如何在小学劳动与技术教学中加强互动

课堂教学包括老师、学生、教材三个主要要素,三者之间的互动成为知识传递的重要方式。教学过程是动态发展的,教与学和谐统一影响着互动过程,主要包括学生之间的互动、老师与学生之间的互动。在小学劳动与技术教学中,教师应该着力提高互动效能,发展小学生的劳动能力。     

高中语文教学中的师生互动有效策略探讨

本篇文章以我国高中语文知识类教育过程中学生与老师互通互动的重要意义、以及我国高级中学语文类教育课堂互动教学目前的状况来作为探究视角开展详细的剖析,并且以此作为论据,提出从学生出发把学生当成主要着重点发展学生与老师之间的互动教学工作、着重激励学生踊跃对语文教学过程中的问题提出疑问、学生与学生之间进行高效有质量的竞争与共赢、加强推进我国高中语文教学过程中应有的社会实践课程等许多个方面的有效办法。期待着高级中学的语文老师可以在教学实践中勇敢的直面教学问题与矛盾,联系实际情况对症下药,运用科学的办法推动学生与老师之间的交流的,互动的合理性,给以后我国的教学教育工作的稳健发展和可持续性,奠定基础。     

师生互动——构建和谐课堂

课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更有效地提高学生上课的效率.师生课堂互动行为是老师学生之间的行为,是一个在班级里相互依靠的过程,使课     

浅析大学英语的课堂互动教学

所谓互动教学既是一种师生之间的互动,又是一种学生之间共同配合老师掌握知识的教学过程。本文分析了互动教学模式的基本内涵和主要优势,并且指出了互动教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,使学生形成健康的学习心理。     

“起点论英雄”得不偿失

关于阅读教学,《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”关于阅读教学中的“对话”,主要包括老师与学生、老师与文本、学生与文本三者之间的对话。在教学过程中,教师要尊重学生对文本独特的感受和解读,不是把自己或权威的解读灌输给学生,而是与学生站在平等的位置上互相交流,进行对话。     

拒绝冷场,点燃数学课堂

课堂是老师和学生不断交流的场所,老师在教学的过程中需要收到学生的反馈信息,或提问,或习题训练,这些方式都是老师如何进行下一步教学的依据。但是我们在教学过程中却发现,当老师需要学生进行反馈时,课堂总是出现要么异口同声、要么一阵沉默的现象,导致老师与学生之间交流中断,教学出现断层。这种冷场的课堂是我们希望杜绝的,因此我们需要找到冷场原因,优化课堂交流过程,点燃课堂。     

利用生活情境开展小学数学教学的探究

<正>在教学改革不断深入的过程中,素质教育已成为改革的重点。但是自提出以来,素质教育却一直没有真正落实下来。以小学数学教学为例,在教学过程中传统的灌输式教育难以满足现代教育的需求,为此,小学数学教学必须重视素质教育,将实际的生活情境融入教学,以提高教学质量。1.创设轻松愉快的情境在传统的教学过程中老师与学生之间存在较大隔阂,以至于老师与学生之间的关系比较疏远。为了拉近老师与学生     

对话教学在小学数学教学中的应用

小学的数学教学过程中,教师可以通过老师、学生、文本三者之间的交互对话,提高数学的趣味性,带动学生的学习兴趣,提高学生的求知欲望,从而提高教师授课与学生学习的效率.本文主要论述对话教学在数学教学中的实际应用情况.     

吃透教材，创造性地进行阅读教学

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。教师与文本的对话主要体现在课前老师钻研教材,在理解教材的基础上确定本课的教学目标、教学内容,以及选择教学方法设计教学过程等方面。而课堂上老师主要是引导学生与文本对话,那就是要让学生去读书,去涵咏语言文字,去“悟道”。在这个基础上再引导学生进行生生和师生的对话交流。     

在英语教学中培养学生积极的情感和态度

一、重视师生之间的情感交流 新课程理念强调:教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程应是师生平等、共同发展的互动过程.要使教学有效地进行,就要建立起学生对老师的信任,学生尊重信任老师,才会积极配合教学.     

送给学生一把“倾听”的钥匙

小学英语课教学以学生会读、能认为主要教学目标,实际教学过程中,老师和学生之间口语的交流比较多,回答问题时,学生个个争先恐后,小手如林,十分热闹。然而,以往课堂上的“听众”却不见了,那些认真、耐心倾听别人讲话的学生消失了。     

电子白板教学与初中生物的有效整合探讨

科学技术正在逐渐发展,电子白板教学已经逐渐应用到学校的教学中,这项技术主要把电脑、触摸式白板以及音响等设备进行组合,并形成具有独特性的技术,为教学提供了更大的方便。电子白板应用到教学过程中,有效提高了学习效率以及教学效率,从而让老师和学生之间有更强的互动性,而且,在互动的前提下能够让学生和老师共同进步。     

在英语教学中培养学生积极的情感和态度

一、重视师生之间的情感交流 　　新课程理念强调:教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程应是师生平等、共同发展的互动过程.要使教学有效地进行,就要建立起学生对老师的信任,学生尊重信任老师,才会积极配合教学.……     

如何有效组织小组合作学习

所谓小组合作学习,从学生角度来说是指学生在小组中为了完成共同的学习任务,在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习;从老师的角度来说是在教学过程中,以学习小组为基本教学组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据的一种教学策略。     

小学语文教学中创设情境教学法的应用研究

情景教学法在小学语文教学中的效果较为突出,将情景教学法运用到平时课堂上可以使老师和学生之间的互动更加有效。与此同时,课堂上的学习氛围也会被调动起来,变得更加热烈。情景教学法能使学生对语文课本中知识的理解更加深厚透彻。并且还能使学生在学习的过程中对学习的兴趣更加浓厚,这样,老师所讲授的内容也可以被学生更好地吸收。本文主要讲解了在小学语文教学过程中创设情境法的运用。     

刍议情境教学法在小学语文课堂中的应用

随着新课改的不断深入发展,小学语文教学为了提升学生的语文学习积极性以及兴趣,越来越重视老师与学生之间以及学生与学生之间的交流互动。通过教学实践发现,在小学语文教学过程中合理应用情景教学法可以推动生生、师生之间交流互动,帮助课堂形成良好的学习氛围,同时也能够引导学生更深层次的学习、了解课堂教学内容,进而促进课堂教学效率的提升。本文主要探究了情景教学法的优势以及在小学语文课堂中情景教学法的具体应用。     

运用学习小组进行初中数学教学初探

新课改下,要求在初中数学教学过程中,要大力提倡学生之间自主、合作、探究的学习方式让学生重视自身的学习体会和经验,让学生在学习过程中学会合作和交流.在初中数学教学过程中合理地运用小组教学方法,可以促使学生和学生之间、学生和老师之间的多边交往和互动关系,使课堂不再是过     

初中英语课堂“师生互动”教学模式的探索

师生互动教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积     

对高职数学样例教学的反思

样例教学相较于传统教学最大的改变在于让学生拥有老师讲课的主要内容,变被动地听为主动地做。做的过程就是思考的过程,也是老师在传统教学时希望学生有的思考过程。传统教学平时达不到的要求,通过样例学习材料就可能实现。     

体态语言在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中,老师适当地运用体态语言是非常有必要的,可以沟通师生之间的感情,也可以辅助老师的教学工作,但体态语言也有好与坏的差别,老师在教学过程中要避免不好的体态语言,以免给学生带来一些错误的暗示或者不好的影响,本文旨在研究什么是体态语言、为什么老师要在教学的过程中使用体态语言、老师应该在教学过程中使用哪些体态语言。