材料类专业开放实验设计——以水热法制备空心球状MoS_2光催化材料及其性能研究为例

材料类专业开放性实验是在学生熟悉一定专业知识的基础上,利用纳米材料常用制备方法、表征和性能测试方法完成对样品的检测.开放实验的开展可以充分地培养学生独立设计实验方案、实验步骤,并且独立操作实验,最后对数据进行整理和归纳的能力.在开放实验室,学生完成制备光催化材料,并对其微观形貌、晶体类型和元素组成等加以测试分析.探索影响微纳米空心球结构MoS_2催化活性的实验条件及参数.通过开放性实验实践能够拓展学生的知识面,提高学生的实践操作能力和思维创造力.     

纳米氧化锌的制备研究进展

系统阐述了纳米氧化锌的各种制备方法、反应原理及应用研究状况.介绍了纳米氧化锌在紫外线屏蔽、抗菌除臭、橡胶工业、涂料工业等方面的应用及它作为光催化材料、气敏、压电材料、吸波材料等的独特性能,并对其广阔的应用前景进行了展望.     

热处理对自反应淬熄法制备低频LiZn铁氧体空心微珠的影响（英文）

目的:自反应淬熄法制备的LiZn铁氧体空心微珠密度小,低频吸波性能良好,但微珠表面晶型生长不充分。对其采用特定热处理工艺不仅可以使晶体充分发育,获得特定晶型,还可以实现对低频吸波性能的有效调控。本文旨在研究热处理工艺对LiZn铁氧体空心微珠表面形貌、相结构和低频吸波性能的影响。创新点:1.通过热处理工艺,实现对LiZn铁氧体空心微珠表面形貌、相结构和低频吸波性能的有效调控;2.深入分析热处理工艺对LiZn铁氧体空心微珠低频吸波性能的改善机理。方法:1.通过工艺探索,确定热处理的详细工艺参数。2.通过扫描电子显微镜检测和X射线衍射分析,获得热处理前后LiZn铁氧体空心微珠的微观形貌(图2)和物相组成(图3)。3.通过矢量网络分析仪,获得热处理前后材料的电磁参数(图4);在此基础上对比其吸波性能(图5),并研究吸波影响机理。结论:1.采用240°C/min升温至1200°C并保温4 h的热处理后,LiZn铁氧体空心微珠表面晶粒明显长大;2.热处理后,微珠四个电磁参数均有所增大,低频吸波性能明显提高,吸收峰值向低频移动;3.表面多种形状微纳米晶粒的形成和长大可能是LiZn铁氧体空心微珠低频吸波性能得以提高的主要原因。     

新型吸波剂纳米复合α-Fe的吸波性能研究

探讨了利用天然马脾铁蛋白制备的核壳型纳米复合粉末的成分及组织结构、纳米复合α-Fe含量对电磁参数及电磁损耗的影响,以及以纳米复合α-Fe作为吸波剂的吸收性能。结果表明:利用天然马脾铁蛋白可以制备粒径均一的核壳型纳米复合α-Fe,一次粒径小于12nm;随着复合α-Fe含量的增加,介电常数ε′和ε″基本上单调增加,同时有助于磁导率μ′和μ″的提高;电磁损耗单调增加,损耗中以电损耗为主,磁损耗次之。用纳米复合α-Fe作为吸波剂,可以在厘米波范围内取得较理想的吸收效果,是一种新型的、耐腐蚀性能好的纳米吸波材料。     

神装备畅游科海不翻船

·入门装备· 让科学术语"原形毕露"的拆分法 阅读科普作品时,我们经常会遇到一些陌生的科学术语,令人费解,比如在《纳米技术就在我们身边》一文中,有两个词就很容易让人犯难. ·在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它.     

