英语专业陶行知实验班和普通行政班学生学习策略差异研究--以广西师范学院为例

本文研究以广西师范学院为例,选取外国语学院30名本科英语专业陶行知实验班和普通行政班学生各30名,利用SPSS 21.0分析统计数据,找出两类学生在英语学习策略使用上的异同点,并在此基础上推断学习策略与英语专业八级考试成绩两者间是否存在相关性。通过独立样本t检验,两类学生在记忆策略的运用上存在显著性差异;通过相关性分析,英语学习策略与TEM8考试成绩有不同程度的相关性。基于调查分析的结果,对当前广西师院本科英语教学提出了相关建议。     

非英语专业大学生语言学习策略与英语口语能力的相关研究

目的：考察非英语专业大学生英语学习策略与口语能力的相关性。方法：采用文献法,问卷调查,统计分析,对非英语专业243名大学生的口语能力和语言学习策略运用进行了测试、调查。结果：a.学生的口语能力差异显著,口语能力整体处于较低水平。男女生的口语能力存在显著差异,朝鲜族和汉族学生在口语能力方面不存在差异;b.不同性别和民族的学生在语言学习策略的使用上不存在显著差异;c.语言学习策略影响学生口语能力。结论：非英语专业大学生的语言学习策略与口语能力存在显著相关性。     

高职高专学生英语学习策略对比研究

该文以文秋芳对英语学习策略的分类为依据,对重庆教育学院英语专业和非英语专业共263名学生英语学习策略的使用情况作了问卷调查和对比分析。统计结果表明：高职高专学生学习策略使用频率普遍较低,最常使用的是母语策略;与非英语专业学生相比,英语专业学生在学习策略的使用上没有明显优势。文章对造成这些特征及差异的原因进行了分析和讨论,并对高职高专英语教学提出建议。     

独立学院英语专业学生语言学习策略使用状况研究与分析

独立学院是我国高等教育体系改革的新生事物,而独立学院英语专业的学生和一般本科院校的英语专业学生在学习成绩等方面也存在一些差距.在众多影响外语学习的因素中,语言学习策略是一个不可忽视的因素.本文通过问卷的形式对独立学院英语专业学生语言学习策略的使用情况进行了统计分析,以期能对英语学习提供一定的启示和帮助.     

语言学习策略与英语成绩的关系研究——一项基于少数民族地区的实证研究

本文运用定量研究的方法,以西部少数民族地区227名英语专业学生为调查对象,探讨了语言学习策略与英语成绩的关系。研究结果表明,6个策略中有4个策略与英语成绩之间存在相关关系;学习策略总体上对英语成绩具有一定的预测能力;英语学习成功者与欠成功者在4个策略的使用上表现出显著差异。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

英语专业大一学生英语语音学习方法探析

通过调查、分析英语专业大一学生的英语语音水平和学习现状,了解到英语语音学习者存在不少英语语音认知误区亟需纠正。在分析英语语音的重要意义基础之上,本文提出相应的学习策略指引大一新生有针对性地学习英语语音,从而帮助英语专业大一学生纠正发音,较好地实现用英语交流情感、表达思想。     

大学文理科学生英语学习策略差异的调查与分析

文章对广州大学非英语专业的部分文理科学生的英语学习策略进行了调查。结果表明,文理科学生在英语学习的了解和使用上均存在着某些差异。一方面反映了学生不同程度上学习策略意识的缺乏,另一方面也显示出教师在课堂教学中对学习策略训练的忽略。笔者就教师如何针对文理科学生的学习策略差异,促进他们调整学习策略,加强课堂策略训练提出了看法和建议。     

