浅探用氢氧化锂分离铜锡组阳离子

1 引言 在无机分析化学的定性分析中,系统分析第二组阳离子时,分离铜锡组的数种碱性试剂都有不足之处,如NaOH(或KOH)可以使HgS部分共溶而易使汞漏检;(NH_4)_2Sx不仅可使CuS部分共溶于锡组而影响锡组的鉴定,而且可以引入大量硫黄;使用Na_2S的缺点是少量的Bi_2S_3不仅可使CuS溶解,而且当汞的含量较低时,易被铜组硫化物吸附,从而使汞溶解不完全而漏检,另外,Na_2S放置时间久了易形成多硫化物,因此,上述试剂分离铜锡组硫化物沉淀均不十分理想。 为此,我们采用1％LiOH试液来处理铜锡组硫化物沉淀进行探讨,并与Na_2S相比较。     

铜锡组硫化物的颜色及其影响因素

本文讨论了以硫代乙酰胺（TAA）为沉淀剂，铜锡组硫化物的颜色与反应条件的关系；解释了铜锡组硫化物呈现中间颜色的原因；完善了使铜锡组离子沉淀完全的实验条件，为定性分析实验教学提供了科学的实验依据．     

制备氢氧化亚铁实验方案再探究

按教材实验,通过溶液反应得到的氢氧化亚铁沉淀往往由白色逐步变为灰绿色,最后变为红褐色.为能合理解释该实验现象,设计实验方案进行了探究及改进.结果表明:用硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液反应制取氢氧化亚铁,新生成的氢氧化亚铁沉淀具有吸附性,可以吸附溶液中亚铁离子而显示灰绿色.采用在氢氧化钠溶液中加入硫酸亚铁(使溶液中没有过量Fe2+)和水浴加热(促使过量Fe2+水解)的方法,使得到的氢氧化亚铁是白色絮状沉淀.     

对第二组阳离子分析方案的改进研究与探讨

在Ｈ２Ｓ系统分析中,沉淀第二组阳离子,目前多采用硫代乙酰胺（ＴＡＡ）代替Ｈ２Ｓ作沉淀剂,可是在我们的实验教学中,发现ＴＡＡ代替Ｈ２Ｓ为沉淀时,与Ｈ２Ｓ作沉淀剂时比较有许多不同的地方。而且也发现各参考书中提法不尽相同,新近教材对硫代乙酰胺的引入带来的许多实验现象也得不到很好的解释等等。本文根据自己多年的实验研究,对第二组阳离子分析方案进行了必要的改进,改进后的方案克服了目前分析方案的不足。经过反复验证证实该分析方案简便、易控制、效果好。一、实验方法试验用的离子试液（１０．０ｍｇ／ｍｌ）和试剂溶液均…     

沉淀溶解平衡中的一个公式应用之我见

被高校普遍选用为教材的北京师大、华中师大、南京师大无机化学教研室所编《无机化学》,在第二版沉淀溶解部分新增加的硫化物在酸中溶解的内容中出现了一个错误。 教材说: “硫化物的Ksp相差很大,其溶解情况比较复杂。在用酸溶解硫化物时,体 系中同时存在硫化物的沉淀溶解平衡及H_2S的电离平衡。应用多重平衡规则,可     

微溶硫化物溶解性的热力学分析和相律分析

本文以一种新的视角，即热力学的角度讨论了定性分析中硫化物溶解性的差异，从而从理论上说明了系统分析中的分离依据，并用相律分析了影响硫化物沉淀平衡的各种因素。     

影响铜锡组硫化物颜色的因素

本文讨论了以硫代乙酰胺(TAA)为沉淀剂,铜锡组硫化物颜色与反应条件的关系,并解释了铜锡组硫化物混合物呈黄色的原因,为定性分析实验教学提供一定的实验依据。尽管铜锡组(铅、铋、铜、镉、汞、砷、锑、锡离子)硫化物的颜色已鲜为人知。但我们在定性分析实验中,按照经典的硫化氢系统分离铜锡组离子,得到的硫化物沉淀混合物的颜色有时却是红棕色的,甚至是黄色的。面对这一事实,我们做了一些实验工作。实验表明,铜锡组硫化物颜色与所用沉淀剂、沉淀剂用量、溶液酸度、水浴温度、水浴时间等因素有关。下面分别讨论之。各阳离子试液浓度除Pb~2+为20mg/ml外,其余均为10mg/ml,实验时每次取阳离子试液1滴,TAA浓度为5％。     

高中生物实验的几处改进和分析

生物学是一门以实验为基础的科学课程,教师结合平时的实验积累就减少实验的损耗,降低实验成本,简化实验操作,增强实验效果。下面介绍几个替代和改进的实验方案。1"三大有机物鉴定"的实验1.1脂肪鉴定中染液的选择"生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定"实验中,关于脂肪的鉴定,教材中给出的实验药品     

无定形碳吸附性实验的改进

现行初中化学教材第五章第一节 [5-3]演示实验 ,说明了无定形碳具有吸附性 ,如果按照教材的要求 ,用几块烘烤过的木碳做实验 ,其实验现象并不明显 ,究其原因 :一是块状的木炭与红色墨水的接触面积比较小 ;二是木炭不可能只吸附红墨水中的红色素。如果改用活性碳做该实验 ,对实验方法不加以改进 ,则整个试管内都悬浮着活性碳的黑色小颗粒 ,试管中的颜色变化更难于观察 ,因为活性碳小颗粒需较长的时间才能够沉淀。经对该实验作如下改进后 ,其实验现象十分显著。具体作法是 :将活性碳粉末加入到有红色墨水的试管中 ,振荡后 ,整个试管都悬浮着活…     

