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1.
《中国教育科研与探索》2008,(5)
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,囚为每一位学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导的作用,每一位学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习碌得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 相似文献
2.
折玲香 《新课程改革与实践》2010,(17):67-67
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课内及课外方面入手: 相似文献
3.
王效敏 《小作家选刊(小学)》2011,(9):111-111
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为学生是具有独立性的个体,既有一定年龄阶段的共同特征又有个别差异。学生是学习与发展的主体,每个学生在接受系统的学校教育之前,已经积累了一定的知识经验,形成了一定的思想认识,有他的兴趣、爱好、性格特点。这是教师不能代替也是不能更改的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 相似文献
4.
学习应是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。学生自主学习是一种自律学习和主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人.学习是学生自己的事情,是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变。因此,培养学生自主学习能力显得十分重要。笔者结合教学实践, 相似文献
5.
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习。因为每一个学生都是一个独立的人。学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变。强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。 相似文献
6.
在数学教学中如何培养学生的自主学习能力 总被引:1,自引:0,他引:1
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习。因为每~个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用。每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变。强调发现学习、探究学习、研究学习,因此自主学习显得更加重要。正因为如此。培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 相似文献
7.
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习。每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。 相似文献
8.
叶朝霞 《学生之友(初中版)》2012,(12):63-63
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。那么如何培养学生的自主学习能力呢?十几年的从教,我总结了以下几点。 相似文献
9.
作为教学活动主体的每一个学生都是一个独立的人,这是教师不能代替的,教师的积极作用只是表现在引导上。每一个学生都有一种独立的要求,他们都有相当强的独立学习能力。从这种意义上讲,学生学习是一种自主学习,教师要促使学生从单纯接受式学习向关注个体差异的教学转变,就要提倡发现学习、探究学习、研究学习,而这些学习方式的实质就是充分发挥学生学习主动性。 相似文献
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目前的教改要求要改变单纯的接受式学习,特别关注对个体差异的教学观念的转变,强调因材施教,强调探究式、发现式、研究式、自主式的学习教育理念。因此,如何加强培养学生的自主学习数学的能力越发显得格外重要。 相似文献
11.
方永健 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):144-144
培养学生自主学习的能力,是教育的终极目标,培养的是学生的终身素质。因此,如何培养学生的自主学习能力呢?笔者就在数学教学实践中的感受浅谈如下几点体会: 相似文献
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学生自主学习是一种自律学习、主动学习,除有特殊原因外,每一个学生都有相当独立的学习能力,只不过在单纯接受式的“一刀功”课堂教学中未得以发展和培植,以至缺失。新课程理念下的课堂教学注重个体差异,倡导彰显个性,强调发现学习、探究学习,这为学生自主学习能力的发展、培植乃至活跃提供了良好的环境。笔者认为,在新课程教学中, 相似文献
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新课程要求教师在教学中,改变过于强调接受学习、死记硬背、机械学习的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,促进学生主动的富有个性的学习,从而提高学生的创新意识,发展学生的自主学习能力。当然,学生的自主学习能力也不是一朝一夕形成的,需要一个长期训练的过程。我在低年级数学教学中,采用“激发学习兴趣、注重学法指导”的方法,利用我的数学课堂和数学活动课程,培养学生自主学习的意识,逐渐形成初步的学习能力,提高学生学习数学的有效性。 相似文献
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现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。 相似文献
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结合教学实践.谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学.提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习.在愉悦的身心交往中发展学习技能.发展人格。我们教师要打破传统讲授程式.促使师生之间.生生之间多方面交流.从而让学生在共同活动中自主学习.获得知识。[第一段] 相似文献
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培养学生的自主学习能力,必须让学生学会怎样做学习的主人.即学会掌握知识的方法.学会合作,学会参与实践,具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标,必须遵循以下主要策略。 相似文献
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培养学生自主学习意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,有利于发挥每个学生的数学潜能,有利于学生更多的交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。如何培养学生的自主意识,提高学生自主学习能力呢?就此问题谈几点粗浅的看法。 相似文献
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在小学英语教学中,如何最大限度地调动学生的主动性和积极性,如何培养学生的自主学习能力,使学生在英语学习中学会学习呢?在这里,我谈一些自己肤浅的认识。 相似文献