搜寻海盗宝藏

1731年7月的一个傍晚,印度洋拉罗伊纽斯岛的天空泛着红光。人们蜂拥到沙滩上,再过一会儿,著名的海盗奥利弗就要被送上绞架。二十多年来,奥利弗的海盗船在印度洋上神出鬼没,向过往的商船发动突如其来的袭击,掠夺了价值连城的财宝。据说,这批宝     

世界十大宝藏之谜 变化莫测的“钱坑”宝藏

小朋友,你一定很喜欢看《汤姆历险记》吧,还记得里面的海盗把抢来的宝藏都藏在哪里吗?你相信吗,在我们的现实生活中,也有这样一群海盗把抢来的宝藏偷偷地藏了起来,好了,我们快去看看吧!     

夏夜大搜寻

仔仔和他的四个朋友在囊推霆勤茬裕黔 走散了,仔仔好着急,请小朋友们 他们的四个工具。(答案本期找)一夏夜大搜寻一答案:夏夜大搜寻     

大自然“浴场”

放学的路上，忽然下起了毛毛细雨。春雨细细地、密密地飘在空中，悄悄地粘在了我的脸上、头发上、衣服上，柔柔的，痒痒的。我不急不慢地走在路上，尽情地享受着大自然的沐浴。回到家，我大声地对妈妈说：“妈妈，刚才我洗了个澡，好舒服呀！”妈妈奇怪地问：“你在哪里洗的？”我神气地说：“在大自然这个‘大浴场’呀！，有好多人在洗呢!”妈妈听了哈哈大笑。     

“错误”是宝藏

错误是一种“宝藏”，是达到真理的一个必然环节。课堂上，学生在与文本对话过程中出现各种错误是在所难免的，也是十分正常的。每一位教师都应该善待学生的错误，了解学生出现错误的愿因，努力铺设好由错误转化为真理的道路。     

校园“宝藏”图

2021年8月,清华大学一批喜欢生物多样性话题的学生组成了"五道口第三森林公园"团队。团队名称源于清华大学地理位置(北京市海淀区五道口)和专业名词"第三自然"。邬俊教授在《第三自然景观化城市设计理论与方法》中谈到:"第一自然"是原始的、没有人工改造和破坏痕迹的生态的自然;"第二自然"是人类为了生存和发展对土地植被进行了一定程度的改变;"第三自然"是城市中的社会景观,也是具有价值观念的象征系统。团队选择以清华大学校河沿线为主要调查范围开展调查,并制作生物多样性地图,包括物种多样性与生态系统多样性图、区域生境示意图、有趣的生物多样性故事图。     

“宝藏男孩”爱因斯坦

<正>爱因斯坦不仅是伟大的科学家,还是一位伟大的思想家和人道主义者。他是一座丰碑,但需要的不是膜拜。杨振宁在《爱因斯坦:机遇与眼光》里说:"孤持、距离、自由眼光是互相联系的特征,是所有科学、艺术与文学创造活动中的必要因素。"对富有创造力的年轻学子来说,爱因斯坦是一个值得探究的"黑洞"。题海奋战的间隙,你如果抬头凝视这个"黑洞"一样的"宝藏男孩",     

世界十大宝藏

世界十大宝藏有的是一个国家或者一个家族千年的积累,有的是一个人经过一生探寻得到的回报,有的是考古学家意外的发现……每个宝藏背后都有一个传奇的故事……     

李芳妃：“洞洞书”中蕴含的大宝藏

常常有人问我：“芳妃老师,绘本阅读有那么好吗？不就是一本简单的画册吗？”我说：“绘本,不像你第一眼看上去的那么简单,阅读绘本给孩子带来的影响,远比你想象的还要多得多。”     

“走进大自然,发现大自然”写作指导

写作准备写作之前，可以先找一些有关大自然的科普读物来读一读，看一看这些作者是怎样发现、观察并描述说明这些自然现象的，以开启自己的思维，唤起你自己曾经的“发现”。接着，你可以把你发现的自然现象和同学们进行交流、讨论，也让同学帮你分析你的这一发现的价值、意义。接下来，你可以思考：我发现的这一自然现象有何奇特之处？这一自然现象有哪些特别的具体的细节？我是怎样发现的？这样整理一下自己的思路，酝酿自己的情绪，并构思作文。有条件的话，还可以再去实地对“现象”仔细地观察、分析、研究一番之后再动笔。动笔之前，再…     

开采生活的“宝藏”

"凡有生活的地方,就有快乐和宝藏。"生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。教师应引导学生多角度地观察社会生活,走进大自然,走进社会,走进家庭,真切地感受一切,学会为生活而感动,善于从身边选材,从小事中挖掘深远的意义。     

大自然的“夜话”

【原题呈现】有些文章是经过对某一事物的多次观察才写成的,《二八月,看巧云》就是如此。经过观察,作者发现二八月的云巧在形状和颜色这两个方面。本文重点写了形状的变化。这里面又分三种情况:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。这些变化绝不是一天中所能观察到的。