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以前特殊教育学校的康复工作大多是单一的聋儿康复、脑性瘫痪的肢体康复等,但随着特殊教育事业的发展,特殊教育学校的康复工作越来越向综合性的康复训练发展。这就向特殊教育学校的康复工作提出了新的要求。康复工作在特殊教育中的重要性是不容置疑的.在综合性的特殊教育学校, 相似文献
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本调查为培智学校义务教育课程研制的基础研究。调查内容为培智学校和兼收智力落后学生的特殊学校的两类特殊教育学校的专用教室与康复训练设备情况、图书资料情况以及校舍面积情况等学校的基础设施的调查。结果显示培智教育学校的办学基础条件存在几个方面的不足,办学基础条件的不足将会影响培智教育学校义务教育课程的实施,需要在十一五期间积极推动培智教育学校的改革和发展。 相似文献
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康复训练对于培智学校学生的发展起到至关重要的作用。为了满足培智学校学生教育与康复的双重需求,培智学校可将学科教学与康复训练相融合,通过学科教学目标与康复目标的融合、学科教学内容与康复训练内容的融合等路径,有效落实"教康结合"理念,促进培智学校学生的功能康复和补偿。 相似文献
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一、培智学校课程与改革研究的任务 1987年12月,原国家教委印发了《全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿).十几年来,这些教学计划和课程计划对特殊教育学校(特教班)和随班就读的残疾儿童少年的教育教学质量的保证和提高起到了重要的作用. 相似文献
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近几年在国家和地方政府的高度重视与大力推动下,我国特殊教育得到了较为迅速的发展.在一些经济发达地区和沿海地区,政府在推进当地教育现代化的过程中,按普通中小学的配置标准,为特殊教育学校装备了电脑室、办公电脑、校园网等先进的现代化教学设备.当前,如何根据特殊教育的实际情况,研究探索既符合特殊教育现代化建设要求,又节约、经济,符合国情的特殊教育现代化发展的新路子,对于全面推进特殊教育现代化,提高特殊教育整体质量和效益,显得至关重要. 相似文献
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郑权 《中国现代教育装备》2011,(10):17-18
江苏省特殊教育合格学校建设宗旨是为了彻底解决特殊教育学校布局不合理、基础设施不达标、教学手段落后、办学经费短缺4个突出问题。本文从江苏省特殊教育合格学校建设的项目推进、标准制定、设备配置、内涵建设4个方面介绍其主要成就。 相似文献
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随着研究的深入,课程是否能够满足智力残疾学生教育的需求越来越受到关注.我国以智力残疾学生身心发展的特点为依据,吸取我国特殊教育工作的成功经验,借鉴国外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践,根据我国特殊教育的现状,重新制定了培智学校课程方案.通过解读此方案,对培智学校课程的发展有了更深入的了解. 相似文献
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特殊教育学校校园文化建设对残疾儿童的发展有着潜移默化的影响。文章就特殊教育学校校园文化建设与校本课程、教学改革、残疾文化和全纳教育的关系进行了思考,从而为特殊学校校园文化的建设提供新的理解。 相似文献
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一、特殊教育要遵循残疾儿童少年身心发展规律残疾儿童少年需要特殊教育,特殊教育应"以残疾儿童少年为本",遵循他们的身心发展规律。由于特殊教育对象的特殊性,由此设定的教育目标、内容、方法都必须适合个体发展的需要。因此,特殊教育学校必须从特殊学生的特点和实际需要出发,设计教育目标、选择教学内容、使用教学方法和配置教学资源。 相似文献
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残疾儿童教育康复工作是残疾人事业的重要组成部分,为了更好地促进浙江省残疾儿童教育康复工作的发展,本着师资先行的原则,本课题在调查我省残疾儿童教育康复机构人才配备现状的基础上,探讨残疾儿童教育康复人才队伍存在的问题,提出康复人才队伍建设的建议。一、调研内容与方法1.调查对象此次调研的调查对象包括所选取调研单位的相关领导和一线教学康复人员。截至2010年底,浙江省现有各类残疾儿童康复训练机构66个。本次调查实地考察了10个单位,包括6所康复中心、2所培智学校、1所聋校及1家托养中心的相关领导、教师、工 相似文献
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特殊学校学生家庭需要之研究 总被引:4,自引:0,他引:4
世界特殊教育大会(萨拉曼卡,1994)通过的《特殊教育需要行动纲领》指出,残疾儿童家长只有获得必要的帮助,才能在子女教育中扮演好他们应该扮演的角色,发挥出他们的作用。 一些国家和地区以法律的形式规定了支援残疾儿童家庭的具体做法,如美国的《残障儿童教育法修正案》(1986);我国台湾省的《特殊教育法》(1997)也规定“各级学校应提供特殊教育学生家庭包括资讯、咨询、辅导、亲职教育课程等支援服务”;菲律宾、印度、马来西亚、孟加拉等国也提出要把对父母的援助作为特殊教育的一个重要组成部分。由于所处地位不… 相似文献
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一、教材和教学导向的确定
海口市培智学校成立于2000年,学生以中、重度智障学生为主。作为我国特殊教育领域的一员新兵,培智学校自然面临着教材的选择问题,而教材的选择是与学校的教学导向密切相关的。 相似文献
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陈庆 《中国现代教育装备》2012,(2):61-62
近年来,随着社会的发展、科技的进步和课程改革的深入,特教学校的教育教学越来越重视通过先进的技术,采用医教结合的手段,改善学生的残障情况,补偿缺陷,开发潜能,提高残障学生适应生活的能力。上海市教委于2007年8月颁发了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准(试行)》(沪教委基[2007]47号,以下简称《装备标准》),2009年实施的《上海市特殊教育三年行动计划(2009-2011年)》更是明确提出了"优化特殊教育办学条件"的目标,强调了聋校、辅读学校教学与康复设施设备达到《装备标准》要求,创设有利于残障学生身心全面发展的良好环境。 相似文献
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随着现代教育不断发展,特殊教育也逐渐受到重视。不过培智学校的教学情况并不是很乐观,存在一系列问题,严重阻碍到培智学校的发展。而合理进行生活化教学则能很好解决这些问题,有效激起智障儿童的学习兴趣和积极性,提升课堂教学质量。基于此,本文主要针对培智学校小学语文生活化教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。 相似文献
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郭爱鸽 《开封教育学院学报》2014,(10):40-43
《特殊教育提升计划(2014-2016年)》中提出建立医教结合的特殊教育体系,在三年内全国基本普及残疾儿童少年的义务教育。为了实现康复服务目标,急需在特殊教育学校建立一支康复类专业人员队伍,并针对人员的专业类型、专业水平、资格证书、准入制度、工作内容、服务方式、培养培训等诸方面问题进行积极的研究,以保障特殊教育学校康复师资队伍的顺利成长。 相似文献