体育专业学生英语学习策略的调查研究

本文采用实证研究手段系统地研究体育专业学生英语学习策略的特点,调查显示:体育专业学生学习策略频率总体高低顺序是:情感策略——知策略——社交策略——元认知策略,体育英语专业学生和体育非英语专业学生之间在认知策略和元认知策略的使用上存在非本质性差别,体育专业男生使用最多的是认知策略;而体育专业女生使用最多的是情感策略。但体育专业学生和综合院校非体育专业学生学习策略差别十分显著,主要表现在元认知策略的使用上,作者建议体育院校积极开展英语学习策略教学,从学生、教师和学校三方着手,共同努力才能改善目前的状况。     

我的班级管理之道

中技学校的班主任工作是一项复杂而艰苦的工作,它影响着千家万户,关系到每一个学生能否健康发展。而班主任的管理水平和能力,也决定着班级发展的方向,决定着学生的整体素质。我们每一个班主任都应不断学习,努力适应时代的发展,适应新形势下职业教育的需要,做一个智慧型的班主任。     

以“水”治班

水在中国传统文化中被赋予了多种品性。笔者结合多年高职班主任工作经验,将水的一些特点融入到班级管理中,为更好地做好高职班主任工作提供了一种交流和探索途径。     

关于班集体管理的几点感悟

现代社会,班级存在着诸多不确定因素,原先的管理模式已经难以适应。如何适应新形势的需要,在实践中不断探索新的模式,是初中班级管理的新课题。本文提出了一些班级管理的建议,用以建立一个充满活力的班集体。     

虚实结合 多重覆盖——“班级微信公众号”在班级管理中的应用探索

利用现代互联网+教育的思维和线下交互式的快捷便利性,在日常班级管理中,创建了班级公众号加强学生、家长、老师三者之间可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。这是一种全新的学生团队的管理方式。     

基于课堂教育模式的研究生课堂研究性教学探讨

长期以来,中国的教育一直采取课堂灌输的方式,研究生的专业课程教育也一直沿袭了这种课堂教育模式,学生接受性被动学习,缺陷较多.不适应培养现代高级人才的需要.一些高校教师在传统课堂教学模式的基础上采取新的教学方式,我们在教学实践中也不断地进行探索,进行了比较规范的课堂研究性教学的尝试,效果良好.与传统课堂的教师灌榆教学相比,课堂研究性教学具有很大的优势,应重视和开展课堂研究性教学.     

基于微课和翻转课堂的“游戏设计及开发”教学模式研究

传统的游戏设计及开发课程教学模式是老师上课照本宣科,学生课后自己设计游戏时往往感到棘手,缺乏创新思维和创新空间,阻碍了学生的思维能力和创新能力的养成。本文提出将微课教学资源和基于翻转课堂的教学模式统一应用到游戏设计及开发教学中,使学生重视游戏内容的问题性、前沿性和适用性,提高学生的知识迁移能力。     

巧用课堂活动 优化中职英语课堂教学

随着新课改的推进,中职英语课堂中的传统教学模式受到了挑战,逐渐转变为以学生为中心、以任务为途径的教学模式。为了促进学生的发展,调动学生的积极性,必须以学生为中心开展教学活动。本文主要结合自身教学实践,探讨如何巧用课堂游戏、角色扮演等活动,激发学生兴趣,提高教学效果。     

生物课堂上对学生评价的思考

评价是为学习服务的,为学生的发展服务的,其目的在于提高学习的效率,是学习的动力和源泉之一。生物课堂进行评价要把握几个原则,注意几个度。     

浅谈ACCESS数据库的优化教学

目前许多中职学校根据实际应用而开设数据库应用课程,但由于在教学中存在一些问题,致使教学效率不高,学生动手能力差,本文就如何把教学与实践相结合,整体教学规划,优化教学内容,提高教学质量谈谈自己的做法。     

基于Java创建游戏实体类

计算机游戏中包含成百上千可以移动并相互作用的实体,这些实体有着各自不同的位置、速度、状态、颜色等属性,为每一个实体单独编写代码是低效率的做法。本文阐述了如何利用Java面向对象的特性,先创建一个抽象、通用的游戏实体类,再创建该类个性化的子类,从而提高系统开发效率。