高校教学评价的价值取向研究

教学评价服务于教学,建立科学的教育评价有利于教学的展开和教学目标的实现。而正确、合理的价值取向,则是教学评价的依据和指导。在高校教学评价中,价值取向受到很多因素的制约,如政治权利、市场经济、社会道德、学科知识、教学主客体等等。本文认为高校教学评价应该围绕人本、知识与能力、正义与德性三个方面进行正确的价值定位,从而解决教育在处理复杂政治经济关系时,培养什么样的人才,以满足社会需要的问题。     

OBE理念下改进高校教师教学质量评价的研究

教师教学质量评价是我国高校教学质量管理的重要手段,对切实提高教师教学能力和全面提升人才培养质量具有重要意义。文章在详细阐述教师教学质量评价价值取向、主体参与、指标设计和实施过程四个方面普遍性问题的基础上,基于OBE理念提出改进教师教学质量评价的四个建议：树立正确的评教价值取向;推动多元的评教主体参与;构建完善的评教指标;实施严谨的评教过程。     

论高校学报信息传播的互动性特征

现代高校的职能从教学、科研拓展到社会服务，必然要求高校学报刊载的科研成果体现这三种价值取向，即反映与促进学校的教学、科研与社会服务。不同的价值取向形成了不同的内容选择，而它们之间存有密切的互动关系。正确认识和把握高校学报信息传播中的互动性特征，有助于克服当前高校学报片面发展的倾向，是高校学报特色化与持续发展的关键。     

浅析当代大学生的功利主义思想

当前．我国进入了社会转型期．多元价值取向间的矛盾与冲突，使当代大学生在追求功利性问题上产生了一些困惑和偏差，本文就如何正确对待大学生的功利主义思想、引导大学生树立正确的功利主义思想做浅显的分析。高校应将对大学生的理想信念教育、社会主义荣辱观教育及法制教育作为思想政治教育的重点．     

高校思政教育工作中社会热点问题的价值探讨

新形势下,社会的发展越来越迅速,科技的进步也越来越快,人们的日常生活也逐渐受到社会热点问题的影响。现阶段,社会热点问题对人们思想有着非常大的影响。因此,在各大高校的发展过程中,开展思想政治教育期间,也逐渐出现了一些热点问题,对学生的价值取向造成了很大影响。所以,在今后的思想教育工作过程中,教师应该根据实际情况,将社会热点问题与教学进行合理结合,保证社会热点问题可以在教学过程中发挥出其最大的价值和意义,从而进一步促进高校思想政治教育的开展。     

对高校教师教学评价三个问题的研究

近年来,国内许多研究者指出高校现有的教师教学评价体系存在缺陷,这引发了社会的热切关注。本人认为有必要对该课题的三个基本问题进行厘定,包括:评价的价值取向、基本原则、评价方法。     

高校青年学生就业价值取向演绎特点与引导策略探析

高校青年学生就业价值取向的演绎特征,具有个性发展与从众择业、临时求职与终身择业以及社会需求与个人需求等多维矛盾。对此,需要牢牢坚持主客观需求相统一、教育形式多元化以及教育工作与时俱进等原则,强化对青年学生自主学习的关注、提高青年学生就业价值取向引导工作实效性、充分发挥国家与社会的重要作用,助推高校青年学生的健康成长。     

高职院校对学生就业价值取向的引导

<正>确的就业价值取向,可缓解高职学生的就业压力,是实现人生价值的基础。引导学生树立正确的就业价值观是高职院校就业指导教育的关键。通过学校教育为学生树立正确的就业价值取向引导,使学生在了解和认知社会的前提下,结合自身能力特点和兴趣爱好,选择合适的就业岗位,最大限度发挥自身潜能,实现社会价值。     

教师实践性知识：内涵、特征及取向

教师实践性知识是跨越教育理论和教学实践鸿沟的关键性知识,它是基于教学具体情境,将教师自身过去的生活经验、教学经验、教育价值观、专业理论知识和人生信念的有机整合。教师实践性知识具有变动性、反省性、整体性、直观性、理由化等特性,由于其结合了理论与实践两方面的知识,且是依据个人的目标设定与价值选择而积累的知识,教育实践性知识具有情境取向、个人取向、社会取向、经验取向和理论取向。教育活动是一项特殊的社会实践活动,具有高度的丰富性、复杂性、境域性和不确定性,教师不断丰富自己的实践性知识,对于提升育人效果有重要价值。     

高校实践背景下创业型人才教育梯形设计与研究

在创业教育过程中高校针对女大学生的特殊性开展有针对性的创业教育才能满足社会对创业教育的要求,有助于高校创业教育的有效性。通过构建创业教育梯形体系,为创业教育研究提供新思路,进一步丰富高校创业教育的相关技能与理论,构建创业教育板块体系与评价指标体系有助于优化教学技巧,设计创业教学新模式,增强学生创业意识、创业知识、创业技能和创业品质的培养,为探索培养高校创业型人才的有效模式提供应用推广价值。