高中信息技术课游戏教学法初探

在高中信息技术课中,教师科学、合理地运用游戏教学法,可以有效地培养学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学中来,课堂效率明显提高。     

高中信息技术课游戏教学法初探

在高中信息技术课中,教师科学、合理地运用游戏教学法,可以有效地培养学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学中来,课堂效率明显提高。     

高中信息技术课教法初探

随着网络信息技术越来越广泛的应用,信息技术作为一门新兴学科也走进了校园,各学校纷纷开设了信息技术课。但是,如何进行有效的教学,成了广大信息技术课教师极为头疼的问题。因为这是一门新学科,既没有既成的模式供借鉴,也没有比较系统的理论来指导教学,这就为广大信息技术教师的教学带来了一定难度。此外,许多学校的信息技术课虽然开设了,但是并没有受到足够的重视,教师们也就缺乏教学方法的研究,因而高中信息技术课首先要解决的问题,就是在教学方法上教师们还有待探索。     

高中信息技术游戏教学模式的探究

如何提高中学信息课堂的自主性和趣味性,是信息课教学的一个重要研究目标.文章主要议题是如何利用学生喜欢玩游戏的心理,把富有教育意义的游戏引入信息技术课堂,让学生在游戏中掌握知识技能.主要构建知识式、技能操作式、综合应用式三种游戏教学模式,并对每种模式进行了详细的分析研究,给出游戏教学模式过程图、具体操作流程和实例操作.     

高中信息技术课分层教学的探索与研究

在生本理念成为一种主流教学理念的背景下,尊重学生个体的差异性是贯彻和应用生本理念的基础与前提。而分层教学法则是尊重学生个体差异性的一种重要教学法,非常符合新课标对基础教育提出的新要求。本文立足于高中信息技术课程教学,重点就分层教学的应用对策进行了论述,以期为后续信息技术课教学提供一些指导。     

游戏教学,让高中信息技术课堂更精彩

在信息技术高速发展的今天,电脑得到了越来越多人的青睐。随着电脑的普及,问题也变得多了起来。很多人沉迷于网络,对网络没有正确的认识。在这样的人群中,大部是中学生。他们对电脑存在着误解,尤其是在信息技术课堂上,盲目地认为"信息课就是游戏课"。今天,我们就来讨论一下信息技术中的游戏。     

初中信息技术课教法初探

初中信息技术科任教师要设法营造主动向学的良好氛围,增强课堂教学效果,作者结合自己的教学经验对初中信息技术教学的教法进行了探索。     

高中信息技术课优效教学初探

新课程下要求打破传统的教学模式,不断优化学习效率。如何在高中信息技术教学中推陈出新．在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,是每个新老教师苦苦思索、探索的事情。本文就如何提高教学效率进行了初步探索。     

高中信息技术课优效教学初探

新课程下要求打破传统的教学模式,不断优化学习效率。如何在高中信息技术教学中推陈出新,在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,是每个新老教师苦苦思索、探索的事情。本文就如何提高教学效率进行了初步探索。     

论高中信息技术课中学生主体性的发挥

随着经济和科技的发展,信息技术的普及与创新人才的培养已经成为高中教学的重要使命。在高中信息技术的教学中,不但要学生在理论学习和实践操作中掌握基本的知识与技能,更要让他们养成良好的自主思考、自主探究的习惯,形成一定的学习信息技术课程的方法,实现信息素养的提升。本文就高中信息技术课堂教学中学生学习主体性地位的确立与作用发挥进行了探讨。     

高中信息技术课探究式教学的尝试

<正>教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》明确指出"(中小学)各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。"可见信息技术教育不能单纯     

高中信息技术课有效教学策略探究

有效的教学是提高教学质量,促进学生掌握应用能力的根本.在教学中,应重视信息技术实践,并在教学中丰富教学方法,积极实现教学手段的创新,用最少的时间、最小的投入,取得最好的效果,完成教学目标.结合教学实践,对高中信息技术课堂教学采用任务驱动、小组学习和协作学习教学模式的有效性的问题进行了探讨.     

高中信息技术课程教学模式探讨

教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，能力培养始终化，这是新时期给计算机教师提出的新要求。对高中信息技术课程教学模式进行了探讨，从信息技术课程的教学目的出发，结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点提出了高中信息技术课程教学的具体模式。     

高中信息技术课学习评价研究

本文在对国内外信息技术课学习评价相关研究分析的基础上,初步拟定了高中信息技术课的学习评价指标体系,利用问卷调查法通过对许多中学信息技术任课教师和信息技术专家的调查,获取井修订了评价指标体系.最后通过实验研究验证了此评价体系的科学性、合理性、完整性和可操作性.     

游戏教学在高中信息技术课堂中的应用

将游戏与教学相结合,创造寓教于乐的游戏教学形式。笔者就高中信息技术课程,从游戏教学的可行性、教学内容的选择、教学活动的设计、教学评价四个方面对游戏教学在高中信息技术课堂的应用进行了理论探讨。     

一节高中信息技术课引发的思考

21世纪是信息技术的世纪,人们对于信息技术的使用能力直接决定社会的发展程度.而作为新时代的高中生,掌握一定的信息技术手段是非常必要的.然而,在现阶段高中的信.息技术课堂当中,存在着一些不尽人意的地方.本丈结合笔者在一节高中信息技术课上的所见所闻,提出笔者对于一些问题的思考.     

小议高中信息技术课上课技巧

在科技飞速发展的今天,搞好信息技术教学,提高学生的信息技术素养尤为重要,这对信息技术教师提出了更高的要求,只有不断探索实现高效课堂的途径和手段,信息技术课堂才会精彩纷呈。     

信息技术课教法初探

信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生获得具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。为此，作为教师，我们要把信息技术渗透到日常工作中去，[第一段]     

高中信息技术课差异教学模式的研究

高中信息技术课教学过程中所采用的差异教学法与分层、因材施教以及个别化教学方法存在着一定的区别,其中因材施教是差异教学的初级形态,而分层教学与个别教学分别是差异教学过程中的一种策略和发展过程中的形态而已。本文将对高中信息技术课差异教学模式进行研究,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。     

高中信息技术课程教学模式探讨

教学内容现代化,教学方法、课堂结构高效化,教学手段多样化,能力培养始终化,这是新时期给计算机教师提出的新要求。对高中信息技术课程教学模式进行了探讨,从信息技术课程的教学目的出发,结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点提出了高中信息技术课程教学的具体模式。