高三语文教学的困境与出路浅探

新课标,新教材,新高考,必将对高中语文教学带来全方位的挑战.高中语文教学出路问题是致力于课改的每一位老师尤其是高三老师应该深思的.     

自主学习策略用于高中语文写作教学的实践探究

学生求学至高中,基本上学习了语文写作的基本技巧,因此,高中的语文写作是对之前所学内容的一个综合,老师在教学过程中也有一定的难度。高中语文写作的分数所占比例非常高,因此,提高学生的语文写作能力是每一位高中语文老师都关心的问题。为了寻找有效的语文写作教学方式,本文主要对自主学习策略用于高中语文写作教学的时间进行探究。     

基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用

写作是高中语文教学的重点之一,写作课的教学方法及策略直接影响到教学效果。教育工作者和高中语文老师在多年的经验总结下摸索出一套运用于语文写作教学的自主学习策略,此策略能够有效提升学生的写作兴趣,强化学生的学习能力,提高语文写作教学的效果。本文就高中语文写作教学中自主学习策略的应用做讨论,以期给相关语文教育工作者提供参考,积极响应新课改的号召,在高中语文写作教学中应用有效自主学习策略,提升学生的写作水平,强化学生的学习能力。     

文明礼仪渗入高中语文教学的研究

我国素以"文明古国""礼仪之邦"著称于世,传统文明礼仪是学校德育的重要组成部分,而立德树人是教育的灵魂和核心任务。作为一名高中语文老师,有责任有义务把传统文明礼仪渗透到高中语文课堂教学中,利用教材,自然渗透;立足教学,直观感受,充分利用高中语文教学这一条件,渗透传统文明礼仪教育,使学生懂得文明礼仪相关知识,提升自身的文明礼仪素养。     

在诵读中感知、领悟说话艺术——《邹忌讽齐王纳谏》教学一法

在传统的教学方式下,现在的文言文教学是高中语文教学的一大难点,学生和老师普遍感觉困难.本文以文言文教学为背景,阐述了在诵读中感知、领悟说话艺术的教学意念.     

在诵读中感知、领悟说话艺术——《邹忌讽齐王纳谏》教学一法

在传统的教学方式下,现在的文言文教学是高中语文教学的一大难点,学生和老师普遍感觉困难。本文以文言文教学为背景,阐述了在诵读中感知、领悟说话艺术的教学意念。     

谈高中语文教师职业倦怠的成因及防治对策

高中语文老师职业压力大,工作成就感低,容易产生职业倦怠,造成工作效率的降低,并使教师产生一系列的心理问题。笔者从事高中语文教学9年,从自身角度出发,对高中语文教师降业倦怠症的成因做出分析,并提出防治对策。     

浅谈高中作文教学的困境与对策

近些年,国学和语文的教育越来越受到重视,语文教育是青少年了解中国文化知识,提高文学素养的重要途径,因此语文教育不可忽视。但是,对语文教育的重视程度却有逐渐下降的趋势,尤其是高中语文作文的教学问题层出不穷,本文从老师和学生两个方面研究了高中语文教学的困境,并由此提出了相关对策。     

对高中语文课堂有效教学的探索分析

课堂有效教学是指在课堂特定时间内。教师帮助学生完成学习任务,获得了预期的进步和发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实际能力等方面的发展。高中语文课堂教学广泛存在着“学生学得很苦,老师讲的很苦,大多数情况下教学效果很差”的现象。要改变这种现象,就必须切实推进有效教学,这也是高中语文课堂教学必须探索的环节。     

论高中语文教学中学生主体性意识的培养

高中语文教学应注重对学生主体性意识的培养，发挥学生语文学习的主观能动性，促进高中语文教学与学习效果的提高。本文从学生主体性意识的涵义和特征出发，根据高中语文课程教学的特点和实践，总结了培养学生主体性意识的几点认识，     

探究高中语文教学中的人文性教学

高中语文教学不仅是我国学校教育的主要教学内容,也是素质教育进程不断推进的重要组成部分。而人文性教学作为高中语文教学的重要内容,将语文课程的人文性和工具性相结合,是语文教师开展素质教育的必然要求。本文将通过探究人文精神的基本内涵,分析高中语文教学中人文性教学的重要性和现实意义,结合高中语文教学现状及存在的问题,探究加强高中语文教学中人文性教学的有效途径。     

