经纬线

小女的地理卷发回来,其中有一个问题：“为什么要学习经纬线？举两例。”她这样答：“一、学会经纬线可在地图上找到首都。二、学会经纬线可取得好分数。”     

经纬线学习三步曲

对于刚升入七年级的中学生朋友来说,大家会接触到一门新的学科——地理。地理是一门对我们的生活和工作有着重要作用的学科,要想学好地理,同学们在日常学习中就要认真观察,学会思考问题、解决问题。在七年级上册地理课本中,很多同学感到经纬线知识是个难点,不好掌握。在这里,笔者给同学们介绍一下学习经纬线的方法和步骤,即"一看、二做、三实践",希望对同学们的学习有所帮助。     

经纬线示意图的判读与分析

经纬度是经度与纬度的合称,经纬线是经线和纬线的合称。掌握由它们组成的坐标系统,可以让人更好地学习地理。关于经纬度、经纬线的问题,一直以来都是学生学习的难点。为了帮同学们攻下这个难关,笔者对有关经纬度、经纬线的知识点进行了整理,并结合两道经典的例题,分析如何应用经线、经度、纬线、纬度知识解答问题。     

学好地理十大招

地理是一门兼文理的科目,也是令众多学子头痛的一科,常听同学报怨道:"唉,要学好地理,只能‘贝多芬'了".的确,这不失为一个有用的方法,但实属下下之策,真正的学懂、悟彻应注意一个"巧"字,巧到妙处便可事半功倍,这才是上上之选.下面就同大家一起来分享我学习地理的十大招.     

"地球和地球仪"教学散记

经纬线、经纬度是学习地理、认识世界的基础,也是初中地理教学的重点和难点之一.多年来,我曾用不同的方法试图突破这一重难点,结果却不尽如人意,在新课标理念下,我以地球仪模型制作为突破口,进行一次新的尝试,取得了很好的效果.     

给学生思维和实践的空间——对话北京教育学院石景山分院特级教师王能智

王能智是这样介绍自己的:"我是个中学地理教师,经历很简单,40多年来一直在教书。我始终想着一个问题——怎么才能教得更好。如果概括我几十年的工作历程,就是学习、实践、     

如何提高区域地理复习的有效性——以《南亚》为例

复习区域地理最基本的要求有三个方面:一是掌握区域位置;二是分析区域特征,比较区域差异;三是发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略.它们正好反映了学生学习区域地理的三个不同层次上的要求.下面以"南亚"课堂教学为例,笔者就如何提高区域地理复习的有效性谈几点看法. 一、巧用经纬线,掌握区域位置,提高空间思维能力 在复习某一具体区域部分时,一定要讲位置,这就涉及绝对位置与相对位置.绝对位置即数理位置,通过经纬度的"十"字定位法可以准确地进行空间定位.但教师不能为了位置而讲位置,一味地叫学生死记硬背经纬线,应该更加侧重于讲位置对其区域特征的影响,如北回归线经过印度半岛北部,可以引导学生思考其对热量条件的影响(大部分地区是热带气候),对海陆相对位置的分析,印度半岛三面环海,更容易受到海洋水汽的影响.再者,教师可以联系其他重要区域来记经纬线,如半岛东部的90°E经线,经过孟加拉湾也经过中国西北的"三山夹两盆"地区,通过比较加深记忆.     

区域地理的复习方法

一、掌握判读区域地图的方法经纬网区域地图的考查是高考考查区域地理的重要方式,能否掌握经纬网地图的判断方法,关系到地理高考的成败。1.首先要明确经纬网的特点:如极地地区,经线呈放射状,纬线呈同心圆;中纬地区,经纬线均垂直,但纬线有弧度,可根据弧顶方向来判定南北半球(弧顶朝南为北半球,反之为南半球);赤道附近的低纬地区,经纬线垂直交叉,基本成矩形。2.掌握经纬度的划分及它们的空间分布规律,尤其是180°经线两侧的经度变化特点,要与0°经线两侧经度变化特点作对比。3.强化一些重要经纬线。如赤道、南北回归线、30°(S、N)线、40°(…     

浅谈培养学生学习地理的兴趣

正学生学习的主阵地在课堂,教师要把一节课上得生动,让学生喜欢,防止学生打瞌睡,甚至看课外书,培养学生学习地理的兴趣非常重要。我国古代的大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好之""乐之",其实指的是兴趣。为了实施新课程标准的要求,上好地理课的关键是培养学生学习地理的兴趣。我是这样做的,愿与大家一起分享:     

谈实施贴近学生生活的地理教学

一、把生活经验应用到地理教学,让地理知识形象化美国著名的教育心理学家奥苏贝尔曾说过:"如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教育。"因此,学习有用的地理知识和生活地理,必须充分重视学生原有的生活经验。例如:在讲"地球和地图"时,利用学生切西瓜的经验,在学生中展开一次"经纬线和经纬度"讨论,经过讨论,学生切西瓜的方式大致归纳为两种切法:一种是先把瓜从中间切为两半;另一种是先用刀把瓜从瓜头向瓜尾切成两半。教师讲解说,按第一种切法,中间切面平行,再切无     

