田野：农村学校语文综合实践的天然课堂

语文是实践性很强的课程,因此,教师在教学中应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文综合实践活动。随着新课改的深入,农村中学的语文综合实践课也开展起来了,但其深度和广度还需要不断地拓展。下面,笔者将结合自己在实践中的经验,就农村学校语文综合实践活动课的实施方法作一些探讨。     

让这道风景更亮丽——探究小学语文综合实践活动课

为让小学语文综合实践活动课开展得扎实有效,真正促进学生语文素养的提高,作者认为可从以下几方面着手:准确把握语文综合实践活动课的教学目标;统筹整合语文综合实践活动课的教学内容;充分彰显语文综合实践活动课的语文味。于实践中探索,语文综合实践活动课将是课程改革中最亮丽的风景线。     

新时代开展语文综合实践活动课程的实践研究

网络时代背景下,小学语文综合实践活动课迎来新的发展机遇,网络不仅为语文综合实践活动课提供资源支持,也为小学语文综合实践活动课创造了全新环境。语文综合实践活动被作为必修课程要求已有十多个年头,2017年国家更是推出了语文综合实践活动课程指导纲要,但该课程要在学校普遍性的落地,真正成为常态、普惠的学校常规课程,还有诸多的困难需要破解。     

初中语文综合实践课的探究

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。它不同于传统课程。传统语文教学内容与实际生活有一定脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习成绩下降,语文陷入困境。而综合实践活动课作为课程的一部分,重在“活动”,这为语文教学开辟了新的天地。     

初中语文综合实践课的探究

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。它不同于传统课程。传统语文教学内容与实际生活有一定脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习成绩下降,语文陷入困境。而综合实践活动课作为课程的一部分,重在“活动”,这为语文教学开辟了新的天地。     

职校语文综合实践课受益平衡目标的价值取向

语文综合实践活动课可以培养学生独立思考、分析事物的能力,与相关的就业专业相匹配,更有益于发挥学生的创造力;注重强调学生亲身经历并获得参与活动的发展型体验教学是语文综合实践活动课程的价值追求,职校语文综合实践课以受益平衡为目标则是语文综合实践活动课程的价值取向。     

在活动中生成 在感悟中提高

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的途径也应是语文实践。“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”而“语文实践活动课”就是以“活动”为主要教学形式的课。     

语文教学灵动之美——“开卷利大还是弊大”辩论赛随笔

<正>《义务教育语文课程标准》总目标提出:"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。新课程标准下的小学语文教材新增了语文实践这一内容。新课程标准下的语文教材,更贴近学生的生活实际,更有利于学生从实践中来,到实践中去。特别是语文实践活动,使语文教学更加灵动起来。面对语文实践活动课我却十分困惑。作为农村孩子,他们的     

拓宽语文教学渠道 培养语文实践能力

语文是实践性很强的一门课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在语文教学中,要利用语文实践课这一契机,使学生从生活中学习语文,然后将语文运用到生活中去,达到学生学习语文的根本目的。那么,如何开展语文实践活动课呢?就此展开讨论。     

浅议综合实践活动课在农村中学的开展

新一轮课程改革,将综合实践活动作为一门必修课程,本门课程的开展意在培养和发展学生的综合素质,但在农村中学,从目前开展的情况来看并未完全达到预期的效果。本文是在本人开展综合实践活动课的基础上,阐述对综合实践活动课的认识,并尝试性提出农村中学开展活动课的对策。     

媒体点击

孙国栋:农村中小学的副课不能再减负了(2月1 7日《中国教育报》)[观点再现]:在中小学诸门课程当中,政治、历史、地理、音乐、体育、美术课常常被人为地划到所谓的副课当中.许多农村中小学,由于师资缺乏、不重视副课等原因,音乐、体育、美术等课往往形同虚设,历史、政治、地理、生物、综合实践活动等课程由语文、数学或其他主课老师...     

对初中数学综合实践活动课的一点理解

初中数学综合实践活动课应当作为学校教学中一门不可或缺的课程,从四个方面介绍了对初中数学综合实践活动课的一点理解,初中数学综合实践活动课开展面临的问题;初中数学综合实践活动课开展的必要性;让数学综合实践活动走进初中课堂;开展初中数学综合实践活动课的意义。     

语文实践课初探

在语文实践课中,让每一位学生都能主动参与活动,发挥他们的聪明才智,这样的课既生动活泼,又切实有效。语文实践课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。在语文教学中,让我们为培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力而努力。     

“语文实践”微型课初探

语文实践作为基础教育课程改革的一大亮点，已经引起人们的普遍关注。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。根据这一精神要义，我校开设了“语文实践”微型课，在培养学生语文实践能力方面进行了有益的尝试和探索。一、“语文实践”微型课的基本特点“语文实践”微型课，是以提高学生的语文能力为目的，给学生创设语文实践的环境，组织和引导学生进行语文实践的一种小型便捷的活动。“语文实践”微型课有以下基本特点：１．“语文实践…     

关于初中语文活动实践课程的几点思考

随着新课改的推进,初中语文教学正改变传统单一的课堂授课形式向多元化结合转变,语文活动实践课程成了热点。通过对初中语文实践活动课对语文教学的影响进行论述,提出要注重活动实践课教学方法的的多样性;强调学生自主实践性和把开展实践课作为常规的教学形式的几种有效途径。     

浅议小学语文活动课程

小学语文活动课程是小学语文教学中大量引入学生学习实践活动的一种新课型,是学科性和活动性的结合。它对于培养学生的自主性,促进学生全面素质的提高,具有语文学科课程难以替代的育人功能。一、语文活动课程的界定（一）活动课程的演化活动课程,又称儿童中心课程、经验课...     

语文综合实践活动探索

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”语文综合实践活动课是学生在教师的引导下,学生自主进行的语文学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生学习、生活和社会实际,注重学生自主、探究、合作学习的过程,体现了学生对语文知识的综合运用。开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和研究,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素：养的整体推进和协调发展。在语文综合实践活动课的探索、尝试中,我们充分利用学校、家庭和社会等教育资源,拓展学生的学习空间,以增加学生语文实践的机会。     

秦淮文化与初中语文综合实践活动课整合的实践研究

秦淮文化历史悠久,颇具特色,语文教师应在秦淮文化中找寻其与语文综合实践活动的契合点,让语文综合实践活动课成为传承秦淮文化的有效载体。初中语文综合实践活动课有助于实现教学创新,促使语文教师从传统的课堂知识传授者转变为课程资源的开发者和利用者,也让学生在享受语文学习快乐的同时进一步了解秦淮文化。     

审视农村中学综合实践活动课程管理弊因——基于我校综合实践能力培养现状调查分析

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出综合实践活动课程要作为小学到高中的丛修课程。新一轮基础教育课程改革,从小学到高中都设置了综合实践活动课程,把综合实践活动课列为学生的必修课。本校通过对农村完全中学学生综合实践能力培养现状进行调查分析,并从中审视农村中学综合实践活动课程管理弊因,提出农村中学综合实践活动课程管理建议,试图为农村中学综合实践活动课程的进一步深化改革提供参考。     

谈农村中学综合实践活动校本课程实施与评价

新一轮基础教育课程改革中,从小学到高中都设置了综合实践活动课程,把综合实践活动课列为学生的必修课。综合实践活动作为一门新设置的课程,是新一轮基础教育课程改革的一大亮点,它没有传统的教材为依托,需要教师在实施中根据学生需要,根据地方和学校实际开发课程。农村学校具有丰富的综合实践活动课程资源,探索农村中学综合实践活动校本课程的实施与评价具有非常重要的意义。