小学数学课堂解决问题教学的有效策略

解决问题是小学数学教学中的重点,如何解决问题教学,教师应充分了解小学生的心理,并对此加以深入研究。结合教学实践,尝试从"培养审题能力,收集信息;理解数量关系,掌握结构;联系生活实际,解决问题"三个方面进行阐述。     

如何培养学生在小学数学教学中的读图能力

《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”小学数学教材内容以图为主,通过各种各样、丰富多彩和可读性的主题图来表现出数学的相关信息,培养小学生看图、读图、解图、收集图中的有利信息,这有利于小学生学习数学的基本概念,有助于提高学生看图分析问题的能力。     

如何培养学生在小学数学教学中的读图能力

《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"小学数学教材内容以图为主,通过各种各样、丰富多彩和可读性的主题图来表现出数学的相关信息,培养小学生看图、读图、解图、收集图中的有利信息,这有利于小学生学习数学的基本概念,有助于提高学生看图分析问题的能力。     

如何提高——小组合作学习的有效性

《小学数学新课程标准》倡导让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新认知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。     

小学低段数学“图文问题”解决的有效策略

小学生要具备初步的解决实际问题的能力,能认识到现实生活中蕴含的数学信息,发现并提出简单的数学问题,并能从数学的角度运用所学知识解决问题。解决问题对于培养学生的应用意识尤为重要,而小学低段数学"图文结合问题"解题能力的培养正是小学数学"解决问题"的基础阶段。     

对小学低年级"解决问题"的思考

数学教学一直在强调培养学生解决问题的能力,这不仅仅只意味着解数学题的能力,或者将实际问题转化为数学问题来处理的能力,而且还应当包括善于用数学的头脑、数学的思维、数学的方法去考虑问题、处理问题的能力.因此,现阶段的教学更多的是需要教师在课堂教学中创设现实的或模拟现实的情境,让学生仔细观察、感知,从中收集一些有用的数学信息,为提出和解决问题备用.     

如何有效地培养小学生解决实际问题的能力

培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大＂基本能力＂之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢？引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果,更要让学生经     

如何有效地培养小学生解决实际问题的能力

培养小学生解决问题的能力是小学数学教学的重要目标之一。在2011版的《数学课程标准》中,把培养小学生解决问题的能力列为四大"基本能力"之一。实施新课程以来,很多教师都十分注重在小学数学教学中对小学生解决问题能力的培养,这给小学数学课堂教学带来了巨大的变革。如何有效地培养小学生解决实际问题的能力呢?引导学生经历以下三个数学过程十分重要。一、经历数学知识的形成过程,提高解决问题的能力现代教育理论强调教学不仅要注重结果,更要让学生经     

论学生数学素养的培养

学生的数学素养主要包括数学意识、解决问题能力、数学推理能力、信息交流能力、数学心理素质等。教师要利用生活常识在教学中渗透数学思想和方法,培养学生的思维能力,训练学生的数学语言,使学生逐步提升数学素养。那么如何培养小学生的数学素养呢?     

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究

培养学生"解决问题"能力是小学数学教学中一个重要的任务。随着素质教育和新课改的深入发展,当前小学数学教学中越来越重视对学生能力的培养,其中"解决问题"能力就是小学生学习数学必须具备的关键能力。文章主要分析了小学数学教学中培养学生的"解决问题"能力的重要意义以及当前小学数学教学中培养小学生"解决问题"能力存在的问题,探讨了小学数学教学中培养学生"解决问题"能力的方法,希望对小学数学教学促进学生能力发展有所启发。     

如何提高小学生解决问题的能力

本文分析了小学生数学解决问题能力培养和提高中存在的问题与影响小学生解决数学问题能力的因素,并针对如何培养和提高小学生解决数学问题的能力进行了阐述。     

培养学生数学信息收集能力的尝试

信息时代要求现代人才应具有信息收集能力、信息用能力、信息处理能力、信息分析能力、信息资源管理能力和信息传播交流6大能力。《数学课程标准》指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段”,还指出：“数学有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值”。而当前的数学教学存在着教学内容老化,在信息收集、利用、处理、分析等能力上培养不够的问题。     

小学数学分析和解决问题能力的组成及培养策略——以小学五年级为例分析

以小学数学分析和解决问题能力的组成及培养为切入点展开具体分析,并以此为依据,对小学分析、解决问题能力的培养策略进行阐述,通过走进生活让学生收集信息的能力得以加强;引导学生提问,培养学生解决问题的能力等几方面,培养学生数学的综合能力,进而有效提高小学数学教学质量。     

立足数学教学培养创新思维

数学是一门重要的基础学科,以培养学生分析问题和解决问题的能力为主,发展学生的创新思维,倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力。     

在数学教学中如何培养学生的科学素养

《小学数学课程标准》明确指出：＂小学数学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立科学思维,进而解决问题,直接为社会创造价值。＂在数学教学中,由于数学学科本身的特性——对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,     

数学课中也要培养创新人才

数学是一门重要的基础学科,教师应培养学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新思维,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力.     

浅谈小学数学应用题教学的现状及其策略

应用题是培养和提升小学生运用数学知识搜集信息、分析问题、解决问题的有效途径。通过解答应用题,能够使学生更牢固地理解基础知识,同时还可以培养学生分析、解决实际问题的能力。因此,在小学数学的实际教学过程中,教师应认真分析应用题的教学现状及存在问题,结合小学生的学习和心理特点,以新课标的要求为基准,进一步优化小学数学应用题的教学策略,培养学生解决问题的能力,这个是当今提升小学数学教学效率的重要问题。     

我为老师做参谋——丽江一日游经费预算方案

活动目的 1.体验数学来源于生活,增强应用数学的意识; 2.学习收集数据的方法,培养处理信息的能力; 3.培养学生自主学习、合作交流的意识; 4.学会从数学的角度提出问题,利用所学知识解决问题;     

小学数学培养学生分析解决数学关系能力的研究

小学数学是一门非常重视思维以及逻辑性的学科,同时小学数学也是为小学生未来学习打基础的重要学科,不应当将注意力完全放在小学生的考试成绩上,而是应当对学生分析问题以及解决问题的能力进行培养。小学生运用数学思维、方法来解决生活中以及学习中的数学问题。就小学数学培养学生分析数学关系能力的研究做出探究,对当下教学过程中学生数学分析能力以及解决问题能力存在的缺失进行重点分析,并提出若干培养策略。     

数学实践活动中学生收集、分析信息能力的培养

<正>数学实践活动的实施是为了解决问题开展的,解决问题需要数据、案例,需要依靠学生亲身查阅和实践。课标规定:增设综合实践活动,使学生通过亲身实践,提升收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力。让学生尝试科学探究的一般形成过程,并初步具有获取信息和分析信息的能力,初步具有创新精神和能力。因此,收集、分析信息是数学综合实践活动的重要过程。一、收集信息1.有目标、有针对性