小学语文探究式阅读教学模式研究

随着新课程改革的不断深入推进,越来越多的教师开始将学生作为教学主体,探究式阅读教学应运而生。其能够充分发挥学生的主动性、积极性及创造性,使学生在民主愉悦的教学环境中获得知识。本文主要对小学语文探究式阅读教学模式进行了研究探讨。     

小学语文开放探究式阅读教学的运用

小学语文高年级,学生有了一定的语言文字积累,开始进入到独立阅读的阶段,此时的阅读教学也有了新的发展。在当前小学高年级语文阅读教学中,尝试运用开放探究式阅读教学,给学生独立阅读的空间和能力,打破传统阅读课堂的沉默,能够为学生奠定坚实的阅读基础,实现阅读教学的发展。     

小学语文探究式阅读教学初探

探究式阅读教学要求教师充分调动学生学习的积极性,带着学生走向知识,让学生在获得知识的过程中发展能力。具体地说就是要为学生的学习创设探究的情境,营造探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。     

探究式语文阅读教学模式研究

在语文课堂改革的大背景下,阅读教学新理念新模式层出不穷,但是要真正把语文教学改革推向新的阶段就必须从教师自身出发,转变教学观念,引领学生进行深层次的文本探究,进一步积极贯彻探究式的语文阅读教学。探究式的语文阅读教学是整个阅读教学的关键点,只有把探究同自主、合作相结合起来,语文阅读教学效果才能达到最佳成果。     

语文探究式学习成立足阅读教学

过去,语文课堂教学以教师讲解为主，注重课文分析、分段；概括中一心思想，分析写作特点、重点语句与词语的剖析。学生主要在教师带领下阅读课文。除了回答一些教师设计好的问题外，以倾听教师讲解为主。教学目标与重点是引导学生加深对某一篇课文的理解，教学计划性强，基本上按教案上设计好的步骤，一步步一进行。一位教师在平行班上同一篇课文，每堂课的教学情形基本相似。     

浅谈小学语文阅读教学

培养学生的创新精神与实践能力，是我国当前素质教育的核心，而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重，重新构建全新的阅读教学模式，才能使创新学习对学生终身受益。怎么样做好阅读教学呢？笔者认为应做好以下几点：     

小学阅读教学中探究式教学方法浅探

近几年 ,随着我国中小学科学教育改革的深入 ,探究式教学受到了前所未有的重视。教育部最近公布的生物、数学、科学等学科的课程标准（征求意见稿）中 ,几乎都将探究式教学置于突出地位。那么 ,在小学语文学科的阅读教学中能否开展探究式教学 ,怎样开展？这是一个值得研究的课题。本文拟结合自己教学《草船借箭》一文 ,对探究式教学方法所涉及的一些问题进行初步探讨。一、以设置问题为起点问题是科学探究的发端 ,探究式教学的第一步就是设置问题。它包含以下几个方面。其一 ,问题的性质。探究式教学设置的问题必须具有思辨性和开放性。所谓…     

语文探究式学习应立足阅读教学

过去,语文课堂教学以教师讲解为主,注重课文分析、分段、概括中心思想,分析写作特点、重点语句与词语的剖析。学生主要在教师带领下阅读课文。除了回答一些教师设计好的问题外,以倾听教师讲解为主。教学目标与重点是引导学生加深对某一篇课文的理解,教学计划性强,基本上按教案上设计好的步骤,一步步进行。一位教师在平行班上同一篇课文,每堂课的教学情形基本相似。随着新课程改革的逐步深入,国家颁布了《全日制义务教育语文课程标准》,标准中除古诗文外对选文没有具体限定。各套教材版本不同,选文有很大不同,因此试卷命题趋向不会与课文扣得…     

如何建构小学语文的探究式阅读教学

“阅读即探究”是对阅读本质的一种新的认识,它的核心是“阅读是一种思考活动”。它强调阅读的兴趣为先导,阅读的问题意识。强调学生与教师、同学之间的平等对话,教师以人为本、以课堂为实践场所,让学生在阅读的探究过程中自觉积累、自由感悟、自在审美、自主学习发展阅读的个性,逐渐形成健全的人格,发展创新阅读能力。     

探究式的阅读教学

无论是九义小学语文《教学大纲》还是《课标》都强调了阅读教学中要加强整体感悟、情感体验 ,杜绝繁琐的串讲串问、分段概括段意等程式化的教学。要达到整体感悟的目的 ,就必须改变固有的教学操作技术。要打破固有的技术操作方式 ,建立适应于整体感悟的新的教学操作技术 ,既是现在许多老师感到困惑的事 ,同时又是他们正努力摸索的事。而且这方面有的教师已摸索出了比较好的方法。这里 ,我设计了一个叫“探究式的阅读教学法”。探究 ,就是探索研究。就是教学每一个阅读材料时 ,先找准一个探究点 ,并由此深入下去 ,最终完成教学目标。这个探究…     

小学语文探究式阅读教学策略例谈

在当前阅读教育模式下,越来越提倡探究式阅读教学.教师通过引导学生进行自主阅读,将学生的创造性思维进一步培养和激发出来.在小学语文教学当中,教师需要根据学生的学习实际,运用有效的教学手段,指导学生进行探究式阅读教学,实现阅读的有效性.本文就探究式阅读教学的具体策略展开了讨论.     

