绘本教学的“三大法宝”

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的,让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理,学会珍惜生命、欣赏自己、关爱他人。所以它是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。《纲要》中提出"利用图书、绘画及其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。正是这样的背景下"绘本阅读"悄悄的进入了我们视线。笔者经过了几年绘本教学的研究,旨在以绘本教学的策略为切入口,探索绘本教学的真谛。     

我与我的“数学绘本课程”

<正>当"绘本"从纯粹的课外读物逐步登上语文课的"大雅之堂",并给语文课堂带来全新的格局时,一个大胆的念想渐渐开始在头脑中孕育:"数学绘本"是否也可以成为"数学学习"的重要组成部分?我能不能和语文特级教师朱萍一样,建构出属于我和孩子们自己的独特的"数学绘本课程"?于是,一二年级,我和孩子们一起"读绘本":从文字到绘画、从情节到故事、从默读到朗读、从知识到思想,我们徜徉在绘本阅读的海洋里,汲取着绘本     

儿童的奇幻世界——无字绘本的独特价值

绘本是最适合儿童阅读的图书,而无字绘本作为绘本的其中一种类型,也有着独特的价值。无字绘本是只依靠图画进行内容叙述和传情达意的绘本,它的画面往往具有直观性强、解说性强和连贯性强的特点,可以让读者读懂故事的情节和发展。而阅读无字绘本也有利于儿童增强自己的读图能力,培养逻辑思维,发挥想象力和创造力,并激发他们的阅读兴趣,也更能激发他们对故事的参与感。因此,家长和教师在带领儿童阅读无字绘本时,也要在引导儿童学会读图、关注细节后,注意尊重儿童对绘本的独特解读和他们的自由想象,让儿童真正体验到阅读的乐趣。作为世界著名的绘本作家,大卫·威斯纳创作了许多无字绘本作品,从他的作品中,我们也更加能够感受到无字绘本的魅力,那就是为儿童展现了一个属于他们自己的奇幻世界。     

进行深度亲子阅读有方法

在孩子一岁半时,我就开始读绘本给她听.坚持下来,到她6岁时,我已经读了3000多本绘本了.现在孩子8岁了,如果有时间,我仍会坚持陪她阅读,如果忙不过来,孩子就会自己沉浸在书的海洋之中. 当孩子阅读量达到一定程度时,自然而然就会有深入的思考.这个时候如果家长通过和孩子交流读书的心得体会,可以引导孩子走向深度阅读.我的经验是可以从下面几个层次来逐渐深入.     

“花婆婆”方素珍:好绘本有什么样的气质?

正好绘本是有魔力的,它不仅吸引孩子,更能虏获成年人的心。在共读的过程中,用心去享受的,应该是相拥而坐的你和孩子两个人。不久前,热衷到处播撒阅读种子的"花婆婆"方素珍再次来到北京,接受了我们的独家专访。一批爱上绘本的新手爸妈正在成长,所以,这一次,我们将阅读话题回归到父母最关心的"什么是好绘本"和"如何共读"上。好绘本是镜子和桥梁方素珍说:"一本好的绘本可以让孩子在其中找到自己的影子;可以让父母看见自己的孩子。"她喜欢用自己的小儿子胖石头举例。     

结合绘本阅读,渗透感恩教育

本文探讨,在幼儿教学中,教师结合绘本阅读渗透感恩教育。幼儿通过阅读以亲人为题材的绘本让自己学会认识亲人,增强对亲人的情感;通过阅读亲子类的绘本让自己感受到亲情的温暖,萌发回报父母的想法;通过阅读感恩类绘本让自己认识到自己作为家庭一员的重要性。     

绘本:童心的发现之旅

[背景] 儿童对图文并茂的绘本特别感兴趣,对其中一些我们成人看似割裂的一幅幅画面,却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来,而且常常在其他人面前对自己的"长篇创作"津津乐道. "日本图画书之父"松居直认为,绘本最为吸引儿童的是它可以引导他们进行有趣的发现之旅.的确,绘本向儿童提供了丰富的意象,可以启迪儿童想象、创造的灵感.孩子们在绘本教学中学会阅读、观察、想象、推理,在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会探索.可以这样说,儿童沉醉在幻想世界的那一刻,就是他们与绘本故事融为一体的美好时刻.     

绘本共读:小学低年级阅读教学方法的研究

<正>绘本,从字面上理解就是"画出来的书",它是以一种生动形象的儿童插画结合通俗易懂的语言文字的复合文本,简单地说就是"图画书"。低年级学生看待事物事情也比较单一片面,他们的注意力不够稳定持久,但又会被自己感兴趣或新奇的事物所吸引。在近几年中,越来越多的老师和父母认识了绘本,但不少教师只懂得绘本的重要性,却无法很好地将绘本利用起来。既然绘本阅读的课堂题材是新颖的,那么教师在进行绘本阅读实践时也应该给自己的教学方式和方法找到     

绘本创作提高英语读写能力的实践探索

在小学英语高年级教学中,学生读写能力的培养既是重点又是难点。如能借助英语绘本的创作,将绘本创作融入英语阅读中,利用课内外阅读材料,帮助学生掌握有效的阅读方法并提高其阅读的兴趣和阅读能力;同时引导学生从读本的结构分析、图文赏鉴,到模仿阅读材料进行仿写或发挥想象力进行个性化的绘本创作;最后通过展示绘本、介绍自己创作的绘本来有效提升学生"学英语、说英语、用英语做事"的能力。这三个环节相互衔接,必能促进学生读写能力的进一步提高。     

