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节奏乐训练在小学音乐课中是一重要的学习内容,能广泛应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,但节奏乐器多为人手一件,加之音色众多,在课堂教学中较难于组织,而传统的合奏教法又缺乏新鲜感,因此,节奏乐训练常常处于“鸡肋”的尴尬中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在新课程改革的大背景下,微课作为一种新型的教学模式和方法,在教学中得到了广泛的应用,并且初见成效,特别是对于音乐这样的学科。将结合教学实践,谈一谈微课在小学音乐课堂教学中的应用。 相似文献
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追求高效是音乐课堂教学的永恒话题,音乐课堂上,老师如何引导学生主动参与音乐课教学、拓展学生音乐学习思路、激发学生积极思维,充分挖掘学生学习音乐的潜能,点燃学生学习音乐的激情的火花,提高学生学习音乐的能力是课堂教学的关键所在。 相似文献
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金丽君 《试题与研究:高中理科综合》2022,(12):166-167
在传统模式下,文化类学科教学要想达成预定的教学目标较为容易,而音乐学科教学由于学科的特殊性,知识目标达成困难。学生学习音乐知识时兴趣不浓,使得教学效果差。音乐教师要想提高学生对音乐知识的学习兴趣,就要改变传统的音乐教学方法。微课的出现和运用,能够帮助学生了解丰富的音乐知识,提高学生音乐审美能力,增强学生对音乐的学习兴趣。所以,教师应将微课合理运用到中小学音乐课堂教学中,有效提升音乐课堂教学的效率。 相似文献
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"沉浸式"教学方法起源于国外,并在国外教育领域中实现了成功应用,同时沉浸式教学在小学音乐课堂中的应用也意义重大。在开展小学音乐教学中,"沉浸式"教学是非常重要的内容,对于学生音乐素养的提升,发挥着非常关键的作用。为进一步提升学生学习音乐课的教学效果,教师可以应用"沉浸式"教学方法,弥补传统教学存在的不足,进一步提升音乐课的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
微课教学以视频作为主要载体,具有教学时间短、内容少、结构情境化、针对性强等突出特点,凭借其富有感染力的音效和生动形象的图像,在传统的教学模式中脱颖而出,成为当下新型的教学手段和学习方式。小学音乐的教学目标在于培养学生的感受力、表现力、审美力和创造力,有效地结合微课的特点和优势,发挥它在音乐教学中的作用成为必然选择。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
柯达伊音乐教学法在近些年来受到了音乐教师的重视,在音乐课教学中的运用比较广泛。而柯尔文手势则是这一教学法的组成部分,能够利用不同手势与高低位置来代表不同的唱名,帮助学生有效体现唱音的高低关系。主要以人教版小学音乐教学为例,探讨柯尔文手势在其课堂教学中的重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
音乐属于美学的一个范畴,是提高个人修养的关键,拥有好的音乐教育的孩子一般具有高雅的情操。而良好的音乐教育也可以提升课堂效率和质量。随着现代科技的发展,电子设备越来越先进,很多的设施已经应用到教学方面了。微课就是其中的一种,微课教学是一种新信息化教学模式,因为主题比较明确,内容短小精悍而深受欢迎。在小学音乐教学方面,微课已经成为一种重要的教学模式。 相似文献
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美国小学数学课堂上的行动研究 总被引:1,自引:0,他引:1
师生间的访谈将对教学的课堂教学产生什么样的影响?这是很多教育工作都关注的问题。美国杰斐逊小学的教员们在1999-2000学年间参加了一项行动研究,以调查师生间的访谈将如何影响该学校教师的教学课堂教学。 相似文献
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俗话说“万事开头难”。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中,课堂导入也是不可缺少的部分。赞可夫认为:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”课堂导入语言设计的是否新颖别致,是否能够吸引学生注意力,调动学生学习兴趣,激发学生求知欲,在于教师自身素质和导入语言的艺术性。在设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了有针对性;导入要有新颖性、趣味性,能起到启发学生思考去想象的效果。在长期的教学实践中我发现小学音乐课堂的导入语言设计方法多种… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
成功的小学音乐课,犹如作曲家创作的优美的乐曲。上好音乐课,就是这支乐曲的演奏会,孩子们得到艺术美的欣赏,这样学生在课堂上才会动起来,课堂才会活起来。主要探讨小学高年级音乐教学活跃课堂构建的几点实践性体会,和同仁们共同探讨小学音乐活跃课堂构建的有效途径。 相似文献
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教育与劳动相结合是新课程改革背景下的一项基本原则,因此加强小学劳动教学管理成为教师的工作重点。随着信息时代的到来,小学劳动课堂改革迎来了新的发展机遇,教师可以借助微课这一辅助工具突出学科实践性、生活性的特征,通过微课还原“生活面貌”,创设真实生活情境;通过微课“智能”解析,激活兴趣有效互动;利用翻转课堂教学,突出学生主体性;巧妙利用微视频,培养学生自信心;通过微课视频,提升学生动手操作能力。让学生在学习过程中产生自觉的劳动意识,并在充分结合理论与实际的前提下实现劳动能力的发展,以提升个人品格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
近年来,加强微课在小学音乐教学中的研究越来越多。以我国小学音乐教学的发展现状为研究对象,用微课作为切入点,并通过微课在小学音乐教学中的实证研究,概述了微课对小学音乐教学的作用研究。 相似文献
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小学音乐课堂是学生接触音乐艺术,培养良好音乐素养的开端,音乐课程中的声势律动教学一方面可以丰富学生的情感体验,满足学生的精神需求,另一方面可以训练学生的音乐欣赏能力和提高学生音乐技能水平。随着教育改革的逐渐深入,音乐教学的开展有了越来越高的要求,为了提升小学音乐课堂的教学质量,带给学生更好的音乐体验,教师必须将声势律动通过丰富多样的有效策略在教学过程中贯彻,如此才能为学生树立长期学习音乐的兴趣和信心。 相似文献
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音乐课程是一门艺术性的课程,然而,传统的教学手段,无法充分展现音乐学科的魅力,带给学生良好的学习体验。所以,在信息技术手段开始应用于音乐课堂后,教师应当巧妙地利用信息技术,在做好音乐教学的互联互通中,提升音乐课程的教育实效。 相似文献