自主构建,创设高效课堂

面对地理新课程形势和学生学习基础薄弱现状,如何提高课堂效率,向45分钟要质量。让学生动起来、参与教学是充分利用好课堂这一主阵地的关键。一、自主建构"心理地图",形成空间思维地图是地理教学的第二语言,它能把文字难以清楚表达的内容形象直观地表达出来,如地理事物的空间分布、抽象的地理概念及原理。除教会学生看图,还要有意识地培养学生画图、描图的习惯,如描画重要的经纬线、     

9.如何利用地理案例学习地理原理?

首都师范大学林培英教授回答: 编辑部请我就教师们提出的"如何利用地理案例学习地理原理"的问题谈点看法.这个问题属于"如何利用……达到……教学目的"的问题类型,思考这类问题的关键是了解和把握要使用或要"利用"的那种方法、技术、工具等的特性.因此,要讨论"如何利用地理案例学习地理原理"的问题,我们可以先从分析地理案例的特性入手,根据这些特性设计教学来达到学习地理原理的目的.     

教学生生活中有用的地理 做一名幸福的地理教师

能让学生对地理知识渴望、对地理知识的熟练驾驭是一个地理教师的幸福所在。所以让学生学习生活中有用的地理是关键,要引导学生注意观察生活中的地理现象,善于发现身边的地理问题,用所学的地理知识去指导自己的生活实际,解释生活中的地理现象,探究生活中的地理问题,只有这样才能"走进生活,走向发展","学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理"。     

怎样利用经纬网进行区域空间定位

<正>区域地理的空间定位是学生区域地理基础知识的重要内容之一,近几年高考试题中频频出现。由于该知识点纷繁复杂,点多、面广,涉及的区域地点具有不确定性,学生很难掌握,成为知识难点。要想突破该难点,我认为应从以下几个方面做起。1.巧记一些重要经纬线经过的地理事物     

如何提高学生主动学习的能力

<正>现如今,大多数学生学习内容多、课业重,时间久了学生自然而然就对学习有倦怠情绪,在获得知识时消极被动,学习效率低。那么教师应该如何提高学生主动学习能力,变"要我学"为"我要学",从而提高学习效率呢?我有以下见解。一、教师是学生效仿的榜样。优秀的教师能够给学生学习带来极大动力。如我听过这样一个老师讲这样一堂物理公开课,这个老师姓王,王老师讲的内容是匀变速直线运动的速度与位移的关系。刚开始上课,王老师做自我介绍说:"我姓王,性别男,我的爱好很多,其中     

浅谈地理形象思维能力的培养

一、问题的提出 在多年的地理教学中,有个问题一直困扰着本人:有个别同学其他学科的成绩还不错,学习也用功,但是学习地理总显得"不入门",成绩不理想.在每次接任毕业班的地理教学时,几乎都会遇到这样的问题:"老师,学习地理有什么好方法?我的地理不知怎么总是学不好,高一的时候就学不好."     

『常见天气系统』探究式教学

"重视对地理问题的探究"是<地理课程标准>的基本理念,开展探究式学习也是地理课堂上一种行之有效的方式.在教学中,我采用比较多的是"提出问题一学习讨论一阐述结论"这样的探究式教学模式.     

基于ADDIE模型下的网络地理教师培训探究

一、当前地理教师培训的现状我国当前对地理教师的培训基本上采用两种模式:经验取向和知识取向。作为新教师的培训,培训者基本上是采用跟着我好好学,多多积累经验的做法,此外就是让师傅示范后进行一个尝试、纠错学习的过程。然而,很多教师在这样的培训机制下"摸爬滚打",地理课堂能力、解题能力、作图能力、试题命制能力以及地理专业研究的能力仍旧提高甚微。有的学校可能会为了转变教师观念而请来大量"专     

浅议地理教学中的“学会”与“会学”

初中地理新课程标准的基本理念中明确指出,根据素质教育的要求,学生要获得"生活中有用的地理"、"对终生发展有用的地理",而且要使学生从"学会地理"走向"会学地理"。从"学会地理"走向"会学地理"是地理教学的必然趋势和本质要求。"学会"与"会学"都反映学习,由于一个字的位置发生了变化含意随之变化。学会是学习的目的,会学是学习的方法。     

论经纬网有效教学策略——让学生制作经纬网球模型

经纬线特征、经度纬度变化规律是中学地理教学的重难点。本文结合教育学心理学原理,利用让学生制作经纬网球简易模型的教学策略,突破对经纬网相关知识的有效教学。探索一种切实有效的教学策略不仅能有效突破重难点,更能消除学生对地理学习的畏难情绪,培养浓厚学习兴趣。