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课堂提问,是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成教学任务,同时对学生进行思维训练的一种重要教学方法。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,是提高教学质量的有效途径。本文从四个方面分析:从文章的标题入手设计问题、从文章的线索入手设计问题、从文章的细节入手设计问题、从事件的发展变化和人、事、理之间的关系入手设计问题。 相似文献
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为更好地提高初中语文课堂提问的有效性,科学合理的进行课堂提问,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了初中语文教学过程中,通过合理安排课堂提问的密度,问题的设置把握好难易程度,结合问题和学生的基础与发展最前沿,把握问题的梯度,同时,对学生的思考和回答做到及时鼓励评价,引导学生思路,锻炼学生思维,提高学生的思考问题的积极性,增强学生自信,提高学生学习效率。操作性强,效果好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
与小学语文教学相比较,初中语文教学更加复杂,初中的语文教材中增加了大量的文言文和古诗,所以这就需要教师多了解初中语文教材,在课堂上教师最好能够多提问学生,让学生思考,这样他们对这些问题会有更加深刻的理解。 相似文献
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记得有位教育家曾说:"教师教学效率的高低,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧,他的教学工作是不易收到成效的。"由此可见,提问不仅是一种教学方法,也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。这里仅浅谈自己平时在阅读教学中根据学生的实际和教学的要求使用提问时的一点粗浅的体会。 相似文献
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在初中语文阅读教学中,精心设计的课堂提问是一种有效、特殊的教学语言,也是一堂课的精华之处.有效的提问能够启发学生的思考,帮助师生交流和学习,发散学生思维,实现教学目标.文章对初中语文阅读教学中教师的有效提问设计相关问题进行探讨. 相似文献
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在实际教学中,我们教师应根据新课标的要求和学生的基本素质,巧妙地设计问题,让我们的提问富于艺术技巧,引导学生积极思考,从而热爱语文学科,提高语文成绩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
课堂提问,是教师检验课堂教学成果,提升课堂教学效率最普遍也最有效的手段之一。古语有言:"学而不思则罔,思而不学则殆"。提问并引起学生思考无疑是锻炼学生思维能力的最有效渠道。 相似文献
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《考试周刊》2017,(35)
初中时期,语文阅读不仅在语文成绩中占有很大比重,而且它关系到学生的阅读兴趣和思想人格。因此,如何提高初中生的阅读水平,成了许多研究者与老师十分关心的问题。在多次实践中,有人发现,有效的提问一方面可以调动起学生阅读的兴趣,同时还能有效提高学生的阅读能力。但是,实际的情况是,很多教师不能很好地掌握什么是有效提问,对于提问的内容以及提问的时机掌握不当,就不能收到令人满意的效果。本人根据实践和观察,总结了以下几点策略:首先,教师的提问对象应该面向全体同学,并且根据学生的不同水平设计不同的问题;其次,要有针对性的提问,可以是对文章的情节,或者是句子的使用手法,以及作者的情感态度等等;另外,还要注意提问的方法和时机,多多进行有层次的和启发性的提问,抓住提问的恰当时机。 相似文献
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初中语文教学是青少年在语文教学生涯中最关键的时期。在这一时期,学生不仅要巩固小学语文知识,而且也要不断地进行课外语文阅读的拓展,提高语文素养。因此,在初中语文教学的关键期,初中语文教师应该积极地调动课堂的氛围,优化语文教学提问环节的设计,促进学生实现长远发展。 相似文献
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虞远清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0041-0041
随着初中生思维的发展,初中语文教学也面临着许多困难。提问环节让学生的思维更加活跃,不仅能活跃课堂的学习氛围,而且让学生对语文学习产生兴趣,对知识进行更深层次的探索,因此,对提问环节进行创新,围绕教学内容和教学目标,制定相应的教学策略成为至关重要的部分。本文将通过提出有效的问题、富含人文性的问题和在提问时给予学生充足的空间的策略,让提问式教学成为突破学生老旧提问的思维方式、提升语文学习魅力的有效方式。 相似文献
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在初中小班化语文教学中,教师应该努力改进提问的方法,尽量做到抓住文题提问、创设问题情境、启发性地提问、有梯度地提问,以此提高学生的思维能力和表达能力,掌握思维方法,发展创造能力,促使学生成为学习的真正主人。 相似文献
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张超 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
在我国的初中语文教学课堂中,教师经常以对学生进行提问的方式来考察学生对课文的掌握程度,本文将对如何对课堂提问进行创新,以提高我们的教学和学习质量进行了一些阐述,希望能使读者得到些许的获益。 相似文献