浅谈"探究式学习"

从某种意义上说,目前中学的教学遮蔽了学生的情感、态度和价值观.学生被困在书本里,锁在课堂内,使他们的好奇心、求知欲和有意义的生活体验完全被湮灭.现代教育目标对中学化学提出了明确要求:中学化学教学必须以学生发展为本,以化学知识体系为栽体,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力及交流合作的能力."探究式学习"正是一种有效而富有特色的适应当前教育的学习方法.     

"人口社会学"探究式学习教学法的应用

论文阐述了"人口社会学"课程的特点及探究式学习教学法在教学中应用的可行性和具体内容,对探究式学习教学法在教学过程中的具体应用、实施过程、教师与学生的互动关系、指导事项进行了分析.     

小议探究式学习

《生物课程标准》倡导探究式学习,力图改变学生原有的学习方式,引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,以及交流和合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养。生物课程中的探究活动是学生积极获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。一、探究活动的基本过程1.提出问题提出问题是科学探究的基础,要从日常生活、生产实践和周围环境中发现与生物学相关的问题,问题来自于学生周围的真实世界,这样学生才会感兴趣,乐于参与。探究的问题由教师或学生提出均可,但要逐步培养学生自已发现问题与提…     

科学探究式学习评价及其新理念

科学探究式学习是当今教育改革中倡导的一种学习方法。对探究式学习的评价有着与传统的以学科为中心的学习不一样的评价理念，现从评价的涵义、新理念两方面论述科学探究式学习的评价。     

探究式学习摭谈

新的课程标准提出了“倡导探究性学习”的理论，并要求学生在新课程的学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一。生物学作为一门实验科学，在探究性学习中有其得天独厚的优势。本文从生物学角度，结合教学实践，从给探究式学习的开展提供足够的支持条件，巧设探究问题或情境来调动学生探究的兴趣，探究式学习的实施策略三方面，谈谈如何进行探究性学习。     

在探究中学习——“探究式学习”教学模式研究

以学生的“学”为中心．教师给予必要的帮助和指导,探究式学习相对于传统的教学方式有了质的转变。本文从三个教学案例入手,浅谈教师在探究式学习的实施过程中的自身定位与做法。     

探究式学习的异化现象浅析

所谓探究的“异化现象”是指教师在实施探究性学习时。违背了探究式学习的本质与原则．导致探究学习畸形化或变异的现象。     

浅议小学数学探究式教学法的有效实施策略

探究性学习是新课程改革倡导的重要学习方式,对开发学生学习潜能、形成合作学习意识、培养学生思维能力、提高小学生的数学学习效率等有着无可比拟的作用。本文探讨了新课改背景下的小学数学探究式教学法的实施策略,以供参考。     

关于探究式学习的几点认识

初中化学课程标准中明确提出，初中化学课程“将科学探究作为课程改革的突破口”。什么是科学探究?如何开展探究学习?是不是所有的知识都适宜探究式学习？在探究过程中应解决哪些矛盾呢？     

浅谈"探究式学习"

本文从接受式学习方式的弊端与教育的本质层面上,阐述了探究式学习方式在学生学习中的重要意义;本文还就接受式学习方式实施中探究问题的提出、探究式学习的方法以及教师如何应对学生探险究式学习方式等问题提出了自己的看法.     

对探究式学习的18种评论--支持探究式学习的12条评论和反对探究式学习的6条评论

探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式，在目前的理论界，似乎出现了一边倒的舆论。其实，对于探究式学习，无论国内外，在理论与实践领域，争议都很大，并且这种争论从来就没有停止过。本文对探究式学习从正面从反面进行了评论。不仅分别阐述了12条支持性评论与6条反对性（或质疑性）评论各自的观点，同时陈述了各自的理由，在文末小结中，作者探讨了探究式学习在中国的发展，并提出了其未来发展的进一步研究建议。     

语文教学探究式学习探究

浙江长兴县煤山中心小学创建于20世纪30年代。多年来，学校坚持“以人为本”的办学理念，以实施素质教育、全面发展学生的素质特长、培养具有创新精神和实践能力的一代新人为宗旨，在加强师资队伍建设、注重教育科研和提高教育质量方面取得了显的成绩。这里选发的一组稿件，只是侧重于学科教学方面的。     

高中物理探究式学习的应用技巧与效果分析

探究式学习是极为有效的一种学习方法。本文从学生自主初探及师生合作互探两方面入手,就高中物理探究式学习的应用技巧与效果展开分析。     

高中物理探究式学习研究

随着新课程标准的实施,探究式的学习方式逐渐在中学物理教学中推广应用。该文作者根据自己的教学认识,就探究式学习的内涵和实施方式进行了论述。     

思政课探究式学习教学法刍议

随着课程改革的实施和深入推进,教师们纷纷转变教育教学观念,树立新的教学理念,改进传统的教学方法,探究式学习教学法就是新课程教学中教师运用最多的方法之一。一、指导阅读,开展讨论活动思想政治课有很强的教育性。因此,在探究性学习教学中教师首先要组织、指导、启发学生阅读,培养学生初步的阅读能力,使学生养成阅读的习惯,在阅读中悟出道理。引导学生展开讨论,在讨论中一般遵循教师提出问题———学生讨论———个人(小组)汇报———个别补充———教师(学生)纠正,统一观点———学生观点的形成运用这一程序。例如在课堂教学中,围绕正确…     

探究式教学法在高校计算机课程中的应用研究

在对探究式教学法理解认识的基础上,结合具体的《VB程序设计》课程,构建了一种适合计算机编程类课程的"大项目、小案例、任务驱动不断"的探究教学方法,以具体的教学行动研究,从教学目标分析、教学设计、实施方法、教学效果分析等方面初步探析了"大项目、小案例、任务驱动不断"的探究教学法在计算机课程教学中的应用,并进行了教学反思.     

浅谈探究式学习

应该如何开展探究式学习?本文根据个人在"引导初中生掌握新学习方式的方法研究"课题研究中的一些思考和心得,择其要者,与大家共同探讨。     

关于中学物理探究式学习的思考

作者从强化"探究式"学习的意识;把握好获取物理知识的探究过程;加强双基,为探究学习奠定基础;体会提高学习物理的探究能力的喜悦等方面入手阐述自己在教学中的做法和思考。     

对探究式学习中的"表达交流"要素的认识

探究式学习全过程可以大致表达为"提出问题→建立假说→获取证据→表达交流"这样一个程序,其中,表达交流是构成探究式学习全过程的最后一个要素.表达交流在探究式学习中具有什么意义?对表达交流应当提出什么要求?怎样对学生的表达交流进行评价?表达评价只发生在探究过程的最后环节吗?本