基于发展性评价理论的高校教师师德评价方案设计

发展性教师评价通过教师的自我评价、自我反思、自我肯定、自我期待、自我提升,最终促成教师达到自我实现。高校教师师德评价应聚焦教师发展需要,结合量性评价与质性评价,通过多元化评价主体确保师德评价结果的科学性和有效性。构建基于发展性评价的高校教师师德评价体系,使师德师风建设与教师成长发展需求相结合,在提高教育教学质量的同时,不断促进教师自身能力的全面发展。     

高校辅导员师德评价体系建设研究——学习习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上的讲话精神

师德是教师整体素质的核心。加强辅导员的师德建设是实现辅导员队伍专业化客观发展的要求,辅导员师德评价体系建设是辅导员师德建设的重要环节。本文从辅导员师德评价体系与辅导员师德建设之间的关系入手,通过分析当前辅导员师德评价体系建设中存在的问题,进而对建设过程中应坚持的原则和有效路径进行了分析。     

高校教师评价体系中的师德建设初探

探讨了高校教师评价体系中的师德建设问题。     

谈师德在学生教育中的主动性研究

传统师德建设只是对教师自身提出要求,通过提高教师的综合素质从而感染学生,导致师德建设对学生所起的教育作用十分被动。高校教师在加强师德的同时,应该通过利用师德建设的契机,使师德建设主动地引导学生,对学生起到主动的教育作用。     

论加强高校教师师德建设

高校教师的师德建设水平,直接关系到高等教育教学质量,也关系到能否胜任培养中国特色社会主义建设事业合格接班人的伟大历史使命。因此,加强高校教师师德建设,对于提升整体办学水平就显得尤为重要,通过完善高校教师师德建设的具体措施,做到"教书育人、育人为先"的总体要求。     

加强师德建设培养合格教师

根据对高校教师师德的现状分析了高师德育突出加强师德教育的重要性，并试论通过加强教师职业道德建设的几个途径，提高教师自身道德素质，使其成为一名合格教师。     

基于教师职业特点的高校教师绩效评价研究

通过对高校教师职业特点以及现行高校教师绩效测评的主要内容论述,从现行高校教师绩效评价的局限性分析入手,提出高枝教师绩效有效评价的对策:1.以人为本,对教师考核应体现人文关怀;2.重视教师师德修养,综合评价高校教师绩效;3.正确处理好教学与科研的关系;4.构建科学合理的多元高校教师绩效评价体系.     

高校教师师德与高校学生思想品德现状的调查研究报告

调查表明,高校教师师德和大学生思想品德主流是积极向上的,但也存在一些问题。本文针对高校教师师德和大学生思想品德的现状和特点,根据师德建设和大学生思想品德建设的互动性,对如何加强师德和大学生思想品德建设,我们提出了一些应对措施。     

加强师德建设培养高素质人才

高校能否为国家培养高素质有文化的人才,关键在教师,教师是人类文明的建设者和传播者,教师的思想品质、文化修养直接关系到人才培养的质量。加强高校教师师德师风建设是高校发展的永恒主题。本文分析了高校师德建设中存在的问题并从三个主要方面阐述高校师德建设的长效机制。     

高校师德建设的问题分析与对策探讨

新形势下加强高校教师职业道德建设已成为一个重大而紧迫的课题。对于高校教师师德失范问题我们应该确立以人为本的师德建设新理念,依法完善教师资格制度,健全师德规范,加强管理监督,建立有力的奖惩机制。