生长——阳光课堂的价值追求

每一粒种子,都是一个生命。生命的孕育,需要阳光、水分和养料,除此以外,还要有成长的空间,它才能枝繁叶茂。我们的每一个学生,就如一粒种子。"阳光课堂"着眼于"以人为本",通过人性化的情感关怀和人本化的教育措施,建构符合学生年龄特点、心理特点、认知特点等规律的教学体系。着力于给学生体验的时间和空间,让学生知识的枝叶得到生长;着力于回归本真,让学生的潜能得到生长;着力于回归人性,让学生的心灵得到生长。生长是阳光课堂的价值追求。     

向着阳光生长

走进熟悉的校园,一股久违的温润的气息扑面而来——那片繁茂的爬山虎多年来一直葱郁在我的记忆深处.此刻,它们依旧坚守在墙壁上,沿着四周铺展.     

向着阳光，拐弯

可曾渴望过一望无际的康庄大道？在上面，我们无需有任何顾虑，只需在道路上尽情驰骋，向着目标一往无前地冲去。彼时阳光灿烂．斜斜照亮你的前程。     

梦想，朝着阳光生长

那时年少。女孩总觉得自己是那样卓尔不群，所做的一切，仿佛都配不上自己的孤傲和清高，包括学习。 虽然酷爱文学，但女孩总觉得那不是能靠苦学得来的，写就旷世文章的应该都是天才，就像李白和苏轼，行云流水般的诗文，下笔如有神助的洒脱，是贾岛陈师道之流望尘莫及的。     

阳光指引前进的方向

大学两年的学习生活,让当初豪情壮志的我从激情转变成动力,从大一的新奇和懵懂转为反思和探索。     

让阳光照亮校园的每个角落——试谈“阳光教育”的实施策略

时代的呼唤,现实的思考,发展的需要——"阳光教育",一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生,为我们创新学校管理打开了一扇充满"阳光"的窗户。     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。     

阳光下的追求——献给夏洛蒂笔下的简·爱

简·爱自问世以来就成为一代代读者心目中最可爱的女性形象,这个身材矮小、相貌平凡的小女人不知不觉地在人们的精神世界中占据了一席之地,甚至长久驻扎下来。她不是带刺的玫瑰,不是艳冠群芳的牡丹,也不是朝发夕落的牵牛花,她在男主人公心目中是忍冬,喜好阳光却也能抵御严寒,有着极强的生命力。     

植物的生长与阳光的作用

一、材料:大蒜、托盘、细铁丝。二、实验过程:1.选出比较饱满的蒜瓣,掰下来剥去皮,洗干净。2.用细铁丝把一个个蒜瓣穿好,一圈圈整齐地码放到托盘里,盘子底部都放上水,做成两盘。3.一盘放在阳台上,每天都能受到阳光照射;另一盘放在暗室内,上面扣上一个塑料桶,让里面的蒜瓣一天到晚不     

"阳光教育"论

所谓“阳光教育”,就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。作为一种教育理念,阳光教育是基于对目前学校教育尤其是中小学教育所存在的弊端而提出来的,主要表现为5个方面,即提供一个适宜的成长环境;给予理解和信任两种关爱;培养智商、情商、意商三种品质;做到学会关心、学会学习、学会做事、学会生存四个学会;实施德育、智育、体育、美育、合育五种教育。     

花草总是向着阳光生长的——我如何教育有暴力倾向的学生为例

正第一章初遇"老师,任怡阳在勒徐苏薇的脖子!"一个学生气喘吁吁的跑到我的办公室里,大声的嚷道。我赶紧跑出去,隐隐感觉事情不妙,我担心的事情终于发生了,更加快了我的脚步。走到班级,发现并没有任怡阳的影子,我火冒三丈的说去给我把他找来。再看被勒的女孩,满脸通红、还在喘着粗气,一副惊魂味定的样子,对于我的问话,她只是用摇头点头来回答,我知道她肯定被吓坏了。我赶紧安抚她:"孩子,没事了,宋老师一定会把这件事情处理好的,以后再也不会发生这样的事情了!"通过她简单的回答,还有其他同学的"报告",我了解到在被勒女孩和其他人玩耍的时候,任怡阳路过,就勒她脖子了。     