初中物理教科书中几个重要实验的改进

物理是以实验为基础的学科,亲自动手实验是学生学习物理的重要方式。然而,教材中的实验总存在着现象不明显或操作不方便的缺陷。笔者现对初中物理实验教材中的几个重要实验进行改进,以供同仁参考。一、焦耳定律实验人民教育出版社(以下简称人教版)出版的八年级物理下册第48页"焦耳定律"演示实验,教科书是用2个烧瓶中的煤油受热后体积膨胀的不同办法来显示它们吸收热量的不同。这个方案繁锁且实验现象不明显。为此,笔者对该实验做如下改进。     

加强定性分析的实验教学

分析化学是实践性很强的一门科学。实验在分析化学中占有重要地位,加强定性分析的教学最主要的是要加强定性分析实验的教学。通过实验可以巩固基础理论和基本知识,丰富感性认识,培养实验操作技能等。这些对提高分析化学的教学质量起重要作用。为提高实验课的教学效果,我们采取了以下措施: 1、加强对学生预习和指导的检查。定性分析实验的内容较多,如果不充分做好准备,只是照方抓药地进行实验,就不会有好的效果,因此我们强调学生在上实验课前要写好预习报告、实验前教师要进行检查,没有做好准备的不准进行实验。 2、加强实验基本操作的训练。对分析化学中的基本操作,如沉淀的洗涤,分离,气体的鉴定,点滴反应等操作,要反复训练。由于违反操作造成的试剂污染是分析实验中经常发生的问题,所以在实验中除教师应反复强调正确的操作方法(如向离心管中滴加试剂的方法等)还应该要求同学们互相纠正错误的操作。这对培养中学化学教师的实验操作能力是十分必要的。 3、培养学生分析判断能力,注意掌握正确的反应条件。定性分析的实验对反应条件的要求较为严格,在实验中我们不仅应该注意使学生     

对阳离子定性分析方案的几点改进

华中师大等三校编写的分析化学实验教材从1982年使用至今已有五年了。该教材定性分析中阳离子系统分析是将原来五组硫化氢系统分析方案改为四组简易硫化氢系统分析方案。此方案比较简捷,便于初学者掌握,组与组之间的分离和组内离子间的分离都较干净;离子鉴定反应现象也明显,将硫化氢改为硫代乙酰胺(TAA)减少了对空气的污染和人体的毒害作用。如果今后在教学中增加 S~(2+)的鉴定采用五组硫化氢系统分析方案,而在具体分析步骤上仍使用简易硫化氢系统的某些方法,就一定能获得更佳效果。为此。我们据这几年实践的体     

解读高中生物学教材中的两个知识点

1是＂热水＂还是＂沸水＂？ 用＂斐林试剂鉴定还原性糖＂是一个重要实验。关于反应的条件,各个版本的教材提法不同。有的说＂加热2min出现砖红色沉淀＂;有的说是＂50℃-60℃的热水＂;     

高中《生物》几个实验的改进

一、“生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”(实验药品的改进) 此实验中,脂肪的鉴定,教材中给出的实验药品是苏丹Ⅲ染液,染色时间2分钟至3分钟,实验现象是橘黄色(?)但市场上不容易购到苏丹Ⅲ,容易购到苏丹Ⅳ染液,如果用苏丹Ⅳ染液,由于后者与脂肪的亲和力更强,染色时间比较短,一般为一分钟左右,实验现象为红色。     

氯与硫化氢置换反应实验的改进和探讨

在高一年级化学教材实验六一“同周期元素性质递变”中,规定了氯水氧化硫化氢的实验．多年来,此实验一直是个难点,成功是偶然的．我们对此实验做了多次的试验和探讨,现把实验结果和想法写出来和老师们共同讨论．一．实验不成功的原因1．H2S溶液易被水中的O_2氧化,很短的时间内就出现了白色沉淀,必然降低了H2S的浓度,实验当然不成功．2．氯气的过量,把H2S氧化为H2SO4,所以看不到硫的沉淀产生．俄们用BaCI2和硝酸鉴定生成的白色沉淀不消失）;其化学方程式为：H2S＋4Cl2＋4H2O=H2SO4＋8HCl氯气过量的原因和两种气体在水中的…     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

分析了人教版教材中"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的实验步骤和实验结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

制备Fe(OH)2沉淀实验的项目式教学案例

以“制备Fe(OH)₂沉淀”为任务将教材演示实验设计为项目式学习，可以复习巩固铁及其化合物知识。实验设计从反应原理、药品选取、实验装置改进等方面，将控制变量、发现问题、解决问题、设计实验方案融为一体，落实化学学科核心素养，在实验中实现深度学习。     

小苏打和白醋的变化实验改进

分析了教科版小学科学教材中"小苏打和白醋的变化"实验中的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的步骤和结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

实验教具"微创新"例析与反思——以"探究影响导体电阻大小的因素"为例

教材中传统经典的实验历经多年的沉淀与传承,得到了广大物理教师的认可和喜爱.在此基础上,教师还要用自己的经验和智慧不断对实验进行改进.文中分析了"探究影响导体电阻大小的因素"实验的不足,对导体长度和横截面积的同时改变以及温度的改变对导体电阻的影响进行了创新改进,取得了满意的效果.     

对高中化学教材中氯离子的检验方法的商榷

l现行高中教材中Cl^-的检验方法 现行教材的实验根据是初中盐酸的鉴别方法,用类似的方法进行检验。氯离子跟银离子能生成不溶于硝酸的氯化银白色凝乳状沉淀。如：