治校方略——上海市中小学青年校长论坛终评论题解析

短片自述、情境演讲、专家答辩、共同讨论,32位中小幼青年校(园)长在“上海市中小学青年校长论坛”的终评阶段展露出思想的锋芒。论题汇集了校长工作中常会遇到的问题,从学校管理、师资培养、教育科研、课程教材改革等四个方面切入,考问校长的理念、思路和应     

现代校长治校方略

教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。这句话告诉人们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。     

崛起，主要靠内力——校长治校方略解读之二

突破高中教育瓶颈,均衡发展是一个基本取向。占普通高中六成以上、多为薄弱学校的一般高中,理当重点着力。整体发展、全面优化高中教育须“两手抓、两手硬”,不单“示范高中”要真正“示范”起来,一般高中也要尽快“硬朗”起来。一般高中究竟怎样谋求生存和发展?靠加大投入,改善条件?靠政府扶持,政策优惠?靠经营学校,扩大规模?靠策划招生,改善生源?事实上,这一切短期内都很难做到。在资源总量长期不足的大背景下,“外注”的力量无疑是有限的和短暂的。对于一般高中,谋求和出击的,应该是一条可持续发展的“力量内生”之路——     

浅谈校长的治校方略

要造就一所好的学校，关键在于学校各项工作有一个科学系统的整体设计。而校长是否具备科学有效的治校方略，前沿先进的办学理念，是学校管理走向科学化、规范化的必要条件，也是实施素质教育，提高教育教学质量的重要保证。     

当代校长的“五字”治校方略

当代校长应具有”新、高，严、实，敢”五字治校方略。也只有做到这五字，才能站得高、看得远，也才能高屋建瓴，运筹帷幄，把一所学校办成现代化、高质量的一流学校。     

以人为本 求实进取——评三峡小学栾礼成校长的治校方略

学校管理工作从根本上讲是人的问题,目的是发挥人的主观能动性、积极性和创造性,创设生动和谐的人际关系,促进各项工作协调发展。在生产关系诸要素中,人是最复杂、最重要的因素。这一著名论断给人昭示:学校管理工作第一必须重视人的因素,“以人为本”;第二必须充分认识到个人思想教育工作的长期性、复杂性和艰巨性;第三要协调处理好个体与个体、个体与群体之间的关系。 调动发挥人的主观能动性,要求学校负责人以情感人、以德服人、身先士卒、为人表率。在栾校长的办学实践中,这一点体现得比较充分:要求校委会成员和党员教师以身示范,为人师表,在学习、工作、生活等方面严格要求自己;尽量帮助教职工解决工作生活中的各种困难;让每个人都感受到集体的温暖。     

强化校长法律意识 提高依法治校水平

依法治校是当今学校管理的必然选择，要想提高中小学校长依法治校的水平，必须首先强化校长的法律意识。即正确处理法与国家政策、立法与学校规章制度的关系的意识；自觉维护学校、教师和学生合法权利的意识等。     

树立科学理念 提高办学效益——校长治校方略摭谈

苏霍姆林斯基说:“学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是行政的领导。”由此可见,校长的教育思想和教育观念往往是一所学校的灵魂。校长要有效实施学校管理,提高办学效益,就必须从树立科学的治校理念入手。“以人为本,质量立校,管理强校,特色兴校”是一所学校兴旺发达的必由之路。     

审视论坛——思想引领前行从论坛看中小学青年校长四大发展态势

中学校长45岁以下。小学校长40岁以下。按此标准。从6月10日至18日。由各区县选拔产生的青年校长悉数亮相“上海市中小学青年校长论坛”。这是一次考试。它以随堂听课．演讲答辩．组织座谈的形式全方位检阅校长的教育理念与办学成果：这是一次展示。它让我们感受代表上海教育未来的新生代校长的成长轨迹和发展态势：这更是一次沟通，它构筑起名师、名校长、教育专家与青年校长的对话平台．在一次次思想交锋的氛围中为校长未来办学之路号脉。     

谈技工学校校长治校方略

一、从自身做起,练好基本功我国大教育家陶行知讲过一句话:“校长是一个学校的灵魂,若要评价一所学校,须先评价这个学校的校长”。这句话既阐明了校长在一所学校中的重要作用,同时更指出了校长身上担负着非常重要的责任。作为一名校长,要想有一番作为,创一番成就,就必须明确自己的责任,从自身做起,练好过硬的本领。首先,加强思想品德修养。作为领导教师的一校之长,更是要做德育的典范。常言道:“做人先立德,万事德为首”。高尚的品德和良好的修养是做一名好校长,具备较高的感召力和人格魅力,团结和带领教职工搞好学校各项工作并获得成功的基…     

世界一流大学校长的治校方略——为我国高校建设献计献策

在北京举行的中外大学校长论坛上，部分世界一流大学校长对我国高校建设中关注的问题献计献策：     

轮岗校长的治校方略

北京市密云县的邓德栩校长在农村中学一干就是26年，其中14年在密云县大城子中学、东邵渠中学、河南寨中学里任书记兼校长，这期间，这3所学校教育教学和精神面貌蒸蒸日上，老百姓有口皆碑，满意率达到100％。我在赞叹校长忠诚农村教育事业的精神的同时，更为校长的治校方略叫好。     

论新形势下的校长治校方略

自从世界上有了真正意义的学校，学校管理便应运而生。回望漫长的学校管理之路，从经验到科学、从教条到灵变、从肤浅到精细、从专制到民主、从学科本位到以人为本，学校的管理一刻也不曾停止过“否定之否定”的脚步，也正是在这不断演变和革新的过程中，学校管理者——校长，在各自实现办学理想的道路上尽显特色。     

校长发展在美国——美国中小学校长的历史考察

纵观美国教育史．可以这么认为，美国中小学校长是逐步发展起来的。在很长一段时间里，校长首先被当作一门职业．就像教育界的许多职业一样，带有深深的历史文化印迹。作为职业的校长，特别强调要具有职业精神，通过接受专门的管理培训．来获得一定的管理知识和管理技能．以满足领导和管理学校的各种需要，而近一二十年来．美国教育界主张“专家治校”．强调要提高校长的专业素质和领导能力，强调校长要随时应对充满竞争的社会环境的变化．采取灵活的学校管理策略和领导模式．如校本管理、构建学习型组织等，不断提高学校管理效能．以适应社会经济发展对教育发展的新的需求。     

校园小天地 教育大艺术——治校方略浅谈

一、人文管理理性策划——锻造品牌思想评价一所学校的综合实力就是看其有形资产和无形资产是否全面、和谐、具有可持性。先进的管理是提升学校综合实力的保证,管理是一门艺术,构建科学的学校管理模式需要用深邃的思想、理性的策划去实践、去完善、去超越。