利用多媒体进行教学应注意的问题

多媒体教学是现代教学的重要手段,也是课堂教学的重要组成部分.在实际教学过程中,只有充分恰当地运用好多媒体这种现代教学手段,才能真正发挥多媒体在教学中应有的作用.     

综合单元教学设计中应注意的问题

我们已经说过，单元教学过程是语教学过程的基本结构单位．是语教学体系的基本结构单位．也是教学工作计划安排的基本单位。在单元教学中，听说读写训练、语基础知识教学、范教学．三相互配合组成一个相对独立的有机整体。有计划地安排一系列单元便能建立起语教学的科学有序的训练体系。因此．单元教学的设计至关重要。那么，如何设计单元教学呢？[第一段]     

目标教学应注意的几个问题

目标教学现已被许多教师应用于教学实践中,它不仅可以控制某一专业所要完成的教学程度,还能确定某一课时教学内容所要取得的教学效果。这种新的教学模式,有利于大面积提高教学质量,有利于培养学生各方面的能力。在实施的过程中,我发现目标教学有以下     

目标教学应注意的几个问题

目标教学是实施素质教育的有效途径之一，在实施过程中应注意：一、目标确定的一致性和层次性；二、符合四点要求；三、灵活性；四、情感投入；五、时效性；六、检测题组的针对性。     

确定文本教学目标应注意的问题

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,贯穿于教学设计、教学实施和教学反思的整个过程,是教案设计的起点、教学过程的大方向和教学活动的最终目标,也是教学过程预期达到的教学标准和效果,通过教学活动落实课程标准的要求以引起学生素质和行为发生的变化来实现。教学目标是针对学生学习的最终结果而设定的,教学目标的设定只有在符合学生学习的特点与规律时,才有利于促进     

目标化教学应着眼于单元目标

目标化教学应着眼于单元目标□白银公司教培中心七校庞效平目标化教学的科学性和生命力，潜在于单元教材的编排之中，只有以单元目标为教学单位，才能使目标化教学的能量得到充分的释放。一、单元目标化教学的基本单位同教材的基本单位相一致现行小学语文教材，是以单元为...     

课时目标教学实施中应注意问题

目标教学是80年代中期以来，随着美国教育家B·S布卢姆的掌握学习教学论在我国的广泛传播而迅速崛起的一种教学理论流派。它的产生和发展适应了我国实施九年义务教育和提高民族素质的需要，为广大中小学教师提供了一条大面积提高教育教学质量的有效途径。布卢姆的掌握学习策略是以单元为单位组织和实施教学活动的。目标教学是对掌握学习理论的继承和发展。目标教学不仅重视单元目标教学，也重视课时目标教学。认为课时目标教学是单元目标教学的前提和基础，单元目标教学是课时目标教学的深化和提高。目标教学之所以提出并非常重视课时目标…     

运用教学目标 进行单元复习

在数学单元复习中,怎样科学地设计、精心地组织课堂教学,怎样采取得力的措施和高效的方法,大幅度、快节奏地提高学生的数学素质,使复习获得最佳效果,这是我们数学教师普遍关注并积极探索的课题。在具体的数学教学实际中,我们深深体会到,运用目标教学指导单元复习,有利于提高教与学的目标性、主动性和策略性,从而能够从根本上提高数学教学质量。一、对目标教学的认识所谓目标教学,就是强调教与学的目标性。它不仅要求教师而且也同时要求学生在整个教学活动中始终要明确“我要达到什么目标,怎样达到？”及“如何选择适当的方法达到最佳效果”,…     

如何进行单元目标整体教学

“单元目标整体教学”由“单元备课、单元授课、单元总结、单元检测”四个步骤构成。现以第三册第五单元为例叙述如下：１单元备课在备课时,首先要仔细通读并吃透整个单元及配套材料的内容。通过单元备课达到以下几个目的：①找出本单元的教学重点：本单元语言材料几乎全是围绕过去进行时的。在上一个单元（Ｕｎｉｔ１４）的基础上,Ｌｅｓｓｏｎ１７、２０重点教学这一时态的否定句、疑问句及简略答语,学会使用ｈａｄｂｅｔｔｅｒ构成的交际用语及复习有关“劝告和建议（Ａｄｖｉｃｅａｎｄｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ）”的日常交际用语;…     

浅谈在目标教学中应注意的问题

目标教学是美国教育学家布鲁姆提出的，在我国已经应用多年，得到了非常好的效果，可是在应试教育向素质教育的转变过程中，存在着一些应用上的问题。     

小议生物教学目标设计应注意的问题

教学目标的设置要做到每个章节的教学目标和生物课程的教学目标保持一致;目标的全面性和时空的有限制性,不可能面面俱到,平均分配;教学目标要具有明确的指向性和可检测性.     

数学教学中进行德育渗透应注意的问题

针对当前数学教学中进行德育的现状，提出了五个方面值得注意的问题。     

运用多媒体技术进行教学应注意的几个问题

1．多媒体教学适应性的问题。多媒体在教学中的运用,对教师提出了更高层次的要求。首先要具备一定的计算机基础知识,对计算机能较熟练地操作应用。其次还要具备教材软件的设计能力,包括文字、图像、声音等的综合设计,这种设计还必须是启发式的设计,远比传统的教案编写复杂,因此,当务之急是要对所有教师进行计算机技术培训。2．多媒体教学针对性的问题。多媒体技术教学固然有其不可估量的优越性,但也并非所有的课程、所有的学科都非用多媒体教学不可,一来现有的设备不适应,二来流于形式,缺乏针对性。我们认为多媒体在教学中的运用…     

运用多媒体进行语文教学应注意的问题

运用多媒体技术辅助教学,不但可以使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力、符合中学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,让每一个学生的主动性都得到充分地发挥,颇受广大师生欢迎。     

浅议语文单元教学中应注意的四个问题

语文单元教学中,应注意以下方面的问题：单元教学中的教学单元单位;单元里的单元提示和单元训练;知识的螺旋式上升;激发学生学习语文的兴趣及培养学生的自学能力。     

单元达标教学中信息反馈应注意的几个问题

教学中,教师的教与学生的学是双向信息传递的控制系统。教师输出教的信息,学生作出反映,再把信息传给教师。教师及时捕获准确、全面的反馈信息,对学生作出的反馈信息,给予及时准确们评价,采取有效的矫正补救措施,使教与学能和谐的发展。然而,许多外语教师在教学中缺乏反馈意识,课堂信息反馈不及时、不准确,信息反馈形式单一机械,缺乏有效性和针对性,流于形式。为了解决这些问题,本文将结合英语教学谈谈单元达标教学中信息反馈需要注意的几个问题:     

学校进行养成教育应注意的问题

第一，养成教育内容要规范化。有些学校随心所欲，没有任何计划，没有任何规范，往往是学生出了什么问题就进行什么教育。“兵来将挡，水来土屯”。不是从根本上解决问题。这种“堵漏洞武”的教育，“救火武”的教育，就是一种盲目性。现在，国家教育行政部门已制订的一些规范，我们必须很好地执行。教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。这些规范就是力图建立起学生生活的规范体系，以使养成教育规范化。     

单元整体教学应目标设计领先

单元教学目标具有承接课程总育人目标和课堂教学的重要作用,但在单元整体教学的实施中尚存在诸多误区。"指向核心素养的英语单元教学目标设计的实践研究"的课题研究者积极回应问题,构建了单元目标设计的理论框架和实操路径。单元目标设计的关键在于,在研读单元各部分材料的基础上,抽取单元整体的核心育人价值,厘清单元各部的内在关联,总体上将语言学习融入主题意义探究的活动。