M型钡铁氧体/氧化石墨烯复合吸波材料的磁性能与吸波性能（英文）

为了提高M型钡铁氧体吸波材料的吸波性能,通过溶胶-凝胶和自蔓延高温合成法制备了不同氧化石墨烯含量的M型钡铁氧体/氧化石墨烯复合吸波材料.借助X射线衍射仪、扫描电子显微镜、物理性能测试仪和矢量网络分析仪对M型钡铁氧体/氧化石墨烯复合吸波材料的晶体结构、表面形貌、磁性能和吸波性能分别进行了研究.研究表明:M型钡铁氧体/氧化石墨烯复合吸波材料的吸收频段不仅比M型钡铁氧体材料宽,而且吸收强度比M型钡铁氧体大,其中掺杂氧化石墨烯含量为3%的样品,在10~18 GHz的频率上,反射率最小.因此,加入氧化石墨烯有效地改善了M型钡铁氧体的吸波性能.     

“微纳米制造技术”研究生全英文课程的设计与实践

微纳米制造技术前沿性强、发展速度快、国际化程度高,需要建立基础知识、工程实践、前沿发展紧密结合的国际化课程体系,以适应行业和社会的发展需求。"微纳米制造技术"是微机电工程及相关方向的研究生专业基础课,涉及大量前沿交叉学科知识,开展全英文教学是向学生传播本领域最新成果的理想途径。本课程以微纳米基础理论为引导,逐渐扩展到前沿微纳米制造技术,采用全英文授课和考核方式,利用课堂教学、实验研究和专题汇报相结合的教学模式,讲授相关理论基础、加工方法、适用材料和应用领域,使学生了解和掌握微纳米制造基础理论和加工方法。     

硫化钴镍微球制备及其电催化析氢综合研究型实验设计

文章设计了硫化钴镍微球制备及其电催化析氢综合研究型实验.该实验通过简单的一步水热法,可控合成了一种由微小纳米粒子组装成微球结构的双金属硫化钴镍催化剂,研究了双金属硫化物结构与电化学析氢性能之间的内在联系,使学生对实验合成以及材料结构表征与性能测试有了较完整的把握.该实验将科研工作与本科生实验教学相结合,激发了学生对科研...     

隐形战机如何“隐形”

隐形战机被形象地喻为“空中幽灵”,它们行踪诡秘,能有效地躲避雷达跟踪。其实,它的奥秘在于使用了能吸收雷达波的“隐形”材料。这种材料,可以使隐形战机能轻而易举地从雷达眼皮底下逃之夭夭。隐形轰炸机的雷达吸波材料可通过阻止反射无线电波来干扰雷达系统。雷达吸波材料多种多样,其中包括非共振磁性雷达吸波材料和共振雷达吸波材料。由非共振磁性雷达吸波材料制造的涂料含铁酸盐粒子,可将轰炸机表面“吸收”的雷达波作为热量散发掉。这种材料可降低雷达的“可见度”,并在一个宽广的雷达波频率范围内使用。共振雷达吸波材料则只在一个很…     

介绍一个综合化学实验——ZnO微纳米花的制备及其气敏性能

设计了一个简单的ZnO微纳米花液相合成、表征及其气敏性能测试综合化学实验。在低温下．用液相合成法大规模制备出纳米片组装成的ZnO微纳米花。用X射线粉末衍射（XRD）和扫描电子显微镜（SEM）表征产物的结构和形貌。制作出ZnO微纳米花气体传感器,测试ZnO微纳米花传感器对易挥发有机气体的敏感响应。该实验使学生了解氧化锌微纳米花的制备原理和方法,熟悉纳米材料的主要表征手段。掌握气体传感器的制作及其气敏测试原理和方法。系统全面地了解纳米材料的制备、表征和应用,极大地丰富了学生的知识面,有利于激发了学生的探索知识的兴趣,培养学生的科研能力。     

“启发—创新”教学模式在大学生实践教学中的应用

实践教学模式在实践教学过程中起着举足轻重的作用,“启发-创新”教学模式能够使学生将知识—技能—能力实现转化,是实践教学取得成功的重要途径之一.本文以南京信息工程大学材料物理专业本科生的毕业论文课题“二氧化钛纳米晶多孔微球的制备及性能”为例,从实验方案确定,实验过程和实验结果总结三个方面讨论如何将“启发-创新”模式应用于大学生的实践教学.     

