集大家智慧之思,探课题研究之魂——卓越教育研究论坛暨第三届教育课题研究与学术论文写作研修班述评

文章对第三届教育课题研究与学术论文写作研修班的报告进行了综述,并以"课题研究与论文写作"这一主题为基准,从"教育技术课题研究的领域"、"教育技术课题研究的实践"、"教育技术课题的研究方法"、"期刊关注的课题研究"这几个方面进行梳理,期望能对教育技术研究者具有一定的启发作用。     

奉化电大研究如何服务新农村建设

近日,宁波市教育科学规划课题《县级电大服务新农村建设的研究与实践》开题论证会在奉化电大召开。课题组负责人包彭兴校长介绍了课题实施方案,对课题选题背景、课题研究目标及内容、课题研究观点和创新之处、课题研究方法与思路、研究步骤、推进策略及预期成果进行了详细阐述。包彭兴介绍结束后,与会人员畅所欲言,各抒己见,对课题实施方案发表了看法。沈海驯所长和梁旭     

“网络英语读写课程的设计与实践”结题报告

文章以全国教育科学“十五”规划课题为依据，介绍了网络英语课程教学实践与研究的历程，对该课题的基本内容、应用情况和实践效果进行了总结。     

盐湖区高中化学本土性“课题研究”项目的开发与实践研究

在普通高级中学教学中开展课题研究,是我国高中化学课程改革的一项重大举措.课题研究具有普遍性和地域性的特点,地域性课题研究项目的开发是对社区教学资源的充分利用.本文根据课题研究具有地域性的特点,对盐湖区有关高中化学本土性课题研究项目的教学资源特别是社区资源进行了开发和利用,通过对其中四个课题项目的实践研究,使学生体验到课题研究能打破接受性学习的传统模式,激发学生的创新激情,提高学生的实践能力.     

《关于独立学院师资队伍建设的思考》课题报告

《独立学院师资队伍建设模式的研究与实践》课题启动以来，分别从理论和实践两个环节对该课题进行了探索和研究，具体研究成果如下：[第一段]     

中小学教师怎样做课题

教育科学是人类对教育实践进行总结而形成了系统理论的一门科学。教育科学研究是利用科学理论对教育现象、教育规律进行研究并用来指导教育实践的活动。教育科学课题研究是进行教育科研中普遍采用的一种方式,近10年来,它普及到了农村中小学。下面对中小学教师如何做好教育科学课题研究讲几点看法。     

中小学教师怎样做课题

教育科学是人类对教育实践进行总结而形成了系统理论的一门科学。教育科学研究是利用科学理论对教育现象、教育规律进行研究并用来指导教育实践的活动。教育科学课题研究是进行教     

基于Blog环境的课题管理网站的构建与实践

Blog所具有的交流和记录等主要特征为课题研究过程提供了绝佳的工具平台，利用Blog平台进行课题的研究与管理，能有效利用网络资源，规范课题管理，促进教育科研的深入发展。本文对Blog环境下课题管理网站的构建与实践进行了探讨。     

高职院校教改课题管理策略探索与实践

文章对高职院校教改课题的管理策略进行探索与实践。首先,分析了高职院校教改课题研究存在的问题,包括课题选题、研究管理和成果转化等方面。接着提出了一些解决问题的策略,包括加强课题选题、完善研究管理、加强与实际教学的对接和成果转化与应用。最后,总结了高职院校教改课题研究的重要性,强调需要采取有效的措施来提高课题研究的科学性和实用性,促进教学改革和学生发展的持续推进。     

浅谈“小课题”的含义与特征

我们在指导小学四年级学生进行小课题研究中,通过实践和思考,对“小课题”教学进行了探索,下面就“小课题”的含义与特征浅谈自己的看法。一、小课题的含义与特征我们认为小课题(project)     

开展小课题研究的探索

研究性学习作为综合实践活动指定的主要学习方式,它切合了新时代基础教育发展的需要,是当代课程改革与发展实践的产物,对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。为此,近年来,我校以“研究性学习”为切入点,以小课题研究为载体,有计划地开展了一系列综合实践活动,进行了一些有益的探索和研究。一、让学生学会选择,自主确立小课题小课题研究以学生的自主发展为本,以探究的问题为载体,让学生自己去发现问题,研究、分析和解决问题。小课题的选择是研究的关键,所选的课题是否合适,对研究活动是否能顺利开展起到举足轻重的作用。当代学…     

