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艺术来源于生活,是生活的表现形式。对于幼儿园来说,我们须将教育教学与现实的生活融合起来,实现艺术化在生活化中的再现。我们认为应该让幼儿音乐游戏生活化,促进幼儿心灵和谐发展,提升幼儿学习兴趣,再通过大力发展民间音乐游戏,让音乐游戏活动进一步生活化。 相似文献
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李鹏 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
一代师表陶行知说:"唤起兴味。学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体,所以学和乐是不可分离的。"游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。幼儿园课程游戏化、生活化是一个动态的课程建构过程,它需要寻求有效的整合策略,使课程和游戏、生活有机地融为一体。 相似文献
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幼儿音乐教育游戏化。就是用游戏化的方法对幼儿进行音乐教育。游戏化不仅使幼儿体验到和“玩”一样的感受.能自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中,而且能在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。 相似文献
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学前教育中运用游戏,应当体现生活化的特征以提升成效。教师可以借助于生活化游戏活动传授做人道理,训练幼儿表达能力,纠正不良习惯,并培养幼儿的思维想象能力及锻炼习惯,从而充分发挥游戏的作用,促进幼儿健康成长。 相似文献
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幼儿园开展科学探究游戏的意义在于激发幼儿的探究兴趣,体验探究的乐趣,培养并发展幼儿的学习兴趣。幼儿教师在生活中要用智慧的眼睛发现和保护幼儿的好奇心,抓住并充分利用生活中的每一次机会,引导幼儿通过观察、比较和实验的方法发现问题,分析产生问题的原因,探究解决问题的办法,促进幼儿积累经验并得以发展和提升。在探究过程中,首先从幼儿在生活中开展科学探究游戏的意义出发,阐述了幼儿在生活中开展科学探究游戏的案例,并基于案例分析支持幼儿在生活中开展科学探究游戏的策略,并从不同角度进行详细分析,从而为在幼儿生活中开展科学探究游戏的研究提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
音乐教育在幼儿成长中发挥着至关重要的作用,音乐的情感教育功能,有利于促进幼儿形成健全的人格。在幼儿音乐教学中融入游戏,可以更好地开展音乐教育,激发幼儿的音乐兴趣,集中幼儿的学习注意力,开拓幼儿的思维,促进幼儿健康成长。探讨如何在幼儿音乐教育中融入音乐游戏,把教学与游戏有效结合,丰富幼儿音乐教学资源。 相似文献
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游戏是幼儿非常喜欢参与的活动,区域游戏对幼儿各领域的发展有着非常好的效果。幼教工作者要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学指引,科学合理地设置各个领域的区域游戏,进而实现幼儿健康、语言、社会、科学以及艺术领域中的区域游戏的生活化。 相似文献
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手指游戏是幼儿教育中普遍使用的一种基本游戏方式,引导幼儿在儿歌的旋律中进行感受,使用基本的手部动作语言而营造的相应游戏情境,进而组织开展相应的游戏活动。在幼儿教育培养过程中,教师与家长可以将手指游戏进行有效利用,有助于促进幼儿的神经系统发育,同时也能够挖掘出幼儿成长的潜能,促进幼儿智力以及思维的发展。本文对手指游戏融入幼儿一日生活中的意义进行了初步分析,从而进一步探究了有效的融入策略。 相似文献
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本文历数了幼儿缺乏自信心的表现,阐述了如何在游戏中让幼儿体验成功的乐趣,学习必要的技能等方法,帮助幼儿摆脱自卑,建立信心的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
近年来,随着素质教育的不断深入,幼儿教学的教学形式也在不断地发生着改变。目前,我国很多的幼儿园将游戏教学引入日常的幼儿教学当中,此种教学模式,针对幼儿活泼好动的特点,以游戏促进了教学,能够更好地提高幼儿学习的积极性,培养幼儿在动手、思考、团结协作等多方面的能力,同时提高了幼儿教学的质量,促进了幼儿教学的健康发展。 相似文献
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幼儿教学是教育中的一个重要领域,游戏教学作为一种将游戏与教学充分结合的趣味性教学方式,在幼儿教学中有着积极的应用价值.游戏教学能帮助开发幼儿大脑智力、改善注意力,同时促进幼儿的语言学习、提升交际能力.教育实践中我们可以通过结合音乐、图画、手工,提升游戏联系性和设置评价表彰的方式来促进幼儿教学与游戏教学的科学结合,具有重... 相似文献
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秦国艳 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
体育游戏作为一个游戏项目,集趣味性和娱乐性为一体,同时兼顾对抗性的特点。在开展体育游戏的过程中,幼儿的身心会获得极大发展,他们的团结主义精神和集体主义将得到极大的提升。随着社会的不断发展和进步,教育条件和环境都得到了极大改善,体育游戏也要实事求是,不断创新游戏方式和形式。在编排游戏的过程中,教师要充分考虑学生的身心状况以及时代特征,增强游戏的针对性,从而充分发挥体育游戏在幼儿发展过程中的重要推动作用。 相似文献
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所谓“创新”并不是专指科学发明创造,对幼儿来讲能从不同的角度想问题提问题,能用别出心裁的方法解决问题都可视为“创新”。因为用发展的眼光看,这样的孩子将来很可能会成为具有创新能力的人才。那么,怎样才能在游戏中培养孩子的创新意识呢?游戏是幼儿教育的组成部分,幼儿的实践就是玩,玩可以发展幼儿的思维力和想象力,玩可以培养幼儿独立思考、勇于探索、敢于创新的能力。幼儿在玩耍中可以懂得道理、学到知识、增长智慧,作为老师应根据孩子爱玩的特性有意设计问题,让幼儿能在玩中培养创新能力。例如,有一次一名幼儿非常高兴地… 相似文献