幼儿园户外区域性体育活动的指导策略

户外区域性体育活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动,往往容易被忽视。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。作为幼儿园健康生活的重要组成部分,户外区域性体育活动的有效组织实施,是推动幼儿健康成长的助力器,是促进幼儿身心发展的有效途径。基于此,对于幼儿园户外区域性体育活动创设现状的指导策略进行了思考。     

浅析幼儿园户外区域性体育活动组织的优化策略

体育活动对于幼儿早期发展有着非常重要的影响。重点分析目前户外区域性体育活动组织中存在的误区,进而提出具有针对性的优化策略。     

幼儿园户外区域性体育活动的问题及应对

幼儿天性爱玩,开展幼儿户外体育运动是必要的。但是幼儿又处于脆弱的人生阶段,不能随随便便地就让幼儿出去活动。为此,幼儿园户外区域的体育设施一定要安全。为了幼儿身体与心理的全面发展,在以人为本的前提下,全面发展幼儿的各项素质。     

幼儿园区域性体育活动的探索与实践

区域性体育活动是教师利用幼儿园的户外环境,因地制宜地创设若干运动区域,科学投放不同的运动材料,让幼儿自主参与锻炼,发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性的一种体育活动形式。尤其在学生体质22年连续下降的时代背景下,区域性体育活动对幼儿身心健康发展产生的价值是不言而喻的。     

幼儿园开放式体育活动发展现状及改进措施

幼儿很多被父母珍为掌上明珠,更重视幼儿的智育发展,忽视了幼儿的体育锻炼。但是,在新时代下对幼儿教育的要求及纲要精神,家长及教师要重视幼儿的体育锻炼,创新户外体育锻炼方式,选择合适的锻炼形式,以此促进幼儿德、智、体全面发展。     

幼儿园区域性体育活动环境创设的有效策略

幼儿园区域性体育活动是教师根据幼儿园环境,因地制宜地创设不同的运动区域;根据幼儿的身体素质和运动能力,投放不同的运动材料;幼儿根据自己的兴趣爱好自由选择区域,自由选择玩伴,自由选择内容的一种体育活动形式。区域性体育活动能使幼儿在宽松自由的氛围中,开心尽兴地运动,身心得到和谐发展。     

农村幼儿园开展户外体育活动的问题及对策

户外体育活动是幼儿最喜爱的活动之一,它不仅能提高幼儿运动能力,而且使能幼儿的表达、想象、创造、合作等能力增强。随着学前教育三年行动计划的全面实施,农村公办幼儿园发展迅速,然而由于主观和客观因素的影响,农村幼儿园在开展户外体育活动方面存在一些问题。农村幼儿教育工作者应从农村幼儿园开展户外体育活动的时间、形式、条件、教师指导等方面找出存在的问题,并提出相应的解决策略,以促进农村幼儿园户外体育活动有效开展。     

成都市幼儿园幼儿体育活动与改革研究

伴随着我国社会主义的发展,我国教育部对幼儿园体育活动给予了高度重视,体育活动对幼儿的身体健康起到了良好的作用,当然,幼儿体育教师在此过程中起到了至关重要的作用,本文主要对成都市幼儿园幼儿体育活动与改革研究进行了分析与探讨。     

开展户外区域性体育活动之我见

区域体育活动是幼儿园体育活动的一种较为新型的组织形式。它是根据健康领域的目标、内容与要求,在园内打破班级界限,创设若干运动区域,投放不同的运动器材,让幼儿自主参与,用自己感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。我们在如何因地制宜地设置运动区域、科学选择运动内容、合理组织区域体育活动等方面做了积极的探索,本文是在区域体育活动实践中的一些认识与思考。     

幼儿园体育活动中的保育意识

幼儿园体育活动是幼儿素质启蒙的重要组成部分，它是融保育与教育为一体的特殊领域。但教师在带领幼儿体育活动时往往过多地重视幼儿活动的兴趣及锻炼水平，而忽视了幼儿的实际需要，使幼儿增加了锻炼的心理和生理负担，影响了体育活动的质量。增强教师在体育活动中的保育意识，对保证体育活动的质量有着重要的意义。一、活动前的保育１．调整幼儿衣着教师在带领幼儿活动前首先要检查幼儿的着装是否便于运动。幼儿的活动服装要求宽松利索，过厚过大的衣服，要先脱下再活动。其次，检查幼儿的鞋子是否适宜锻炼，要求穿轻便的跑鞋、球鞋，冬天…     

幼儿园体育活动中存在的问题与思考

并不是所有的体育活动在促进幼儿身心发展中的作用都是正向的。要真正发挥体育活动的特有价值，就必须充分考虑好体育活动的设计与组织工作。笔者在下园实践中，时有发现一些不尽人意的体育活动在各种场合客观地存在着，有的甚至是在观摩活动中展示着。本文采用案例分析的方法，就当前体育活动中存在的问题谈几点看法。     

幼儿园体育活动中的规则问题探析

规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。但是，在活动中，这又是极有可能被忽视的一个教学设计环节，因为教师往往会把大量的时间和精力花在活动内容的设计上。事实上，体育活动中规则的运用（规则的设计和传达）在很大程度上是一个教学策略的问题。“元课程”的理念昭示，教师在设计教学活动时不仅要关注内容的设计，还要重视教学策略的思考。基于此，笔者在观摩幼儿园体育活动的基础上，总结了在体育活动中对规则的理解和运用方面值得关注的几个问题。     

幼儿园体育活动科学化的实践研究

幼儿园体育活动科学化的实践研究,尝试从体育活动的内涵价值进行探索,关注体育活动是否遵循人体生理和身体机能活动的规律、选择的内容是否符合幼儿的年龄特点、活动中的运动量和练习密度是否合适、选择的材料与环境创设是否恰当等,旨在使体育活动更为科学有效,更好地促进幼儿动作发展和身体素质提高。文章从幼儿园体育活动目标体系的合理性、实施策略与途径的有效性等进行了分析,探讨了幼儿园体育活动科学完整的课程体系的建构思路。     

当前幼儿园混龄体育活动存在问题与指导策略

混龄体育活动对于幼儿社会性发展、学习主动性形成、体能发展具有促进作用。针对当前幼儿园混龄体育活动存在的问题。提出了混龄体育活动的实施策略和注意事项。     

浅析幼儿园体育游戏活动的开展

幼儿园体育游戏是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地开展,教师要根据幼儿的身心特点制订适宜的内容,从多角度考虑内容、采用多种方法来完成,把握好活动量,并促进幼儿良好心理品质的形成。     

幼儿园中体育活动开展的对策研究

体育活动与游戏活动作为幼儿教育的重要手段,两者的紧密融合,对于幼儿的健康成长与发展有着密不可分的联系,而幼儿体育游戏的创新,对于幼儿良好行为习惯的形成具有极为重要的意义。虽然开展体育游戏的方式很多,但是由于天气、器材等问题是影响幼儿游戏活动能否顺利开展的重要因素,所以为了确保幼儿体育游戏活动的顺利开展,必须对天气、游戏器材等因素予以充分的重视。本文主要就幼儿园中体育活动开展的策略进行了分析和探讨。