网络条件下中学作文教学模式探究

中学作文教学须以《中学语文新课程标准》为标准，努力改变教学理念，明确学生学习的主体地位；注重学生的学习主动性；注重学生人文修养、人文精神和情感体验；重视写作与生活、阅读的联系；重视创新精神、创新能力的培养；努力教给学生学习方法。同时，计算机网络技术能为中学作文教学活动和学生习作活动提供前所未有的、优越的硬件支持，从根本上改变作文教学的现状，为中学作文教学开辟一条新路。     

网络条件下中学作文教学模式探究

中学作文教学须以<中学语文新课程标准>为标准,努力改变教学理念,明确学生学习的主体地位;注重学生的学习主动性;注重学生人文修养、人文精神和情感体验;重视写作与生活、阅读的联系;重视创新精神、创新能力的培养;努力教给学生学习方法.同时,计算机网络技术能为中学作文教学活动和学生习作活动提供前所未有的、优越的硬件支持,从根本上改变作文教学的现状,为中学作文教学开辟一条新路.     

网络环境下的高中作文教学模式探究

随着现代互联网的不断发展,教育教学也在不断地发展,因而出现了一种新兴的教学模式——网络作文教学模式。网络作文教学模式是将网络带入课堂,给传统的教学模式灌输了新的血液,培养了高中生的自主创新能力,与此同时调动了他们参与学习的积极性。探究网络环境下的高中作文教学模式,为高中作文教学提供参考。     

《新课程标准》下中学作文教学模式探究

本文从三个方面:1.积累教材,有源倾吐;2.积极引导,激发倾吐;3.教给方法,有效倾吐.就新课程标准下中学作文教学模式问题进行探究.     

中学网络作文教学模式琐谈

一、网络作文教学模式概念的界定 （一）网络化学习的界定。“网络作文教学是网络化学习（或数字化学习）的形式之一。网络化学习或数字化学习，目前学术界称之为‘e—Learning’。‘e-Leaming’是网络数字时代学与教领域的新生事物。2000年，e—Leaming在国内专家学者的报告中开始出现。2001年底，北京大学教育技术系举办国内首次e—Learming研讨会议，反映了国内教育技术领域追踪世界教育改革发展的最新动态”。     

网络环境下的中学作文教学

随着科技的逐步发展，网络日益渗透到我们的生活当中来。现在我们的中学生也受到很大的影响，如何来看待这个问题，有人在声疾呼应阻止网络向学生渗透，并陈列出网络对于学生的诸多隐患。我们常说遇到问题不能堵，网络的影响力绝非几个人去网吧门口站着就能够阻止的。其实，     

基于Wiki的网络作文教学模式探究

利用网络环境进行作文教学是当前语文学科与信息技术整合的一条重要思路。Wiki作为一种社会性软件,正在为越来越多的教育者所关注。本文就Wiki所体现的一种网络化写作工具和协作化创作方式,提出将Wiki应用与作文教学中,并构建基于Wiki的网络作文教学模式,以提高网络作文教学的质量。     

网络环境下教学模式探究

根据网络教学的特点及其对当前教育教学模式的影响,分析网络教学模式对传统教学模式的冲击以及相互间的关系,研究在网络环境下如何优化教学模式,阐述了四种当前可能实现的网络教学模式：演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个性化模式。在现代教育思想指导下,利用网络这种新的教学环境为课程改革提供相应的支撑。     

网络环境下小学作文教学模式之我见

随着信息技术与语文课程整合进程的不断推进，网络作文教学已经走进了小学校园。然而，我国的网络作文教学仍处于起步阶段，仍需要广大教育工作者不断地探索与实践。在作文教学过程中，网络对于教师和学生来说，都发挥着重要的工具作用：对于教师而言，网络既可以作为创设情境的工具，又可以作为指导学生写作的工具；而对于学生而言，网络可以成为学生收集资料的工县、输入及编辑文本的工具、发表作品的工具；另外，更为重要的是，网络还可以作为师生进行交流评价的工具。当然。不能仅仅简单地把网络理解为一种工具，     

网络作文教学模式探讨

构建网络作文教学模式的价值主要表现在提供丰富便捷的信息资源,促进学生摆正写作心态;构建民主和谐的氛围,增强写作互动性;凸显学生的主体性,激发写作主动性和创造性。实施网络作文教学的策略是创设情境,激发情感;启发引导,构思作文;在线评价,及时反馈;完善作品,课外延伸等。     

浅谈网络教学模式下的高中语文作文教学策略

随着网络时代的到来,网络教育作为新生事物开始影响传统的教育模式。语文学科在提升学生的语言组织能力、文化素养以及自身修养素质方面都有着极为重要的意义。网络教学的融入使得传统的教育体制与教学模式发生了重大的改变。围绕在网络教学背景下如何开展有效的作文教学以及其实施策略进行思考。     

多媒体网络环境下新型作文教学模式探究

面对多媒体网络环境,传统的作文教学模式表现出了一定的滞后性,难以适应小学生学习能力提升的需求。因此,如何构建新型的作文教学模式以迎合学生作文学习的多样化发展是当前摆在小学语文教学工作者面前的重点研究课题。本文基于多媒体网络环境的发展背景,通过对传统作文教学模式所面临的挑战的分析来思考相应的构建新型作文教学模式的路径,以促进学生作文习作能力的提升。     

网络作文教学模式的研究与实践

利用网络环境进行作文教学 ,是 2 1世纪作文教学改革的一个重要课题。 Web同步模式、E- mail异步模式、Webquest探索模式是网络作文教学的三种有效操作模式。     

网络环境下教学模式的探究

面对信息时代激烈的国际竞争,我们面临着前所未有的机遇和挑战。教学模式改革始终是学校教育改革的焦点,把教育观念的更新和教学技术的进步紧密的结合起来,从而构建新型教学模式是我们的当务之急。     

网络新技术应用下的中学历史教学模式

目前多媒体技术尤其是网络新技术在中学课堂教学中的应用越来越多,在中学历史课堂教学中的影响也很大,使得中学历史教学方式发生了重大的变化。教学由教师讲授变为引导;教学的呈现方式由抽象变为形象;学生学习由被动变为主动;教学方式由固定模式变为自由开放模式;教学评级由教师的单向变为自评、互评。这样的教学方式既可以扩大知识容量、增强教学内容的直观性和形象性,提高历史教学效果;也可以调动学生学习的主动性、积极性,实现了历史教学方式的转变。     

网络环境下英语专业听力教学模式探究

作为英语专业重要的基础课程之一,听力在日常教学中越来越受到重视。基于构建主义与自主学习理论,在英语专业中开展了一项听力教学模式的实践,旨在提供一种网络环境下的英语专业听力教学模式,改善听力教学现状,从而更好地促进英语听力的教与学。     

中学作文教学模式创新探寻

随着现代科技的快速发展,它对信息传递和文化传播的影响已经覆盖到了中学作文教学这—领域。中学作文已经从单一的书面表达衍生出多种表达方式。如多媒体中学作文形式和网络中学作文方式,进而刷新了传统的中学作文概念并全面更新了中学作文理念。如果我们仔细对中学作文生成机制和教学模式进行客观审视与换位反思,就会从中发现中学作文的素质特征和实践本质,中学作文过程中越来越多的浸润情理因素和生活体验,并采用复杂的手段表现出来。     

中学多媒体网络课堂教学模式探究

随着多媒体技术及网络技术的发展和普及,越来越多的教师在课堂教学中引入多媒体和网络,本文探讨了在多媒体网络环境下的课堂教学模式。