浅谈高职学生综合应用能力的培养

当今世界是个最需要创新的世界,是个知识激增,人才竞争的社会。教育的目的是促进学生的自主发展。本文针对职业教育的特点及当前学生的就业情况,从师生关系、感性教学、充满活力的课堂教学等几个方面,来培养学生的创造精神和实践能力。使学生学会学习、学习创造,同时,我们的教育也要成为一种创造性的教育。     

第二语言教育理论对儿童英语教育的指导

在我国,儿童英语教育越来越受到关注,儿童英语教育是为今后的英语学习打基础,要实现其可持续发展,就需要一定的科学理论指导.本文认为儿童的英语学习不同于成年人的英语学习.在教育过程中要考虑儿童的认知发展特点,结合这一特点,利用已有的第二语言教育理论中的迁移理论和中介语理论对儿童英语教育进行指导,使儿童英语教育得以科学地开展.     

论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

自2008年北京奥运会以来,我国各类学校,甚至在幼儿园内都已经开始普及英语教育,到目前为止,英语学习已成为教育教学的一种习惯。英语已经逐渐被大众广泛使用,这也暴漏出当前英语教学中学习与实践相脱节的诟病,而如何将英语运用到关键位置仍是我们需要讨论的课题。本文详细介绍了小学英语教学的特点,总结了小学英语课面临的挑战,为小学英语教学的发展提供理论参考。     

小学英语高效课堂建立模式浅析

苏霍姆林斯基说：“学校里学生不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”众所周知,在全面推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育改革中,如何贯彻和落实真正意义上的素质教育,关键在课堂。随着新世纪的到来,世界经济全球化和社会信息化的加速发展,英语,在社会交流中也成为了不可或缺的重要语言之一。作为小学英语成为小学生学习英语的起点,教师的课堂教学方法是极为重要的。为了提高课堂小学英语教学,教师需要实施有效的课堂教学来保证适量的教学内容,优化小学英语课堂教学。     

运用形成性评价促进高职学生英语自主学习能力的研究

如何培养学生英语自主学习能力已成为当今英语教改中一个不可忽视的问题。传统的评价方式已不能满足时代发展的需要,最大限度地发挥形成性评价促进高职学生英语自主学习能力是高职教师考虑的要点。     

初中英语教学之我见

在英语课改实验活动中,我们不断学习和实践课改理论,就是要寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛,激发学生的学习热情,以获得最佳的教学效果。     

如何通过阅读习得词汇

通过阅读习得词汇,可以在一定程度上解决目前大学生在英语学习过程中普遍存在的词汇量不足,又苦于找不到合适的记忆方法的问题。现就词汇习得的理论依据,影响词汇习得的因素以及这些理论如何指导学生的具体实践进行简单的分析和探讨。     

初中英语教学之我见

在英语课改实验活动中,我们不断学习和实践课改理论,就是要寻找一种宽松、和谐的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛,激发学生的学习热情,以获得最佳的教学效果。     

浅谈初中英语语音教学的有效性

正英语作为使用最为广泛的语言之一,被更多的人所使用,因此英语作为如今课堂上学习不可缺少的课程。那么,习英语这个第二语言,就要不断地提升学生各方面的素质。对于初中英语,语音教学也成为课堂教学的重要手段。不断发展学生综合语言运用的能力是最为重要的,而这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展基础之上的。这也需要我们广大教师最应该重视的。一、初中英语语音教学的局限性     

以学生为中心,开展互动课堂,提高学生的语言运用能力

引言
　　随着中国与世界的交流日益增强,英语的交际功能已成为教学的主要目的。培养学生正确、得体地使用英语进行交际的能力,是英语教学的目标。因此,英语教学必须以交际能力的培养为纲,以语言实践为主线,全面发展学生综合素质。英语教学因为语言环境的不理想,受到母语的干扰,受课堂教学时间的限制,学生语言表达能力,运用语言进行交际能力的培养成了难以解决的问题。语言能力的获得需要大量的、反复的训练,学生运用英语进行交际能力的养成与提高,只能通过语言实践来实现。在中学英语教学中,“以学生为中心,开展互动课堂”是实现这一目标的有效途径。