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教育部首设儿童成长标准 10月15日,教育部网站公布《3-6岁儿童学习与发展指南》。该指南为学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定＂阶梯＂状的标准,比如,孩子3岁学会不跟陌生人走,4岁学会体谅父母辛劳,5岁学会说出家庭住址,6岁学会接受不同意见等等。     

你家的宝宝“达标”了吗？

10月15日,教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个＂阶梯＂状的标准,有人称之为学前教育的＂国标＂,如3岁学会不跟陌生人走,4岁学会体谅父母辛劳,5岁学会说出家庭住址等,一时引起广大幼儿家长的热议,纷纷对照《指南》测算起自家宝宝的＂达标＂情况。     

聚焦学前教育新“路标”

3岁学会不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走;4岁知道父母职业;5岁学会说出家庭住址;6岁学会接受不同意见……制定过程历时6年之久的中国《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在2012年10月由教育部正式发布。这个《指南》就像一个新的"路标",给我国的学前教育指明了具体的方向和做法。这几年有一种奇特的现象,似乎凡是教育部出台新     

学会尊重儿童——《儿童学习与发展指南》的启示

近日,国家教育部印发了《3—6岁儿童学习与发展指南》,它依据幼儿的心智成熟度、适应能力等,对学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个"阶梯"状的发展预期目标,譬如"3岁学会不跟陌生人走,4岁学会体谅父母辛劳,5岁学会说出家庭住址,6岁学会接受不同意见"等,旨在为幼儿教育提供更科学的风向标。无疑,在当前幼儿教育小学化愈来愈为严重和突出的情况下,国家教育部出台这样一部《指南》,     

不应用一把“尺子”衡量幼儿教育

商亮在2012年10月19日新华教育网撰文指出:10月15日,教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个"阶梯"状的标准。《指南》对防止和克服学前教育"小学化"现象提供了具体方法和建议,倡导成人不应用一把"尺子"衡量所有幼儿等教育理念。     

全省学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》培训在太原举办

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,教育部于2012年10月9日印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》对于全面提高学前教育质量具有重要指导意义。     

教育月览

教育部日前发布《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》,倡导珍惜童年生活独特价值,尊重幼儿学习方式和学习特点,尊重幼儿发展个体差异的教育理念,严禁"拔苗助长"式的超前学习和用"一把尺"衡量所有幼儿。(2012年10月16日,光明日报)     

第六届全国幼儿语言教育研讨会顺利召开

12月11至14日,由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、深圳教育学会幼儿教育专业委员会承办的“第六届全国幼儿语言教育研讨会”在深圳召开。此次研讨会围绕“《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）与幼儿园语言教育”这一议题,全面而深入探讨了《指南》颁布后,我国幼儿园语言教育的现状以及未来的发展趋势。     

“与《指南》同行”栏目征稿启事

自教育部于2012年10月9日颁布实施《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以来,全国各地幼教工作者开展了广泛而深入的学《指南》、用《指南》活动。《指南》所倡导的"幼儿是积极主动的学习者""珍惜童年生活的独特价值""尊重幼儿的学习方式和学习特点""尊重儿童发展的个体差异""重视家园共育"等理念对于广大幼教工作者科学地进行保育教育工作有着重要的指导意义。     

倾听,有益于孩子一生的好习惯

在＂新年愿望＂这一教学活动中,当我请小朋友讲述自己的愿望时,孩子们个个都把小手高高举起,要求讲述,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷：＂老师,老师,我……＂。尽管老师多次示意要＂注意倾听＂,但在＂热闹＂的场面下真正倾听的孩子并不多。孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,更不懂得如何倾听。《3——6岁幼儿发展指南》中明确指出,“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会”：“引导幼儿学会认真倾听”,要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。     

学会尊重儿童——《儿童学习与发展指南》的启示

近日,国家教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》,它依据幼儿的心智成熟度、适应能力等,对学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个"阶梯"状的发展预期目标,譬如"3岁学会不跟陌生人走,4岁学会体谅父母辛劳,5岁学会说出家庭住址,6岁学会接受不同意见"等,旨在为幼儿教育提供更科学的风向标.     

省教育厅出台《贯彻<3-6岁儿童学习与发展指南>的实施意见》,《福建教育》将积极引导幼儿教师学习相关理念

正3月1日,省教育厅出台了《贯彻3-6岁儿童学习与发展指南的实施意见》。意见指出,各地要建立行政推动、科研引领、专家指导、典型示范的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实施工作机制,为《指南》的实施提供人力、物力、财力保障。各地要将《指南》培训纳入幼儿教师继续教育体系,由省、市、县三级分级实施,省级培训对象以各市、县(区)幼教专干、教研员、实验幼儿园     

幼儿教师学用《指南》的实践与探索

贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》是加强科学保教,提高幼儿园教师专业素质和实践能力,防止和克服"小学化"倾向的有效手段,教师正是在幼儿园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的主体,更要以科学的保教理念开展规范的保教行为。本文以我园教师学用《3-6岁幼儿学习与发展指南》为基础,探究幼儿教师如何有效学习、运用《3-6岁儿童学习与发展指南》的措施与方法。     

如何指导幼儿阅读经典图画书

阅读是人类最美好的心灵开启,联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出了＂走向阅读社会＂的召唤,1995年又宣告每年的4月23日是＂世界读书日＂。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中,把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中,将＂喜欢听故事、看图书＂;＂具有初步的阅读理解能力＂,     

幼儿园家园互动的有效策略

一、幼儿园家园互动的意义为了指导幼儿园和家庭科学实施保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,教育部制定和颁布了《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：＂以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,     

教育部学前教育专家指导委员会负责人就《3～6岁儿童学习与发展指南》答记者问

10月9日,教育部印发了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。日前,记者就有关问题采访了教育部学前教育专家指导委员会负责人。问:近日,教育部印发了《指南》,请您谈谈制定《指南》的背景和意义。答:人生百年,立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标,     

教育月览

幼儿教育教育部:2013全国学前教育宣传月活动即将启动为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),教育部日前下发通知,决定在2013年5月20日至6月20日期间,开展以"学习《指南》,了解孩子"为主题的全国学前教育宣传月活动。通知要求,各地要把开展本次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社     

“发现儿童”让我们拥有爱的能力——贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的行动研究

我们在传统的教育背景下成长,因此,我们的身上或多或少延续着某种定势和习惯。只有在发现儿童、发现自我的过程中,我们才能逐渐地自我修复和更新,变得阳光、智慧、坚定和拥有爱的能力。让我们行进在"发现儿童"之旅中,找寻学前教育的本源,还儿童本真的童年!《3~6岁儿童学习与发展指南》重申了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中"以儿童发展为本""让每一个孩子富有个性的发展"的核心理念。《3~6岁儿童学习与发展指南》中反复出现     

家园共同学习贯彻《指南》的实践探索

正《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:"各级教育行政部门要切实转变观念,把开展深入持久的社会宣传作为学前教育工作的重要组成部分。"因此,我们阳泉市实验幼儿园以"家园共同学习贯彻《指南》"为抓手,教师不仅学习《指南》、落实《指南》,而且充分发挥自身专业优势,引领家长理解《指南》、贯彻《指南》,家园共同把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。一、家园手牵手,学习解读《指南》     

学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,推进幼儿园语言教育实践

正我国新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)既有理性的高度,又有人性的温度,它像一盏灯,不仅为中国学前教育的发展照亮了方向,更把幼儿教育的光芒聚焦在"每一个孩子"的发展上。它既有宏观理论指引,也有微观聚焦的实践