课题推广应用中“研究共同体”的构建与实践探索

源于对课题推广应用中创新“研究共同体”的实践探索,提出了实施策略、搭建初步模型以及对构成要素、组织策略、人员分工等进行了深入研究,对深化新课程背景下的“信息技术与课程整合”课题推广应用研究具有一定的代表性。     

创新写字研究 营造墨香校园

"十二五"期间,我校参与了市级写字重点课题研究。在学校领导的指导下,课题组以《"三度四适法"在小学写字教学中创新应用的实践研究》为题进行了多方位的探索与实践,取得了一定的效果。现将做法整理如下:一、加强宣传培训,营造创新写字氛围我校在课题开题以后,及时对课题进行分解,将其分解为若干子课题,对课题组成员及所有任课教师进行全员培训,明确在小学开展写字方法与途径研究的重要意义,使教     

初中学生语文自主读写能力培养研究与实践

课题名称初中学生语文自主读写能力培养研究与实践课题级别成都市“中小学语文实践活动研究”子课题课题课题研究方法综合调查法、自然实验法、经验总结法等。主要研究措施(1)调查研究当前初中学生读写的现状。(2)成立课题研究组,对学生读写现状的情况进行研究分析。(3)根据相关教育教学理论提出课题假设并进行论证。(4)宣传、动员、总结前一阶段教改的经验,对课题理论进行宣传,确立实验学校。(5)根据实验学校的具体情况,将课题划分为若干子课题,由点而面展开实验。(6)通过调查、观摩、总结、交流的形式,及时反馈实验情况,再根据情况作调整…     

课题研究课：映照课堂的教科研载体——基于文献研究的探讨

区域教科研实践中发现,课题研究课是教科研映照课堂的一种有效载体。通过相关文献进行专题研讨,进一步探寻课题研究课开展的理论依据、操作经验、实践价值,对一线教师开展课题研究、改进教学行为有启发意义。     

“新基础教育”班级岗位建设的实践与探索（上）

“新基础教育”研究是南华东师范大学叶澜教授于20世纪90年代初发起并主持的一项大型基础教育改革课题,从理论与实践两方面交互展开。在实践方面,对课堂教学、班级建设、学校管理等进行了重建式的探索。笔者有幸参加了该课题的实验研究。以下是我们通过多年实践与探索总结出的一些经验和体会。     

小学拓展型课程建设的思考与实践

全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。本文结合我校“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”课题的实践情况．对该课题进行了中期总结,并对工作中的不足进行了思考。     

课题要为学生发展而研究

随着新课程的不断推进,教育教学中值得研究的问题也越来越多,这些问题持续思考、研究、总结下来就成为教育科研课题。笔者现主持省级课题一项,每学期都要对立项课题进行阶段性的梳理、总结,随着研究的深入,发现自己对课题研究的一些问题的认识还是很模糊的,特别是“什么是课题”、“课题要为什么而研究”等一些基本问题很是不解。于是通过学习、实践与反思,对这些问题又有了新的认识。     

论学校课题研究实践指导

课题研究实践活动主要包括:课题研究实践课、围绕课题研究实践课开展的备课、说课与评课活动。经过十几年的课题研究与指导,已充分证明:指导与开展好课题研究实践活动,不仅能使广大的教师在教学中理论联系实际,而且还可以克服教学中的随意性、盲目性。指导与开展好课题研究实践活动是提高科研水平、研究能力、提高课堂教学质量的一条有效途径。     

初中数学新课程开展＂小课题研究＂的探索与实践

要在初中数学课程中开展“小课题研究”,就必须要正确剖析小课题研究的内涵和实施流程：整体把握小课题研究的内容选取原则：引导学生经历完成小课题研究过程;引导学生通过开展课堂拓展问题探究、开放题作业探索、小课题社会实践、应用现代教育技术辅助学习等学习途径与策略,真正实现学习方式的转变：另外,还对数学小课题研究教学中可能存在的问题进行了反思和探讨．