浅论如何借助绘本提高低年段学生语文水平

"绘本"已经成为今天一种流行的阅读材料,从学步的婴儿到小学生,甚至大人都对绘本有一种不可抗拒之情。在国外,绘本主要用于知识面的提升,或丰富儿童的情感,帮助儿童正确认识自己,管理自己的情绪,提高自我保护意识,在语言发展中发挥的作用却不是很明显。在中国,绘本教学出现在儿童早期阶段,被视为儿童阅读启蒙。现如今,它也慢慢走进了我们的语文课堂。但是,我们不难发现,小学语文课堂中使用绘本的例子少之又少。一线教师如何正确选择和使用绘本,真正提高小学生的语言能力?本文将结合课堂实践经验,研究利用绘本教学的方法,提高小学低年段学生的语言能力,为一线教师提供绘本领域的帮助。     

营造充满童趣的纯真童年——中班阅读活动“小蛇散步”

我们在选择绘本的过程中,发现许多绘本包含着童趣美,能让幼儿在阅读过程中享受到充分的乐趣。在阅读活动"小蛇散步"中,我尝试从童趣的角度去分析与挖掘绘本的价值,在设计活动过程时力求让幼儿充分参与,在阅读中、游戏中理解绘本,体验童趣之美、童趣之乐。一、研读绘本,挖掘"童趣美"《小蛇散步》描写了小蛇在散步时看见一个小水坑,便把自己的身体搭在小水坑上变成小桥帮助大家的故事。经过研读,我发现绘本中蕴含着大量的童趣美。首先,     

浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略

绘本是一粒小小的种子,把她洒在幼儿心灵的土地上,就会结出幸福的果子。幼儿园大班早期阅读绘本教学通过"读绘本""画绘本""演绘本"从语言发展和认知能力、品格培养和审美能力、动作技能和社会经验上为后继学习做下奠基。     

学用结合助阅读，扎实细腻促想象——以《想吃苹果的鼠小弟》为例谈低年级绘本阅读教学

低年级学生阅读的选择比较受限制,绘本阅读作为一种学生喜闻乐见的阅读形式具有补充意义和价值,也是提高小学低年级学生阅读兴趣的有效方式。绘本阅读教学对改善低年级学生阅读现状有着重要作用。绘本教学需结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探索适合小学低年级学生的绘本阅读形式,从而提高小学生的阅读能力。本文以一年级上册课外绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》为例,从教学活动设计入手,研究如何上好绘本阅读课,让学生学会观察图画、说出绘本语言特点。     

小学低年级绘本阅读教学初探

当今社会,阅读是关系学生发展的重要因素。前苏联教育家说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"而绘本阅读是孩子最喜欢的阅读方式之一,低年级学生活泼好动,探究欲望强,图文并茂的绘本更是低年级小学生阅读的首选之物。如何让绘本发挥真正的阅读价值,如何让绘本教学更加有效,让绘本教学提升学生的语文素养。我将从绘本教学的意义和方法这两方面谈谈自己的看法。     

绘本阅读三部曲

<正>绘本是全球公认的“最适合幼儿阅读的图书”,优秀的绘本中蕴含着丰富的世界。阅读绘本符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿学习的内驱力,使他们在感知、理解、拓展中学会发现、思考和表达。笔者根据自己的经验与做法,与大家一同分享幼儿绘本阅读的策略。     

幼儿园生活化的绘本阅读

"绘本阅读"作为一种新颖的阅读方式,正以独特的魅力和优势逐渐走进幼儿园,走近孩子。在幼儿园通过对绘本的阅读,使教师从中找到课本以外知识、情感的源泉,让孩子获得另一种认识自身和周围的途径。任何活动都有存在的价值,绘本阅读也不例外。本文结合陶行知教育思想"生活即教育",挖掘绘本阅读潜在的价值,从四个方面阐述了绘本阅读是如何融入幼儿生活中的。     

小议幼儿园绘本教学

"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园,走近孩子,也为我们所慢慢熟悉,并深受孩子们的喜爱。绘本对激发孩子的阅读兴趣,开拓孩子的想象空间,提高孩子的审美能力有很大的积极作用。如何正确开展绘本教学?如何充分发挥绘本的教育作用?如何让孩子融入绘本,感受绘本的魅力?本文主要阐述了开展绘本教学活动后的几点粗浅想法。     

推开绘本世界的大门

正"大猫老师的绘本作文课"系列,通过课程实录、经典绘本、创意作文以及延伸阅读,带领孩子把绘本读宽读厚,把作文写灵写活,原来作文可以这样学。作为一名1岁宝宝的妈妈,我已然开始关注孩子阅读问题了。担心她以后不爱阅读,担心她以后不会写作文……拿到大猫老师的《大猫老师的绘本作文课》后,很想马上去请教她:是不是坚持让宝宝读绘本以后就会写作?又该如何     

浅析如何指导小班幼儿进行绘本阅读

绘本是幼儿最喜欢的阅读方式。幼儿阅读绘本的有效指导策略需要结合幼儿的年龄特点实施,教师和家长要让幼儿在阅读绘本中体验到快乐,并能够发展自己的各方面能力。     

绘本阅读——唤醒儿童英文梦想

教师从绘本的解读入手,从英文绘本材料的甄选,英文绘本阅读的目标,以及英文绘本阅读的策略几个方面来探讨研究绘本对于儿童阅读的促进作用。希望通过绘本阅读唤醒儿童的英文梦想,让他们徜徉在故事的海洋中,汲取丰富的知识源泉。