浅谈中学生如何读懂古诗

古诗是相对于五四以来用白话文写成的新诗而言的,即旧体诗。古诗源于劳动,是在劳动呼喊和劳动号子的基础上发展起来的。古诗每一行的字数不能太长,否则就破坏了劳动节奏。由于字数受到限制,所以古诗是语言高度压缩的文学样式,它留下许多空白。另外,古诗是用文言文写成的诗,它包含许多文言现象在里面。上述原因,使古诗蒙上了一层神秘的面纱,变得晦涩难懂。那么如何掀     

浅谈如何读懂古诗词

高考诗歌鉴赏题,越来越重视对诗歌内容的理解,所以,读懂诗歌是鉴赏的基础。教师结合实例进行解说,介绍了了解作者生活的时代背景和经历遭遇,关注诗歌题目,抓住关键字、词(句)等六种读懂诗歌的方法,旨在提高学生的古诗词素养。     

浅谈如何理解古诗

古诗在我国文学史上占据若极高的地位。自有诗以来，一直是文人墨客所向往的悲欢离合．蕴含着人生哲理，歌颂了祖国的大好山河，还包括诗本身的文学价值、艺术价值。为此，诗始终是语文教材的一部分，以让后人研究并传承，发扬光大这一优秀的历史文化。下面笔者就自身教学实践淡谈怎样理解古诗。     

如何读懂一首古诗

古代诗歌鉴赏是语文高考的必考内容,对考生而言,它属于难度较大的题目。究其失分原因,不少考生是没能看懂诗歌本身。笔者根据多年的教学经验,在此简要谈谈如何读懂一首古诗。     

浅谈如何“读懂学生”

读懂学生,应了解学生的学习起点、学习需求、学习思维,抓住学生心理,调动学生积极性,让教师与学生之间产生积极有效的心理效应,促进学生积极思考,从而形成精彩、有效的课堂教学.     

提升素养,从读懂教材开始

教学时,教师根据教材的内容特点,引导学生进行探究性学习,领会数学思想,启发学生用数学的眼光看问题,从而提升学生的基本素养。     

读懂教材是教学成功的第一步——从一个案例说起

通过对一个教学案例的分析,发现教师对教材的认识存在较大的差异,这种差异来自于教材观的不同,进而提出读懂教材的策略。     

读懂教材——让数学教学走向深入

教师只有读懂教材,深入挖掘教材中隐含的教育资源,才能在教学时立足于学生的认知起点,将学生所学的内容与学生原有的知识基础紧密相连,并有意识地将知识进行拓展和延伸,为学生的学习搭建一个前后相连、左右逢源的良好的知识结构提供支撑,让我们的教学走向深入。     

考场上如何快速读懂诗歌

古典诗歌是中国传统文化的重要载体,对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容,与其他题型相比,该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。要提升学生的诗歌鉴赏力,使学生读懂古典诗歌,就应该把诗歌的标题、注释、作者、意象四个方面作为快速读懂古典诗歌的钥匙。     

如何读懂、理解并跟随孩子

《3⁶岁儿童学习与发展指南》社会领域相关的教育建议中提出:"关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心;鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。"陶行知先生也提出了要解放孩子,给孩子提供创造的机会,培养自信心和创造力。这就需要我们老师从生活中的点点滴滴去读懂孩子在做什么,理解孩子为什么这么做并且积极主动地去跟随孩子。     

读懂教材 巧妙构思 高效课堂

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

多媒体让古诗教学走出一片天——浅谈如何用多媒体辅助古诗教学

古诗是悠悠中华五千年来的瑰宝,在素质教育的今天,古诗文的学习显得尤为重要。利用多媒体设施辅助古诗教学,则可取得意想不到的效果。主要可以从以下几方面入手：课前,利用多媒体全方位了解诗及诗人;课堂,利用多媒体引导学生诗意学习;课后,利用多媒体拓宽渠道学习古诗。     

浅谈如何把古诗教出韵味

古诗教学若简单对待,则流于平淡枯燥,如教师善于挖掘教材,于课外语文资源中找到相关资料,跨越语文学科与其他学科的界限,则能激活课堂,使平淡的教学流光溢彩,激发学生诵读的兴趣,同时也能提高他们的审美情趣。     

他山之石,可以攻玉——挖掘语文教材中的教育智慧

教材是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。一篇经典的教材文章,不仅有其浓浓的语文味道,还可以让教师从中悟出满满的教育智慧。     

他山之石可以攻玉

走进不同学科的课堂，可以让我们获得更多的教学灵感。很多老师虽然在多年的教学中，积累了不少经验，也形成了自己的教学风格，但在新课改背景下，仍然有不少地方需要更新、突破。走进不同的课堂，就会发现不同的思路，找到崭新的创意。有一位小学数学老师在一堂语文课上听到了一首《过桥》的儿歌，觉得很有意思。     

他山之石 可以攻玉

学习是伴随教师终身的大事,我有幸赴浙江镇每中学、萧山中学,江苏邗江中学、邗江实验学校参观学习,现将这次学习感受与大家分享。     

古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学

古诗是中华文化的命脉,古诗教学肩负着传承文化的使命。小学语文古诗教学对提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要作用。本文总结了新课程理念下小学语文古诗教学的特点和重要性,从多个方面对小学语文古诗教学现存问题进行分析,并提出一些教学策略以改进现状。     

他山之石 可以攻玉

先看下面三道中考题． 题1 （2004年河南）观察下列等式：7^1=7，7^2=49，7^3=343，7^4=2401，…，由此可判断7^100的个位数字是＿＿．     

他山之石 可以攻玉

至今,我的手机里还存着这样一则短消息。那是一个多月前,因身体不适,住院动了一次手术。手术后的第二天午夜,身体极度疲劳,但是麻醉药过后,刀口火辣辣地疼,迷迷糊糊中手机震动,是一则短消息:"夜深了,窗外已是黑漆漆一片,但我还是难以入睡。老师,本来不想打扰你休息的,但还是禁不住对您的想念。没有您在的这几天里,我就觉得像少了一样什么东西,饭也没有什么滋味。老师,您好好养病吧,不要为我们担心,英语,我们会自觉复习的,……就让今晚点缀在夜空的这些小星星,带去我对您的祝愿吧!老师,我真诚祝福您,希望您早日康复!"看完后,我几乎是忍痛坐起来又看了一次。很长的一则短息,没有署名,