小学语文探究式阅读教学应注意的几个问题

小学语文探究式阅读是以学生的学习为出发点和归宿点，遵循学生的认知规律和心理特点，以发挥探究性思维为目标，学生主动参与为前提，自主探究为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学。那么，探究式阅读应注意哪些问题呢？本人结合多年的教学实践，认为应注意以卜几个方面的问题：     

高中语文探究式阅读教学的层次性策略研究

探究式学习方式已经成为高中语文的基本方式之一,很多专家、学者都对探究式教学有着深入的研究。本文就高中语文探究式阅读教学出现的问题寻找解决方法,对层次设计和教师技能提出要求,并从理论的层面上思考层次性的内涵。     

探究式阅读教学微探

一、探究式阅读教学的特征探究式阅读教学是在教师的启发引导下，以学生自主阅读和合作讨论为前提，以教材文本为基本探究内容，以学生的生活实际和周围世界为参照对象，为学生设置一定的问题情境，让学生通过个人、小组、集体等多种释疑解难的尝试活动，主动地获取知识，运用知识，解决实际问题的一种阅读教学活动。与传统的以情节分析为中心的讲问型阅读教学模式相比较，探究式阅读教学主要有以下几个特征：——自主性。学生是学习和发展的主体。在阅读过程中，学生不是消极被动地接受、索取文本的意义，而是积极主动地去发现、建构意义，…     

高中语文探究式阅读教学模式探析

当前我国的教育改革正处在深化阶段,高中的语文阅读教学的模式在这一背景下也有了新的转变,将探究式阅读教学模式在高中语文阅读教学中加以应用,能从很大程度上提高学生的阅读水平和理解能力。基于此,本文则主要就高中语文探究式阅读教学特征及存在的问题进行分析,并结合实际探索其解决的策略,希望此次理论研究对实际操作有所裨益。     

语文探究式阅读教学初探

探究性阅读是一种积极的学习过程,教师要努力创造条件和教学情境,让学生自己在阅读探究中探索问题、发现问题、分析问题、解决问题。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。那么,怎样在语文教学中引导学生进行探究性阅读,培养学生的探究意识和能力？根据新课程的要求,我进行了课堂探究性阅读教学的尝试,以下谈一谈我这方面的实践体会。     

浅谈探究式语文阅读教学

语文阅读教学是一个持续、渐进、漫长的教学发展过程.在教学中,教师应紧紧围绕新课标的理念,转变观念,充分发挥学生的主体作用;多渠道地创设“问题”情境,培养学生自主合作探究式学习习惯,从而激发学生学习语文的兴趣,提高学生阅读水平.     

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用

阅读是一项主观意识很强的事件。也就是说,阅读教学不像数学或者物理化学教学一样拥有一成不变的定律和答案,阅读是允许自主创造和自主发现的。在初中语文教学中设置语文阅读教学的目的,就是为了培养学生自主创造、自主学习的能力。在此基础上锻炼学生对外表达、发现自我、接纳自我的能力。所以像初中语文阅读教学这样灵活性很高的教学内容,极其不适合应用传统的教学模式。教师要做的就是将课堂归还给学生,让学生作为课堂的主人来进行自主学习。若想应用这样的教学模式,必然要摒弃传统的教育观念。所以,这对于教师和学生来说是一个不小的改变,但事物就是通过不断优化、不断创新来达到更好的效果。     

论小学语文“一体两翼”探究式学习

在提倡终身教育的今天,引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力,使他们无论在何时何地都能"自找水喝"——即把学生培养成可持续发展的人才,这是新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题。     

谈小学语文教学中探究性阅读教学的开展

随着教育在人们的生活中变得越来越重要,小学教育作为教学的基础课程,需要家长、社会引起重视。在小学语文教学中,阅读是教学重难点,在传统教学中,对阅读采用被动的教学方式,教学效果相对较差,学生缺乏自主解题的能力,在学习中成为知识的被动者,这样难以培养学生对语文的热爱之情和语文素养,这样的教育不利于综合人才的培养。本文就如何转变小学语文教学现状进行研究,在小学语文教学中采用探究式阅读来转变传统的教学方法。