商学课程PBGS教学法新论

对于商学课程而言,PBGS教学法可谓量身定做;项目的合理设计是PBGS教学法成功的基石,在拟定项目时,应从实践性、时效性、拓展性三个方面入手,着重考虑能否调动授课对象的兴趣,并将之与教学任务有机结合;开展PBGS教学,可以引入对抗,并将对抗表现与成绩挂钩;PBGS是一种能力导向的教学方法,当然得有一个能力本位的质量检测体系,在PBGS教学法开展的过程中,应做好资料的留存,以便在学期末对PBGS的总体质量进行检测。     

商学课程PBGS教学法新论

对于商学课程而言,PBGS教学法可谓＂量身定做＂;项目的合理设计是PBGS教学法成功的基石,在拟定项目时,应从实践性、时效性、拓展性三个方面入手,着重考虑能否调动授课对象的兴趣,并将之与教学任务有机结合;开展PBGS教学,可以引入对抗,并将对抗表现与成绩挂钩;PBGS是一种能力导向的教学方法,当然得有一个能力本位的质量检测体系,在PBGS教学法开展的过程中,应做好资料的留存,以便在学期末对PBGS的总体质量进行检测。     

基于 PBGS 教学方法的税收课程教学改革研究

税收是高等院校财经类专业的核心课程,其目标主要是教授学生我国的税制体系、税收法律以及如何灵活应用这些内容。在税收课程中引进 PBGS 教学法,将税收理论、法律法规与办税人员的工作实际相结合,根据实际办税业务的工作内容来进行教学,以核算应纳税额、税款的申报、缴纳过程为依托,有助于学生理解实际的税收项目,把传统的理论知识讲授转化成发挥学生的自身特长与能力,使学生成为教学活动的主要参与者,提高学生的学习兴趣和参与学习的积极性,提高学生分析问题、解决问题及综合运用知识的能力。     

互动式教学法在保险学课程中的应用探究

保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于"设疑教学法"的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。     

互动式教学法在保险学课程中的应用探究

保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于“设疑教学法”的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。     

基于OBE理念的“战略管理”课程教学改革

将OBE理念融入高等教育教学改革领域,已成为高校立德树人的关键一环。“战略管理”是工商管理专业核心课程之一,在该理念下,本文探讨“战略管理”课程教学改革,分析在传统课程教学中存在的问题,如师资水平与配比不足、教学内容不科学、考核方式单一、教学方法陈旧等,并结合专业培养目标优化教学形式,提出创新教学内容、创新教学模式、创新教学方法、创新考核方式的“四创”改进建议,以期增强学生主动学习意识,提升课程的教学效果,充分体现应用型人才培养要求。     

“分级教学法”在“一体化课程”教学中的应用

在实践教学中,传统的教学方法,是不管学生接受能力的高低、动手能力强弱,都做同样多的实验,这种方法必然导致在教学过程中,有人吃不饱,有人吃不下的夹生效果本文讨论一种方法——称之为“分级教学法”,它可因材施教,逐级加强,使学生对做过的实验／实训印象深刻,使理论与实践真正结合起来,在实践教学中起到较好的效果,该方法有一定的推广价值。     

保险学本科专业课程体系构建与课程设置研究

该文从学科建设与教育教学、保险实务与资格认证两个角度,通过对现有保险学专业培养计划中保险专业课的课程结构、开课目录、课程先导关系等的分析,结合国内外保险职业资格认证考试中对从业人员的素质、技能要求的分析,给出具有普遍适用性的、可借鉴的保险学本科专业课课程设置目录,有助于完善保险学人才培养体系,为高校制订特色性、创新型人才培养方案提供基础框架。     

基于学习通的保险学课程智慧教学模式探索

智慧教学模式已不断应用在专业课程教学中。探讨保险学课程教学模式存在的问题,借助学习通教育平台,提出保险学课程的智慧教学模式,实现课堂教学的智能化与智慧化,提升保险学课程的教学效果,培养符合信息时代发展需求的应用型保险人才。     

PBL教学法在“数学建模”课程中的应用

PBL教学法是一种有效的教学方法,在“数学建模”课程教学中的有效运用,能提升“数学建模”课程教学质量。新时期下,针对PBL教学法在“数学建模”课程教学中的有效运用成为教育工作者较为关注的话题。对此,本文着重分析PBL教学法的概述,论述PBL教学法在“数学建模”课程中应用的可行性,明晰PBL教学法在“数学建模”课程中的应用思路,提出PBL教学法在“数学建模”课程中的应用策略。     

《通信原理》课程教学改革的探索

本文分析了通信原理课程的特点以及当前通信原理教与学的现状,根据通信工程专业的课程特点,结合专业的发展和电子通信技术的发展,提出了几点关于普通高校《通信原理》课程教学改革的建议,并初步探讨了通信专业实践教学环节的建设与改革。     

基于项目式教学的“现代物流学”课程教学改革与实践

为提高教学效果,培养学生自主学习能力,通过对目前高校“现代物流学”课程教学中的问题及原因分析,指出应当采用项目式教学方法,教师应转换角色,按步骤实施项目式教学,并对项目式教学方法运用中应注意的几个关键问题进行了探讨。     

浅析研究性教学法在“利息理论”课程教学中的运用

“利息理论”作为高等学校金融学科的一门专业基础类课程,是学习和掌握金融市场学、金融工程和寿险精算数学等后续专业课程的必备入门知识,而研究性教学法作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,可以激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力。因此,结合教学实践,在“利息理论”课程教学中尝试使用研究性教学法具有一定的实际意义。     

浅析研究性教学法在“利息理论”课程教学中的运用

"利息理论"作为高等学校金融学科的一门专业基础类课程,是学习和掌握金融市场学、金融工程和寿险精算数学等后续专业课程的必备入门知识,而研究性教学法作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,可以激发学生的学习兴趣、培养学生独立思考能力。因此,结合教学实践,在"利息理论"课程教学中尝试使用研究性教学法具有一定的实际意义。     

“中国概况”全英文课程教学初探

本文面向“中国概况”全英文课程的特点和现状,结合上海电机学院的教学实践,创新教学方法,凝练教学内容,提出该课程在为留学生提供语言辅导和文化帮助之外,应当肩负起讲述中国故事、阐发中国精神、展现中国风貌的重大使命,努力成为中国国际话语权建设的重要载体。     

基于“卓越工程师计划”材料物理化学课程教学研究与改革

材料物理化学课程是无机非金属材料专业的必修课,也是湖南省高校精品课程,学好本门课可以提高学生构建无机非金属材料的基本思维以及运用基本理论知识解决工程实际问题的能力。本文主要针对目前我国大部分高校传统的"满堂灌"教学模式进行改革,在该课程的教学中,教师应当采用"多元化讲授法"、"互动研讨法"、"随堂测验法"三段式教学模式,从"优化教学内容,强化理论教学"、"改革教学方法与手段"、"强化实验教学"、"加强校企合作"四个方面着手,提高学生学习的积极性,培养创新型人才,改善教学质量,增强学生创新实践能力,为其毕业后能够成为一名优秀的卓越工程师打下坚实的基础。     

基于建构主义理论的企业战略管理课程教学模式改革

企业战略管理是一门涉及众多研究领域、高度集成整合的管理类专业核心课,围绕该课程的教学目标,教学模式应进行改革。本文根据建构主义学习理论进行教学模式的改革实践,就开展的全过程团队式学习、互动式课堂教学方法、开放的课堂学习环境、科学全面的评价体系等改革进行了分析,并就改革中遇到的问题进行了探讨,为进一步深化该课程教学模式改革提供了思路。