巧借计算机网络打造快乐高效的语文课堂

在计算机网络环境下教学,突破了传统的教学模式,使语文课堂焕发了生机与活力。计算机网络教学的开放性、互动性不仅能有效地激发学生的学习兴趣,而且生动、直观地展现抽象而复杂的教学内容,使学生会学、乐学,充分调动了学生自主学习的积极性,让学生的潜能进一步得到发挥。实践表明,合理巧妙地运用计算机网络进行教学,可以更好地打造快乐高效的语文课堂,发挥学生的主体作用,真正做到以学生为本,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处。     

信息技术与藏语文教学的整合

人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学教学中,教师适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的＂图、文、声、像＂创设教学的文体化情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教学由以教师以教为主变成以学生为主。那么,信息技术在语文课堂教学中是如何发挥作用的呢？     

运作多媒体手段优化小学数学教学

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学．以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。使其重视实践操作、科学地记忆知识。并且有助于学生发挥学习的主动性。     

小学语文课堂教学情境创设浅谈

吕叔湘先生曾经说：“成功的教师之所以成功．是因为他们把课教活了。”语文课堂情境的创设主要在于教师要充分调动和发挥学生学习的主观能动性，使之主动积极地探索语文的奥秘。教学情境是教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的学习场景。结合多年的教学实践，我有如下的体会。     

智慧网络多媒体活化语文课的实践与反思

通过几年来网络环境下组织语文课堂教学的实践,笔者深切地体会到:小学语文课堂教学利用智慧网络,可以活化课堂,有效激发学生的学习兴趣,深入开展学生的个性化阅读,使学生充分享受语文课带给他们的快乐。下面以《音乐之都——维也纳》教学为例,谈谈智慧网络多媒体如何活化语文课堂教学。     

智慧网络多媒体活化语文课的实践与反思

通过几年来网络环境下组织语文课堂教学的实践,笔者深切地体会到:小学语文课堂教学利用智慧网络,可以活化课堂,有效激发学生的学习兴趣,深入开展学生的个性化阅读,使学生充分享受语文课带给他们的快乐.     

基于人才培养的语文学习的华丽转身

计算机的普及给语文学习带来了许多转机,扭转了语文学习枯燥乏味的尴尬局面。多媒体具有诸多优势,已越来越多地走进语文课堂,如何充分合理地利用多媒体为语文教学服务,发挥其最佳效益,是值得广大教育工作者深思和探讨的话题。在语文教学中积极运用网络信息技术,能使语文学习柳暗花明、妙趣横生,能更好地培养学生成才。     

多媒体技术在环境化学教学中的应用及探讨

计算机枝术的发展使多媒体和网络的应用越来越广泛。结合环境化学多煤体教学实践．探讨了如何利用现代教学手段，发挥教师、学生、媒体的相互作用．优化教学资源．增强教学效果。     

如何让语文课堂妙趣横生

在小学语文课堂教学中．教师合理创设和运用教学情境,有效地指导朗读、妙引典故能激起学生的学习情趣,把学生的情感活动与认知活动结合起来．使学生在生动和谐的氛围中充分地和教师、文本展开对话。教学手段作用的充分发挥,源于理性思考的深入、教学实践的创新．语文教师必须明确目的、恰择时机、精选内容、丰富手段、扩展主体．努力优化语文课堂教学,使其形真、情切、意远且理寓其中,为达成教学目标发挥最大效用。     

运用多媒体激活语文教学

沐浴着时代的光辉,计算机多媒体教学与网络教学呈现出如火如荼的势头,许多人在“如何有机地把信息技术与语文课堂教学整合”这个教育工作者共同关注的课题．进行了深入的探索和实践,因为信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生搜集、分析、综合信息的能力,自主学习的意识和能力。提高教学质量,     

语文主题教学——“网络下的语文教学”实践与探索

为更好地体现语文《新课程标准》中关于学生学习方式和学习能力的转变，促进语文课堂教学与网络技术的整合，笔者以皮亚杰的建构主义学习理论和布鲁纳的发现学习理论为依据．大力尝试在网络环境下“语文课堂主题教学模式”的探索。实践证明，这种崭新的教学模式能够极大地促进教师教学理念的转变，同时也推进了学生的主体研究性学习，有力地提高了语文学习的综合素质。     