ZnO微纳米空心球结构的制备方法研究进展

文中详细地综述了由相对简单的热蒸发法合成ZnO微纳米空心球结构的制备情况和研究进展,主要包括用热蒸发法制备ZnO微纳米空心球的生产设备与过程、实验条件、产品形貌和生长机理几个方面。同时展望了ZnO微纳米空心球结构材料的应用前景。     

实验室开放式管理模式探究

实验室开放式管理是指利用实验室课程资源.面向全体学生开放的一种形式.学生可以不受时空的限制进入实验室,可以自主选择实验内容,自主选择实验材料,自主进行实验设计和探究实践.     

在音乐教学中尝试建立开放性的课程发展观

一、师生关系开放 开放的师生关系,以及在此基础上营造出活泼、生动、和谐的教学氛围,是学生主体发展的前提.教师不妨作为学生的一分子加入到某一小组中,充当选取实验材料的角色,或是为实验步骤献计献策.     

一个SiO2微纳米球的制备及修饰的化学实验

本实验选用水为溶剂以正硅酸乙酯为硅源、用氨水促进其水解来制备所需要的单分散SiO2微纳米球,并在纳米球表面修饰上银纳米颗粒,产物的形貌可以通过扫描电镜来表征,实验要求的仪器设备简单、实验条件温和,实验涉及一些基本操作。有利于培养学生进行科学探索的兴趣,增强学生的独立进行实验的技能。     

材料工程开放模式实验教学与实践

介绍了材料工程开放模式实验教学的一些必要条件,包括组建实验教学中心,加大实验经费的投入,建立稳定实验队伍,实行开放运行机制,实验教学质量保证方面的内容。在强化专业核心课程实验的基础上,以给学生提供一个知识系统全面、时间自主开放的材料成形实验平台为目的,构建了适合开放的实验内容。对原有的68个课程实验进行整合和改进,形成了4个主要方向的开放实验。实验内容既来源于、服务于材料工程专业核心理论课程教学,又反映出现代材料加工工程最新工艺、最新技术发展方向。实践结果表明:开放模式的实验教学设备利用率高、实验效果好,有利于培养学生的实践和创新能力。     

新建构主义下基于微课的高校化工类实验教学模式改革

以新建构主义理论为指导,探讨"微课+课堂实验""微课+虚拟实验+课堂实验""微课+虚拟实验+毕业实习"和"微课+虚拟实验+开放实验"4种教学模式的构建,根据不同类型的实验,将微课与虚拟实验、课内实验、毕业实习有机结合起来,综合4种教学模式的优势,充分调动学生的主观能动性和学习热情,帮助学生建构自身知识体系,培养其创新能力。     

用两个杯子教《大气压力》

《大气压力》一课,实验材料的教学效果不理想,学生就不能充分感知,很难把“吸”和“压”弄明白。根据学生的实际,我选用了杯子(两个,其中一个是一次性塑料杯)和一次性注射器作为主要实验材料。要学生利用杯子通过充分的感知和分析,明白在一吸一呼的实验过程中,包含了:大气有压力,大气压力来自四面八方,杯里的空气和杯外的大气压力相等则相互抵消等科学道理。 1.“你能让杯子罩在嘴上不掉下来吗?” 2.“你是怎样做?”(将杯罩在嘴上,往里吸气后憋住,杯就掉不下来,紧紧地吸在嘴上,用手都很难把它拿下来)。     

电弧等离子体干法除鳞的开放实验设计

材料类专业开放实验可以将实践操作与所学的理论知识联系,强调学生的主导作用,充分调动他们的学习积极性.电弧等离子体干法除鳞的开放实验,通过改变实验参数研究电弧除鳞速率的变化;通过SEM、XRD对除鳞前后样品表面形貌及物相的表征,对电弧除鳞的效果进行评价.设计实验以及对结果的分析培养了学生的科学思维和独立思考的能力.在具体...     

综合性开放实验——学生素质教育与能力培养的好课堂

以培养学生的创新精神，实践能力为主要目标，开设了“材料成型综合性开放实验”。本文对开放实验进行了总结，该实验的主要特点是学生对液态金属成型中感兴趣的问题自拟题目独立研究完成，同时，对基本实验技能和方法进行了训练，实验题目的宏观约束很小，初步试验结果表明材料成型综合性开放实验是学生素质教育与能力培养的好课堂，该实验还需要在实践中得到完善。