新课改对班主任的工作能力要求

在新课程改革中,班主任除了完成学科教师角色转变外,还应积极适应新课改下的班级管理要求,通过不断学习新理论、新观念,紧紧把握教育方向,面向全体学生,构建符合素质教育和时代发展要求的班级管理体系,促进每个学生的优质发展。在具体的班级管理中,要求班主任处理好班级中的各种事务,营造民主平等的师生、生生关系,平衡学科教师的关系,创设学校、家庭、社会等外部教育环境。     

新课改下如何开展高三班主任工作

要构建积极、和谐的班集体,班主任的作用不容小觑。作者结合个人工作经验,认为要成为一名优秀的班主任,教师需斗志昂扬、激情四射;注重学法指导,激活学生的学习兴趣;注意疏导学生的心理,帮助学生树立信心等。     

刍议新课改下如何开展班主任工作

随着我国新课程标准的快速实施,班主任的班级管理工作逐渐受到学校管理者的重视。班主任是学校教育的重要实施者,其工作水平的高低直接影响学校教育管理水平的高低。社会的进步与教育事业的改革,对当代班主任提出了更高的工作要求,班主任需要加强班级管理思想更新及方法改革,才能满足学生的发展需求。如何开展班主任工作,是一个值得探讨的话题。     

浅谈新课改下的班主任工作

随着新课程改革的不断深入，传统班主任工作的不足日益显露，已严重制约着新课程改革的向前推进。那么，新课改下的班主任工作该如何适应新的要求，与新课程改革同步进行呢？     

浅谈新课改背景下如何做好高中班主任工作高中班主任工作

高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。     

新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展

随着社会的不断进步,人们对教育开始了新的改革。随着改革的不断深入,高中班主任工作越来越重要,要求也越来越高。本文通过分析高中班主任的管理工作,将新课改贯彻到高中班主任的管理工作中去,提出有效建议和措施。帮助学生树立正确的价值观、人生观,帮助班主任管理好班级和学生。     

试论新课改背景下高中班主任应如何开展教学管理工作

随着社会和经济的不断进步,对教育事业的关注程度也在不断的增加.高中是学生成才的关键阶段,而班主任在高中学生的成长过程中起着重要的导向作用,对学生人生观和价值观的形成都有着重要的影响.本文则主要针对新课改背景下高中班主任教学管理工作的开展进行简单的探讨.     

新课改背景下的小学班主任工作浅析

作者结合多年的小学班主任实践工作经验,就新课程改革背景下的小学班主任工作如何开展问题进行了深入探讨,旨在为进一步促进新课程改革进言献策。     

浅谈新课改背景下如何做好高中班主任工作

高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课致背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。     

实施新课改下的班主任班级管理

班级是学校的基本组成单位,只有所有班集体共同进步,才能形成一个优秀的学校．作为一“班”之长的班主任是学校的最基层的管理者,对所有班级的管理起着重要作用．本文就在新课改的背景下,班主任在班级管理中出现的问题进行探讨并提出解决问题的对策．     

新课改背景下高中班主任工作探析

在当前全面实施新课程改革的形势下,高中班主任身兼教育和教学的两大重任,作者结合自身日常班级管理工作中的一些经验和做法,谈谈如何做好高中班主任工作,并提出一些建议。     

新课改下如何做好小学班主任工作

深入推进的新课程改革,对小学生素质教育的贯彻落实提出了新的要求,同时要求的还包括小学班主任的素质修养与工作能力。小学3-6年级的学生正处于向青春期过渡的重要阶段,已具备较强自我意识、独立意识,而各种烦恼、焦虑也在其成长过程中出现,由此给班主任的班级管理工作带来了很大的难度。当前,广大小学班主任关注的一项重点问题即是怎样做好新课改背景下的班主任工作,将班级打造成为学生快乐学习,健康成长的乐园。     

浅析素质教育对班主任工作的要求

教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一。这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱,更要通过言传身教、榜样示范,教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。孔子曾说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这句话充分强调了教师的榜样示范作用。     

论新课改背景下高中班主任德育工作的开展

对于高中班主任的工作来说,德育工作是永远的重点,尤其是在当前高中新课程改革的大背景下,德育工作更是愈发变成班主任管理工作的重中之重。     

素质教育对班主任的要求

班级是学校实施素质教育的基本单位,也是学生学习与生活的基本组织形式。班级对学生的健康成长和素质发展有着极其重要的地位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级的面貌,很大程度上取决于班主任的表率作用、工作态度、教育艺术水平以及组织管理能力。从另一个意义上看,能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。(一)素质教育要求班主任必须完善自己的人格魅力班主任的思想工作不同于一般的教学工作。一般的教学工作只要解决学生“知”与“不知”的矛盾,而班主任的思想工作还要解决学生“信”与“不信”、“服”与“不…     

新课改背景下的高中班主任管理工作分析

高中管理学生的主力军是高中班主任,是建设和谐班级、开展有效的班级工作以及帮助学生健康成长的引导者和组织者,也是在新课改背景下进行实施素质德育以及教育的关键核心。本文结合新课改背景下对高中班级工作管理的一些要求,对怎样做好高中班主任管理工作进行分析和论述,并适当提出一些建议。     

新课改背景下的班主任培训策略

新一轮的基础教育课程改革赋予了班主任工作全新的内涵,也给班主任的发展带来了新的挑战。由于多种形式的班主任在职培训逐年升温及班主任学习积极性的不断提高,班主任专业成熟速度正在加快。但从总体上看,班主任队伍的专业水平仍然不能满足素质教育的需要,这就要通过有效的培训策略,使班主任正确认识自身的工作,切实提高自身的素养。     

新课改视阈下班主任工作中的德育渗透探析

班级是学校实施教育工作的基层组织,而班主任则作为这个基层组织的直接负责人,他的日常管理直接影响到学校教育工作的实施效果,这其中也包含学校开展的德育工作。本文将从班主任德育工作的重要性入手,着重探讨班主任如何在日常的班级管理工作中将德育工作进行有效地渗透。     

新课改环境下高中班主任工作的总结分析

教育体系进行大面积的改革是一种积极的进步,它意在全面培养和提高学生的实践及创新能力,实现学生的全方位发展。这不仅对课堂教学提出了更高的要求,也对班级管理工作提出了新的要求。所以,班主任要不断总结和反思自己的班级管理工作,在吸取经验教训的同时也不断创新工作方法,使学生得到较为全面的发展。本文就班主任在新课改环境下工作作用、工作改进及工作启示三方面进行分析。     

新课改视角下班主任工作的创新探索

班主任是学校内班级工作的管理者,是学生工作最直接的承担者,班主任工作在学生的个体成长过程中发挥着重要的作用。新一轮基础课程改革为班主任工作带来了新的挑战,文章基于新课改背景下班主任角色的改变,分析和探讨了新时期班主任如何树立正确的工作观念、确定合理的工作方法,为进一步丰富和完善班主任工作体系奠定良好的基础。