怎样才能让语文课堂充满生命活力

新课程标准凸现了“以人为本．开拓创新”的精神理念．在教学过程中,语文教师要以学生为主体,让学生主动参与到学习活动中来．引起学生兴趣,发挥学生主体作用．为学生创设良好的学习氛围,使学生更积极地参与到语文教学活动中。指导学生学习方法,培养学生的创新能力．使语文课堂充满活力,提高教学效率．促进学生潜能发挥,提高学生能力．     

为口语教学插上多媒体的翅膀

在信息技术占主导地位的21世纪，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。而被誉为“鸡肋”学科的口语课，由于内容枯燥、难以掌握，导致很多学生失去了学习兴趣和信心，教师也难以调动学生的学习积极性，增强教学效果更难。经过笔者多年的教学实践，认为在口语教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来再现教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使课堂从以教为主变为以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使口语教学焕发出新的生机与活力。     

浅谈如何创设高效的小学语文课堂

高效的语文课堂是我们每一位语文教师所追求的．怎样在一节有限的课堂内,最大限度地完成教学任务．达成教学目标．使学生更好地学到知识,掌握学习方法,提高自身能力,取得教学成功。是我们一直在探索的问题。打造高效的语文课堂．需要师生共同努力．共建和谐、民主的教学情境,发挥学生主体作用．提高课堂效率。     

让信息技术绽放初中语文教学的美丽

在初中语文教学过程中,如何运用信息技术提高课堂教学效率,一直是初中语文教师的一个努力方向。通过一段时间的实践,可以运用信息技术激发学生的学习兴趣,简化教学程序,形象化教学内容。通过信息技术的运用调动学生的感觉器官,从而提高语文课堂学习效率。为了更好地促进学习交流,可以通过计算机网络让学生在网络上进行互动交流,展示学习成果。     

浅析现代化技术与语文课堂默契融合的方式

现代化技术与语文课堂的默契融合能较好地激发学生的学习兴趣,发展学生的思维想象力．培养其探究精神和实践能力．还可以提高教师的业务水平和计算机使用技能。运用现代教育技术,能创设形象、直观、生动的学习情境,调动学生的情感和学习积极性．使学生积极主动地投入到学习过程中．从而取得理想的教学效果。     

充分发挥学生在教学实践环节中的主体作用--关于《数据库系统概论》实践教学创新的探索与实践

如何引导学生在实践环节中发挥主体作用是实践教学中亟待解决的问题.本文对中央电大开放教育试点本科计算机科学与技术专业的<数据库系统概论>课程实践教学作了探索与实践,即将该门课程的实践教学划分成自主实践和组织实践两部分,依托网络,充分发挥教师的主导作用,激发学生实践的兴趣,积极引导学生自主实践,并通过有计划地组织实践活动使学生实现由低级学习阶段向高级学习阶段的转变.     

如何在语文课堂教学中实施有效评价

在语文课堂教学中，时刻关注学生参与学习活动时的表现，恰当地加以评点、肯定和激励，激发学生的学习兴趣；或给予必要的纠错和引导，使学生拥有正确的人生观和价值观，最终优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率，从而促进学生素质和个性的最优化发展。但就现在的课堂中教师对学生的评价而言．     

初探在小学数学中运用信息技术进行德育渗透

现代社会已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式．所以,在小学数学的教学中适时恰当地选用信息技术对学生进行德育渗透．可以使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,更有助于学生发挥学习的主动性．积极思考,更能培养学生的刻苦钻研精神,也能强烈地增强学生的爱国情感．     

运用现代信息技术 优化数学课堂教学

人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术不断发展，在数学教学中，教师适时恰当地选用通过现代信息技术控制，使得教学内容变得生动、形象、直观。于是学生的思维也活跃起来，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，优化教学过程，增强教学效果，从而提高教学质量。在数学教学中如何积极运用多媒体组织教学进行。笔者浅谈几点体会：[第一段]