论微课在初中地理教学中的高效性

一、微课的特点微课"位微不卑"——微课虽然短小,比不上一整节课内容那么丰富,但它教学效果明显,是非常重要的教学资源。微课"课微不小"——微课虽然短小,但它对某一重难点知识可以进行集中阐述和解释。微课"步微不慢"——微课都是小步子原则,一个微课讲解一两个知识点,重在知识的积累。微课"效微不薄"——微课有积少成多、聚沙成塔的作用,不积跬步无以至千里,通过不断的微知识、微学习,     

高中地理微课资源整合建设的路径分析

高中地理微课资源分为地理知识点构建类微课资源及地理实践演示类微课资源等类型。要整合高中地理微课资源,应搭建微课共享平台,注重教育部门层面对地理微课资源整合的推动作用,结合教材进行微课资源的整合建设,并注重高中地理微课资源的使用及完善。     

高职英语教学中微课与课堂教学的有效契合

信息时代,微课日益成为教学改革的流行语,微课资源也越来越丰富。本论文从何为微课,为何微课,微课何为谈起,重点探索微课与课堂教学的关系,微课如何与课堂教学有效契合,使微课与课堂教学相得益彰,促进教学效果的提高。     

微课设计与制作探索——以“配置DHCP服务”微课视频为例

微课是信息化教学背景下的一种新的教学资源,可通过微课实现翻转课堂教学。但我国微课建设尚处于起步阶段。讨论微课的概念与分类,探讨微课设计与制作原则,总结微课设计流程,并以"配置DHCP服务"微课视频为例,探索微课的设计与制作方法,为微课设计与制作提供借鉴,以期促进教学,提高人才培养质量。     

校本微课资源建设与应用策略研究

微课以网络资源的形式存在,为数字化环境下的教与学提供了新的思路与内容。目前关于微课程的研究大多还处在微课的设计与制作阶段,如何建成系列化微课资源以及微课资源的应用模式都需要进一步地探索,微课资源的校本化是微课发展初期必然要经历的阶段。本文梳理了微课的缘起、特点及当前微课在教育领域的应用情况,从学校微课平台的设计、微课资源的建设、微课资源的应用探索三个方面阐述了校本微课资源的建设与应用策略。     

高职学生微课认知与需求的调查分析

对417位高职学生微课认知及需求现状的调查结果显示:网络学习已经成为高职学生常用的学习方式,高职学生对微课了解程度并不高,大部分高职学生对微课教学态度积极,学生一致认为微课时长、微课的授课方式、微课内容、形式等对微课教学效果影响最大,微课对传统教学组织模式带来的影响甚微等等。由此,高职院校应从引导学生正确认识微课、重视营造微课教学环境、根据学生需求建好微课、创新基于微课的课堂教学模式等方面入手来加快推动微课在教学中的运用。     

旅游英语微课设计初探

随着微课这种新型教学形式的快速发展,很多课程都在进行微课设计和微课应用的探索。本文借助旅游英语课程中点餐模块的微课设计案例,对微课设计思路、微课设计中存在的问题以及微课的使用效果进行探索。     

基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

简要分析微课的含义,以及微课设计原则,然后研究小学数学逻辑思维微课设计,微课功能结构与微课界面设计。     

高中化学微课教学实践

文章首先阐述了微课教学的主要优势,然后阐述了高中化学微课教学实践,包括基于微课引导学生课前预习、课上利用微课辅助教学、通过微课进行课后复习,最后论述了高中化学微课教学反思。     

高职英语教学中微课有效性研究

微课作为近年来迅速兴起并广泛应用的全新教学资源,正在教育教学领域发挥重要作用,从长远发展视角看,微课教学具有深远前景。尤其在我国教育信息化战略实施背景下,微课教学研究不断深入,在微课和学科教学整合、微课教学创新应用等方面极具研究价值,在教育教学领域大放光彩。本人对高职英语教学中微课的有效性进行研究,在微课教学热潮背景下,对微课教学进行冷思考,指出高职英语微课教学的特点,阐述微课在高职英语教学中的作用,提出高职英语微课的有效教学策略,打造高效高职英语微课教学课堂。