阳光教育的理性思考

近年来,素质教育、心理健康教育一直是教育部呼吁的重点。因此,阳光教育也就成了一项必不可少的有效手段。本文在深入分析阳光教育内涵四个方面的基础上,针对现代中小学教育中存在的弊端,提出了有效实施阳光教育的措施,帮助中小学生成长、成才。     

45度角，向着太阳生长

习惯在屋后的竹林散步．听竹笋破土的声音．头仰成45度角．感受向着太阳生长的蓬勃生机。     

让生命伴随阳光幸福成长——长春市东光学校阳光生命教育的实践探索

实践探索用阳光教育理念构建生命成长的精神家园、道德乐园、人文校园,为幸福、健康、快乐人生积蓄正能量。     

阳光教育成就教师幸福成长——以湖南省株洲市石峰区曙光学校为例

湖南省株洲市石峰区教育督导倡导中小学走“一校一品”特色发展之路,曙光学校因此而确立了“阳光教育”发展之路。学校努力通过阳光教育实践,从阳光育人理念、阳光心态、阳光行动、阳光管理等方面,让“阳光”融入学校的每一个角落,逐步构建了阳光、向上的校园,让美充溢每一个人的心灵,让学生向阳生长,也让教师在充满书香的阳光校园里尽情地撒播生命成长的种子,也享受到了成长的幸福。     

在生活世界中播种阳光 在教育世界中收获阳光——与全国阳光教育联盟秘书长邹伦海的“阳光”对话

陶行知先生曾经说＂：学校放在阳光中,必能生长,必能继续不断地生长。＂近年来,扎根于生活的＂阳光教育＂思想在全国各地持续不断地生长,给我国的基础教育带来了清新之气。目前,在全国有近300所中小学聚集在＂阳光教育＂的大旗下,谱写着我国基础教育改革的新篇章。记者有幸约请了全国阳光教育联盟秘书长、武汉市25中学校长邹伦海,就阳光教育与生活教育的关系、阳光教育的内涵与操作路径、阳光教育的影响以及未来发展进行了深入对话,以期给行走在＂陶研＂路上的＂陶友们＂一点启发。     

打造阳光校园,培养阳光少年——学校开展心理健康教育的策略

<正>据有关统计数据显示,中小学生心理健康状况堪忧,主要表现在学习压力大、适应性不良、情绪不稳定和人际关系紧张……作为学校教育,如何通过打造阳光校园,全方位、立体化的开展心理健康教育,从而有针对性的提高学生心理素质,来培养阳光少年呢?一、更新理念,师资队伍立体化调查显示,成人心理健康的状况也不容乐观。因此,我们确立这样一个理念,要对学生进行心理健康教育,必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心     

教育如阳光

教育是什么？曾有不少人提出这样的问题。在我的心目中,我觉得教育像阳光。有这样一个贴切的比喻——学生如花朵。我认为,要想迎来花枝的蓬勃、花色的艳丽、花香的扑鼻,阳光给予的细心呵护和入微照料是必不可少的。于是,一天又一天,我都在努力地更新着自己的教育理念,调整着自己的教育心境,充实着自己的教育实践,直至有一天……     

阳光中队 洒满阳光——山东威海市古寨小学对单亲家庭子女实施阳光教育

走进山东威海市古寨小学,你就会发现,校园中活跃着一支特殊的队伍——阳光中队。看着队员们灿烂的笑脸,你恐怕很难想像,他们都是来自单亲家庭的孩子。让每一个学生在学校生活中都感受到幸福,给特殊的孩子以特殊的爱,这是我们在德育工作中始终坚持的基本信念。近两年,我们以建设     

让自由的青草滋润生长——郑州一中的教育追求

郑州一中和北京大学相隔千里之遥,却有着彼此相通的教育追求。钱理群先生在一篇文章里说:"承担、独立、自由、创造精神,也就是我们所要追寻的北大精神。"其实,这也是郑州一中所要追寻的"一中精神"。从校领导到全体教职员工,一中人始终把"独立、自由"视为学生健康成长发展的基础。他们认为:在"自由"之上,学生才可能做到"独立",才会逐渐懂得"承担",才有望去进行"创造"。根据高中生不同于大学生的身心发展特点,郑州一中特别注重培养学生的自主精神和自主能力。