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精彩绝伦的川剧变脸,通俗与民族唱法交融、颇有难度的歌曲《好一个都江堰》,两个具有四川特色的节目让在座的评委和观众为之惊叹。 相似文献
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宋涛 《中国现代教育装备》2014,(22):18-20
正一、装备项目履约现状分析我们常把业务生态末端的评价环节称作"指挥棒",例如将高考比作基础教育的"指挥棒"。但在装备系统中,不少管理者并没有将项目合同履约评价上升到牵一发而动全身的"指挥棒"高度,不少同志仅将诸多问题完全归至采购环节,这是缺少系统思考的单维度推定。假想一下:如果我们没有专业、规范地守住装备项目合同履约这一道重要防线,招标严进履约宽出的惯性将会转换为下一轮投机取巧的投标行为。非理性的投标 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(12)
<正>作家王安忆在选编《给孩子的故事》一书中,选择了不少表现"苦难"和"残酷"的故事,她希望这些故事能"澄澈地映照世界",让孩子们在故事里成长。有不少教育家并不同意王安忆的这一看法,他们认为应该让孩子多感受世界的温存,少让他们接触残酷的事情。对这两种说法你有什么思考?写一篇文章,对这两种说 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
相比于以往的小学英语教材,现在英语教材的单词量增加了不少,而如何更好地帮助小学生记忆这些生词一直都是小学英语教师最头痛的问题。在实际的英语学习过程中,相当一部分小学生依赖于死记硬背来记忆单词,长此以往,随着单词难度的增加,记忆难度的增大,很大一部分学生的记忆效果会受到严峻的挑战,进而导致他们逐渐失去英语学习兴趣。根据实际教学经验,自然拼读法是将学生从死记硬背的沉重负担重解脱出来的好办法。 相似文献
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“变脸”是中华民族国粹京剧的传统剧目之一，京剧“变脸”有着海纳百川、常变常新的精神，每一次都能给观众带来不一样的新感觉，让人耳目一新。现在，教育界的家长会也在“变脸”，但每次都是大胆吸收、拿来主义。家长会的“变脸”，让人越来越感觉教育的。。变蚌”，越来越领略功利化因素对教育的影响。 相似文献
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正建筑界的"野生世界"2017年8月6日晚,网络演讲平台"一席"发布了清华大学博士生徐腾的演讲《现在隆重介绍让我佩服得五体投地的一尊神仙》。视频中,徐腾留着一头短发、齐刘海,戴着圆框眼镜,站在舞台中央,表情严肃地做自我介绍:"我现在是一名国家一级注册没报名建筑师,建筑历史与遗产保护青年还不是学者。"台下观众哄笑。接着,舞台背景变成了一道闪电,他说自己"被历史选中了",他变身导游,带着观众游览他见识到的"野生世界"。在河北易县,有被誉为"华北第一道场"的 相似文献
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伴随改革开放的历程,中小学教科书一直在不断"变脸"。正所谓"穷则变,变则通","变脸"是发展,"变脸"是超越,"变脸"是时代、社会和人民的要求。这里,我们关注的是,教科书如何"变脸",应不应该这样变,有不有一定的原则要遵循,"变脸"变的是皮相还是骨骼,尤其重要的是,中小学教师如何适应教科书的"变脸"。 相似文献
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本文通过运用理查德·鲍曼的"表演理论",对柳江壮族师公主持的一场传统法事"剪花还婆"进行表演者和观众层面的分析,揭示表演过程中表演者对观众的品评对族群记忆的重构作用,以此反思鲍曼在界定表演的本质时对表演者品评观众的忽视,审视表演者的品评在文化表演中的价值。 相似文献
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<正>"1对1"个性化辅导对教师最基本的要求,就是要根据不同的教授对象而"改头换面",即"因材施教,因生设教"。这就好比川剧中的"变脸",教师在教学中巧用"变脸"术,可取得良好的教学效果。 相似文献
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凌志 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):57-59
【文题】一首老歌中有这样两句歌词:"把门儿打开,让阳光进来",其实,敞开门,得到的何止是阳光,拥抱的简直是整个世界。请以"把门敞开"为题,写一篇不少于800字的作文,不能写成诗歌。 相似文献
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不少教师在初中历史教学中对重难点知识尤其是对难点的处理,往往不尽如人意.笔者根据多年教学经验,对此提出一些切实可行的办法,旨在对课堂教学提供帮助.
一、补充材料,加深理解
这是突破难点常用的方法.通过补充相关材料,让学生阅读、体会,加深对问题的理解,从而破解难点.例如上《古亚非文明》一课,如何理解《汉谟拉比法典》的实质,对于刚接触世界历史的初中生来说有一定的难度,这时可以让学生查阅该法典的相关内容:奴隶可以买卖,可用来抵债;如果奴隶胆敢对主人说"你不是我的主人",耳朵就要被割掉……在阅读、感悟材料中,就不难理解"它是一部奴隶主性质的法律文献",其实质上是保护奴隶制度的.用材料分析法破解难点,令学生不仅印象深刻,而且学会了"论从史出"的历史学习方法. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(17)
<正>不少教师都见过这样的情况:学生作业不能按时交或者收不齐,有的甚至敷衍了事。怎样调动学生做作业的积极性,让学生爱上思想品德作业呢?一、作业形式体现多样性思想品德作业一般分为两种:背诵作业和书面作业。学生最怕的就是背诵,枯燥无味,背了就忘。其实,背诵也可以形式多样。如采用填空法,把学生需要记忆的知识"挖空",让学生当堂训练、竞赛。采用"知识树",让学生创新思维,整合知识,理清知识的内在联系。借助思维导图软件制作知识体系竞赛,尤其受到学生欢迎。九年级上学期的"我爱思想 相似文献
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张发军 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):96-97
<正>时下的语文学习仍存在这样的现象,为提高分数轻阅读,重讲练,一轮又一轮的轰炸,美其名曰:夯实基础,提高语文素养。而实际上却把语文学习"碎尸万段",致使语文学习走入暗胡同,陷入沉寂,且有过犹不及之势。难道窒息般的沉寂才是通向语文学习的有效途径?我心灵深处有种声音在呼唤:回来吧,回来吧,让语文学习回到琅琅书声的世界里去。如何回到琅琅书声的世界里去呢?我想从以下"路径"作些探索。一、充分认识读的意义 相似文献
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一、小学英语词汇教学的特点1.应用性特点。词汇教学不只是单词教学,单词只有组成句子和话语之后,才能实现其实际功能。例如"stop"这个单词在"Stop at a red light."中意思是"停止",词性为动词;而在句子"The bus stop is on the left."中意思是"车站",词性为名词。教师如果在没有具体情景的情况下让学生进行记忆,难度就比 相似文献