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我校新的课堂教学模式包括八个环节,即确立目标,制定学案,完成预案,设计检测,学生自学,展示交流,检测反馈,拓展延伸.这种创新教学模式,一改传统教学中教师讲、学生听,教师为主体、学生被动接受的形式,把课堂还给了学生.让学生主动参与、主动讨论、主动探究、主动获取知识,充分调动学生的主观能动性,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质.本文拟从"八环节学案型教学"模式的介绍、"学案"的设计、课堂小组展示交流、运用"八环节学案型"教学的体会等四个方面,阐述"八环节学案型教学"模式在数学教学实践中不可替代的优势. 相似文献
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当前我国高职"两课"教学面临困境,为改善高职"两课"的教学效果,教师应重点把握好课前准备、课堂教学和课后反馈三个环节.在课前准备环节,从学生实际出发设计教学,增强授课的针对性;在课堂教学环节,运用多种教学方式,提高教学质量;在课后反馈环节,收集学生的学习情况,适时调整教学方案. 相似文献
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目前,研究性教学亟须从理念层面转向实践层面。对于研究性教学的基本环节与方法的把握是研究性教学成为一种实践的前提性条件。研究性教学包含习题环节、课程论文环节、开放与互动教学环节及集成教学环节。四个环节各有侧重,但相辅相成,可以打造研究性教学的"完整链",并为提升学生的创新能力提供了可能。 相似文献
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本文介绍了"促进学生自主发展的初中思想品德课教学"的六个环节:新闻发布环节、新课导入环节、新课讲授环节、课堂总结环节、习题巩固环节、课后探究环节。 相似文献
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论支架式教学的理论研究 总被引:1,自引:0,他引:1
孙建香 《中国科教创新导刊》2008,(26)
支架式教学是建构主义的核心内容,源于维果斯基的"最近发展区"理论。以学生的学习规律为基础,注重教学环节的设计。它不同于传统的教学方法,对教师和学生在教学中的地位有明显的界定,对教学有重要的指导作用。 相似文献
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备、教、批、辅四个环节是教学过程中不可或缺的关键环节。备课环节是搞好课堂教学的基础,包括制定教学大纲、编制教学计划、设计教学方案、制作教学课件等方面的工作。教学(讲授)环节是课堂教学之本,也是体现一个教师的态度、素质、功底、个性的基本环节。课堂作业是对课堂讲述内容的深化和拓展,重点在于对学生能力和素质的培养。课程辅导环节既是教师对学生"授业"过程的继续和深化,又是对学生的"传道"和"解惑"过程。一方面教师要想方设法地搞好这四大环节,另一方面,学校及相关部门也应针对学校的实际,对教学四大环节的实施作出相应的规定、提出规范化措施、进行规范管理,并制定出激励措施。 相似文献
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"大单元四环节"主体性教学模式是在学科教学中实施的以"大知识单元"为"教学单元"进行的多环节、整体性教学设计,由自学自研、问难讨论、教师精讲、运用评价4个环节构成,表现为一种师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学过程.其总体价值就是提供和创造学生所需要的教育,把读书权、思考权、讨论权、主动发展权交给学生,凸显学生在学习过程中的主体性,进而实现学习的低负担和高效率. 相似文献
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郝转萍 《山西大学师范学院学报》2008,(5):160-161
高校英语专业的精读课是一门综合英语课,既要教授学生语言文化知识,又要重视培养学生的英语交际能力。精读教学应基于四大环节:文化教学环节、语篇教学环节、批判性分析作者观点环节和写作技巧教学环节。 相似文献
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从"发展学生个性"这个语文教学终极目标的角度来审视某些"启发式"教学:教师在备课上是下了很大工夫,教学环节的起、承、转、合,往往经过反复推敲,特别是一 相似文献
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初中数学课堂中每一个教学环节要求的"度"是不同的.在新知识的呈现初期,应当更多地放在激发热情和启发思维上,而进入到知识的主体探究与总结升华环节之后,便应当将教学限度适当提高,将学生们的思维能力最大化地激发出来.本文从预习、初学、探究、实践四个环节入手,谈谈不同教学环节的限度确定与把控,供大家参考. 相似文献
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面对高职高专的学生现状,在教学过程中,通过注重"先入为主"的情感效应,树立良好形象;注重课前预习,培养自学能力;注重激发学习兴趣,探求课堂教学的最佳方法;注重作业批改,对学习效果作出积极评价等一些教学环节,有效地形成教师和学生的和谐教学场景,是激发学生学习兴趣,不断提高高职教学质量的保证. 相似文献
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面向应用的“计算机图形学”课程教学探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
针对"计算机图形学"的特点及其教学中存在的一些问题,要进一步改进课堂教学、实验等教学环节,可采用包括试验教学内容全部讲透、加强学生实验技能训练、启发式与参与式教学模式、讲义内容与实践相结合等方法。教学实践表明,这些方法对加深课程的理解、培养学生应用能力和提高课程教学质量具有明显的作用。 相似文献
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数学课堂的最高境界应该是"简约而不简单",简约是一种境界、一种韵味,简约背后是大气、精要、深刻、透彻、智慧,也是超越。简洁的教学情境,简约的教学环节,简易的教学手段,简明的教学语言,无不折射出教师精湛的教学技术、深刻的教学思想。教学环节是多好,还是少好?我认为教学环节不宜多,因为环节多了容易散,而不容易"透"。归纳起来,课堂教学大体需要三个环节:导入、探究、练习。 相似文献
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素质教育,要求教师在课堂教学中,重视学生知识的掌握和能力的培养。最基本的能力应是自学能力。培养学生能力应从学习过程抓起,特别是要围绕课堂教学的预习、听课、复习、小结等环节。教学过程不仅是让学生"学会"的过程,更是指导学生"会学"的过程。 相似文献
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开放教育"以学生自主化学习为中心"的教学模式,在教学操作程序上应包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、网络学习、课堂教学、综合练习、实验等教学环节,这些教学环节应在教师"导学"和学生"自主学习"的双向互动中优化组合,形成个性化的学习模式. 相似文献