高中语文教学提高作文写作能力的方法研究

一直以来,高中语文教学中的作文一直被语文老师视为教学过程中的重难点。为了提高高中生的作文写作能力,语文老师往往绞尽脑汁,但是效果都不是很理想。现在的高中师生普遍存在的现象是:在高考的重压之下,刻板的进行作文教学和写作。不可避免的导致学生的作文存在写作目的不明确、表达内容肤浅没有深刻见解等一系列的问题。本文就现在高中作文教学中面临的困境探讨更加有效的教学方法。     

高中语文外国文学教学的历史与现状

高中语文的教学已经经过一百多年的发展,并已经取得了一定的成就。在高中语文教学中,其主要目的是对学生的语文素养进行一定的培养。因此,在高中语文的教学中,外国文学的教学工作在其中也占有很大的分量。本文主要对现今高中语文外国文学的历史进行分析,并在此基础上,分析了在高中语文中外国文学的教学现状。     

新教学策略与传统教法并重——新课改背景下高中语文教学的几点思考

新课改全新的教育理念、教学方式等给高中语文教学带来了可喜的变化,但是,因为新课改实施不久,语文老师对新课改认识不足,加之此次改革之广之深也是前所未有的,所以教学实践中出现了新旧交替的若干问题。本文针对此类现象分析了当前语文教学的误区,并结合笔者的教学体会提出了一些应对措施。     

浅议古典诗词在高中语文课堂中的教学

传统的古典诗词教学,是以老师讲授为主,＂字字落实,句句清楚＂的分解式教学,过分强调对诗词的思想内涵进行政治性分析,忽视诗词的艺术价值和内在美。新课标下的高中语文教学,要培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。古典诗词的教学要在老师的引导下,结合诗词的特征,在学生自主体验下进行审美教育,潜移默化中提升鉴赏文学作品的能力,提高思想认识、审美能力和文化品位。     

高中语文外国文学作品的教学问题与对策分析

随着我国开放程度的增加,在进行教学的时候,更多的外国元素添加了进来,在高中语文教学的时候也是如此。入选高中语文教学的外国文学作品不但数量有了明显的增加,作品的范围也在不断的扩大,在高中语文教学中,外国文学教学也越来越重要。但是,就目前而言,在进行高中语文教学的时候存在的问题和缺陷还是比较多的,这给高中语文教学更好的进行带来了很大的难题。     

漫谈如何有效提高高中学生语文阅读能力

高中语文教学中,阅读能力教学是重要方面,也是考察高中语文教师教学的重要标尺。在提高高中语文阅读教学方面要做到：激发学生的阅读内驱力;合作探究深入阅读;延伸学生的阅读空间;阅读教学需落实。只有师生共同努力方可有效地完成高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力。     

高中语文教学中的人文情怀与能力培养

多年来的应试教育,使语文中的人文情怀被肢解成为概念和题型,学生的人文素养缺失的现象越来越严重。高中处于培养学生人文素养的关键阶段,因此,语文教学应该改变传统的以知识传授为主要任务的观念,应该着力构建学生的人文情怀,培养学生的语文能力。但是,如何在高中语文教学中渗入人文情怀,培养学生的语文能力,成为了高中语文老师探索研究的问题。本文对此问题提出了一些简单的见解。     

系统思维视角下的高中语文主题单元教学探讨

高中语文教育一直是高中教学的重点,对于高中语文主题单元教学这种新颖的教学方式,能使语文教学目的更加的明朗化,而且能促进语文教师教学思路的转变。高中语文主题单元的教学能够有效的减少单方面教学造成的误区,使学生无法针对语文学习进行更加系统的认识,本文就以系统思维视角下的高中语文主题单元教学,为研究论题,进行探讨。     

激情化教学在聋校高中语文教学中的运用

聋校学生因为其身体特殊性,学校在进行教育时要格外关注不同点,采用最适宜的教学手段激发学生学习效应。很多学校高中语文教学运用了不适合的教材,耳聋的学生学习起来会觉得晦涩难懂,很难理解题目中的信息,学习就变成一件困难的事情,教师要采取教学手段激发学生的学习乐趣,能够融入课堂,学懂会用。采用激情化教学是聋校高中语文老师促使现阶段学生高效学习的有效方法,本文从导入、分享、故事等多种手段分析,希望为聋校学生课堂注入一份活力,缓解课堂气氛,激发创新思维。