基于关心理论的高校辅导员德育新方法

诺丁斯以关心学生,并且培养学生学会关心为德育的目标,提出了关心理论,本文重点介绍了关心理论中关心的内涵,榜样、对话、实践和认可的四种方法以及关心教育的联系性。该理论对于大学辅导员进行德育有一定的启示,辅导员在进行德育的时候,应该重视道德情感在德育中的作用,认同关心教育的理念;依据大学生的阶段特点,有针对性地进行连续的德育;重视辅导员的品德修养,发挥辅导员的榜样作用;正确运用对话方式、理论与实践相结合的方式开展德育。     

加强高校德育重在辅导员队伍建设

辅导员队伍建设是加强高校德育工作最重要的一个环节。然而,当前高校辅导员队伍还存在诸多问题亟待解决。本文从当前各高校辅导员队伍建设的具体问题出发提出相应的对策,以期对深化高校改革和加强高校德育建设有所裨益。     

从高校辅导员视角看“交往德育”教育

大学生的全面、健康发展关系着国家的未来,也是关系到千家万户的一件大事。大学生思想品德教育是大学教育的重点,而高校辅导员则是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生的思想政治和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。结合大学生的特点,大学德育应当注重＂交往＂。     

新形势下高校辅导员的角色定位

近年来,高校辅导员被纳入了德育教师序列,辅导员在进行学生思想政治教育和日常事务管理工作的同时,还可以进行德育课程的教学和德育工作研究,面对机遇和挑战,辅导员只有认识和平衡好这三者之间的关系,才能在新形势下诠释好自己的角色。     

体谅关心德育模式对我国幼儿教师德育课程的启示

体谅关心理论是西方现代德育理论中重要流派之一,该理论渗透着丰硕的人本主义价值观与关怀人性的教育思想,对幼儿教师德育培养与师德建设具有重要的指导意义。该模式为创新幼儿教师道德培养提供了全新的研究视角,通过深入理解该模式的内涵及对幼儿教师道德素养的影响,并就其对幼儿教师德育培养课程设置的影响进行微观探讨。     

论高校德育视域下科尔伯格德育理论的现实意义

认知发展道德教育理论是20世纪50年代以来西方最有影响力的一种教育理论派别。本文立足于我国高校德育现状,在概述该理论的主要内容的基础上,分析该理论对我国高校德育的启示。     

简论邓小平德育理论对我国高校德育工作的指导意义

邓小平的德育理论是邓小平理论的重要组成部分，是马克思列宁主义、毛泽东思想宝库中德育原理的继承和发展，是党在改革开放时期开展德育工作的指导思想，也是我国高校做好德育工作的根本指导思想和行动指南。     

新形势下高校辅导员角色的多重性探讨

本文主要阐述和探讨了新形势下高校辅导员应当担任的四个角色,即教育者、引导者、服务者和管理者。旨在为国家和社会培养德智体美劳等全面发展的高素质大学生队伍,同时也为高校辅导员工作提供有益的借鉴。     

新形势下高校辅导员角色的多重性探讨

本文主要阐述和探讨了新形势下高校辅导员应当担任的四个角色,即教育者、引导者、服务者和管理者。旨在为国家和社会培养德智体美劳等全面发展的高素质大学生队伍,同时也为高校辅导员工作提供有益的借鉴。     

论辅导员在德育和心理健康教育工作中的定位与构建

德育和心理健康教育是高校工作的重要组成部分,辅导员了解德育和心理健康教育的共性和异性并将两者有效整合,明确从事德育工作和心理健康教育工作的优势和劣势,有利于辅导员在德育和心理健康教育双重角色下扬长避短、准确定位。     

试论高校辅导员师德师风建设所蕴含的教化作用

随着我国高等教育的迅速发展,高等院校的招生人数逐年增加,学生思想政治教育的任务加重,辅导员工作显得日趋重要。现今高校的辅导员大部分都是刚出校门的青年人,教育工作经验不足,加强青年辅导员的师德师风建设刻不容缓。师德师风的建设对学生有教育的作用,尤其是在潜移默化中受到教师言行的影响,我们应当对其加强研究。     

论人文关怀在高校辅导员思想政治教育中的实现

在文化多元化、信息化时代,高校传统的思想政治教育模式难以应对当前复杂多变的大学生思想教育环境,影响和限制了大学生主体化、个性化发展。高校思想政治教育的创新发展将人文关怀理念融入学生政治思想教育具有积极意义。辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,必须明确自身定位,把真情、真心投入到丰富和创新学生工作形式中,不断提高和完善自身文化知识结构和人文素养,才能在新时期、新形势下完成思想政治教育的新要求,带来高校思想政治教育的新局面。     

