共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
文本指的是经过作者独具特色的艺术化处理之后的,展现客观世界的成品,它不仅能够展现作品所处的时代,作者的生平简介,还能够展现自己的审美能力和文学水平,是多种因素的集合体。本文试图对初中语文文本解读中的发散进行研究,希望能够为初中语文教学做出自己的贡献。 相似文献
2.
3.
传统语文阅读教学效率一直不高,究其原因,还是与教师对文本解读的方式有关。在传统语文阅读教学中,当教师对文本进行解读时,首先不是站在读者的角度来解读文本,而是站在教师的角度来解读文本,这就无形中让教师要依赖于参考书,依赖于网络资料,定势的影响让教师自己的东西缺失了,这样再去引导学生对文本解读,也就有局限性了。 相似文献
4.
重视发散思维,多角度解读文本是新课标提出的要求,其目的是改变过于局限于书本知识缠手的倾向,加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的个体学习兴趣和经验以及独特感受。培养学生多方向、多角度、多层次思考问题。 相似文献
5.
6.
7.
对于语文教学而言,解读文本无疑是非常重要的,它是一个领悟、传递的过程,而调动生活积累和情感因素,将自己的解读付诸于文字的再创造与解读同样具有重要的作用。以写促读,不仅有助于提高写作能力,更有助于发展发散性思维,提高阅读效率。 相似文献
8.
9.
毛宁 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(6):7-8
饱经沧桑后,老画家被迫住进了一间闲置多年的老房子,房子连一扇窗也没有,一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑呵呵地拿出一张洁白的画纸,贴在墙上,然后在上面画了一扇窗户,画得如同真窗,他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。 相似文献
10.
11.
12.
本文结合初中作文教学实际,进行深入的分析和探究,通过对教学过程运用发散思维实例的分析及对学生习作的点评,明确提高学生写作能力的有效途径。引导学生加强思维训练,提高作文的写作水平。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
新课标新要求,初中语文教师要以新的角度理解教材,对教学有新认识,对文本解读有新发现。初中语文是中学生深入接触语文知识的核心载体,学生对文本有深刻理解需要教师的正确指导,同时,师生要利用感知与文本产生对话。教师不是简单地生搬硬套教参,而是要用自己的悟读、思辨,进而教授来唤起、激发学生的学与思。基于此,以新课标下的初中语文文本解读为研究对象,从文本解读的必要性到当前学生解读文本存在的问题,自然提出解读策略,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
14.
15.
杨青 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):35-36
面对教学文本,即将成为教师的师范生们对如何解读深感困惑,他们所理解的文本解读,仅是看教参或是网上查阅各种资料,尚不知文本解读需要静下心,老老实实、认认真真地来完成。鉴于此,从新课标、作者、编者、学生、教师等五个方面分析探讨如何解读文本,以期为师范生提供借鉴。 相似文献
16.
我们在阅读教学时,一定要营造一个“开放、广角、多维”的教学环境,让同学们在认真阅读文本的基础上,尽力拓宽思维空间.尽量调动积极的思维,从不同方面、不同角度解读文本。不同于“参考资料”的解说,不盲从所谓的“标准”,不局限于传统的、现成的解读。老师也不能一下子就抛出自己的观点和看法,人为地给学生设置思维障碍,堵塞学生的思维通道。 相似文献
17.
18.
19.
语文教材中的每一篇课文均是语文知识与人文情感的载体,是一种静态的文本。教师在课堂上的指导,学生在课堂上的感知、理解、评价、创获,都依赖文本。教师个性解读关系着三维目标的达成程度。师生通过观照文本及心灵对话,实施静态文本解读,实现教材的知识架构与人文价值的统一。 相似文献
20.
思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。 相似文献