试论高校辅导员主体地位的确立

高校辅导员是大学生思想政治教育一线的骨干力量,是大学生健康成长的领路人和指导者。随着思想政治教育人学范式转换的不断推进,在主体视角下对高校辅导员的理论研究不断深入。本文在梳理高校辅导员主体地位提出的基础上,重点分析了高校辅导员主体地位的生成和建构,以期为高校辅导员主体地位的确立及发展提供内在依据。     

高校辅导员工作要充分发扬民主

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其工作方式和方法在很大程度上影响着思想政治教育的实效性。高校辅导员在工作中只有充分发扬民主,才能与大学生建立良性互动平等和谐的关系,在实现民主育人的同时增强思想政治教育的实效性。文中对高校辅导员工作要充分发扬民主的客观依据和有效途径两个方面进行了初步探讨。     

浅谈高校毕业生德育教育

德育作为人类精神文明建设和发展的决定性因素,对社会个体、国家、民族乃至人类社会的健康发展均有巨大作用。必须在诸多教育因素中把德育放在统领的地位,必须在社会实践活动中把德育放在首位。高校毕业生处在由学校向社会出口处的特殊转折阶段,德育工作尤显重要。高校毕业生德育重点应做好成才道路教育、毕业生实习及就业纪律安全教育、毕业生文明离校教育、就业指导教育、职业道德教育、大学生创业教育和大学生诚信教育等工作,通过这些系统的德育教育工作,帮助毕业生缓解因就业压力而产生的焦虑,增强心理承受能力,树立正确的择业观,正确处理个人和国家、集体的关系,正确认识自己、认识社会,激发爱国之情、报国之志、效国之行。     

基于价值澄清理论的研究生理论课程德育建设

德育教育是高校教育的重要组成部分之一,德育教育的好坏直接影响着高校所培育人才的道德品质高低,也直接影响着社会精神文明的建设。然而,目前高校的德育教育大多还停留在专门为思想品德或学术道德规范而开设的课程,通过课程的评价也是由考卷和分数决定的。这种方式效率低,很难使学生真正领会德育的真正内容,并且容易引起学生的排斥心理。本文就如何将传统工科理论课程与德育教育建设联系到一起进行探讨,并以研究生电类理论课为例,从课程的开设与教学改革方面入手,一方面使用价值澄清理论构建一套整体的德育建设架构,另一方面使用知识点与德育例子相结合的方式,全方位地对学生进行德育教育,在提升学生专业知识的同时,使其道德修养、学术规范、道德观与价值观一并提高,全面增强高校培养人才的质量。     

论建设美丽大学的生态道德教育

生态文明建设时期,美丽大学的任务就是要为社会培养不仅具有较高思想道德素质和较高科学文化水平的人才,同时还要培养学生的生态道德观。美丽大学要求高校既要有良好的校园文化环境,又要培养大学生成为具有良好的伦理道德、环保意识、科学技术、行为品质的生态人。而这两方面要求的实现都必须以生态道德教育为支撑。高校生态道德教育的重点在普及生态道德认知、培养生态道德情感、养成生态道德行为习惯上。高校只有营造良好的生态校园文化,构建生态道德教育体系,创新生态道德教育方法,才能更好地推动美丽大学的建设。     

基于自我领导的高校辅导员师德建设研究

高校辅导员是高校教师队伍中的特殊群体,师德建设意义重大。本文以自我领导的视角,分析基于自我领导的高校辅导员师德建设是一种由内而外的师德提升过程,包含行为聚焦、内在奖赏和思维模式三种策略,并提出了强化师德建设的行为聚焦,突出师德建设的内在奖赏,创新师德建设的思维模式三种提升高校辅导员师德建设策略。     

德育视角下的大学生媒体素养教育

随着社会经济的发展,社会对人才的综合媒体素养有了更高水平的要求,这就迫使在高等教育中,不断加强对学生媒体素养的教育力度,以提高大学生的媒体素养。本文主要是站在德育视角下,对大学生媒体素养教育进行了探讨,简单分析了大学生德育和媒体素养教育之间的关系,并分析了媒体素养培养的特点,对德育与媒体素养教育二者有效整合进行了探讨,分析了在德育视角下的大学生媒体素养教育中存在的问题,并在此基础上,积极结合国外先进的大学生媒体素养教育理念,提出了几点有效加强大学生媒体素养的建议,以期为我国在未来德育视角下对大学生进行媒体素养培养提供参考、借鉴,不断提高大学生媒体素养培养水平。