门头沟区 “家园共育提升项目”在京启动

正近日,由北京市门头沟区教委携手父母必读杂志社共同打造的门头沟区"家园其育提升项目"在门头沟启动。该项目向门头沟区30所幼儿园提供家园共育系列课程培训。涵盖身体健康、心理健康、科学素养、亲子关系、交流与沟通等诸多方面,讲解和传播家园共育的科学理念和知识,开展多样化的活动,预期通过该项目切实提高幼儿园和家庭的合作效率,创建更加和谐的家园共育环境。6月项目启动至今已成功举办6次讲座,9~12月还将陆续举办9次活动。     

门头沟区教委“家园共育提升项目二期”正式启动

正2018年3月23日,门头沟区教育委员会携手中国颇具影响力的权威育儿媒体父母必读育儿传媒,正式启动了"家园共育提升项目二期"项目。门头沟区家园共育提升项目继2016年成功举办以来,受到社会各界的一致好评,此次再次举办,更是众望所归。门头沟区教育委员会主任陈江锋、《父母必读》杂志主编恽梅、门头沟区教育委员会学前教育科科长冯艳飞、门头沟区     

门头沟区家园共育提升项目二期总结大会成功召开

正2018年11月22日,由门头沟区教委与父母必读杂志社及父母必读养育科学研究院携手举办的"门头沟区家园共育提升项目二期"总结大会成功召开。门头沟区教委副主任白丰莲、门头沟区教委学前科科长冯艳飞、《父母必读》杂志主编恽梅、父母必读养育科学研究院研究员唐洪等出席总结大会。全区35所幼儿园的保教干部和实验园的32位教师也一同参加了大会。总结大会开始前,育园小学附属幼儿园教师黄娜结合家长需求,以"怎么说孩子才会听"为题进行了家园共育的家长公开课。黄娜老师围绕"反应式倾听"这一主题,通过概念讲解、分组讨论和情景剧表演等形式与家长共同探讨了亲子沟通的方式方法。随后,专家组成员唐洪老师对公     

门头沟区“家园共育提升项目”9月成功举办3场讲座活动

正由北京市门头沟区教委携手父母必读杂志社共同打造的门头沟区"家园共育提升项目"6月在京启动。继6-8月举办9场讲座后,9月又成功举办3场。父母必读育儿传媒已在"养育科学研究院"公众号设置专栏进行宣传,也将陆续发布讲座的相关内容和活动排期。专家精彩观点:朱葵花:入园之前:家长要帮助孩子建立对幼儿园的期待,降低亲子依恋强度,主动了解幼儿园,并向幼儿园老师介绍幼儿情况,帮孩子准备舒适的衣服和鞋袜、依恋物或图书玩具,并帮助幼儿认识自己的物品。入园之后:家长要注重幼儿各方面能力的培     

“三位一体”家园共育

《纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神,树立大教育观观念。体现“三位一体”,即幼儿园、家庭、社会形成合力,互动共育,促进发展。我园“打开幼儿的大门,让家长走进来,让家长了解幼儿,让家长关注课改!”潜心探索、探究“家园、社区”共育。第一招家园沟通的“小灵通”———《家园联系册》。虽然填写《家园联系册》无形中增加了老师、家长的工作量,教师每周必须抽出一定的时间为每个幼儿填写在园各方面较为典型的表现,同时家长的填写也便于教师了解每个幼儿在家庭生活中的表现。实践证明,《家园联系册》很受…     

“三位一体”家园共育

《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神，树立大教育观观念。体现“三位一体”，即幼儿园、家庭、社会形成合力，互动共育，促进发展。     

“家园共育”中的加减乘除

本文从"加强家园共育之观念"、"减小家园共育之距离"、"乘以家园共育之合力"、"除去家园共育之形式"四方面阐述"家园共育"的有效落实。     

“家园共育”的行动指南

教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),对于有效转变公众的教育观念,提高广大幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力,全面提高学前教育质量具有重要意义,也是"家园共育"的行动指南. 1.明确了幼儿教育的应然状态 幼儿教育应该是一种什么样的状态,不同年龄阶段幼儿发展水平应该是什么样的,到底应该如何教育幼儿,这些问题都是家长和幼儿教育工作者在教育巾必须首先要面对和解决的问题.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展目标,分别对不同年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标,即幼儿教育的应然目标.同时,还根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为家长和幼儿园教师提供了具体可行的指导,共87条教育建议,即幼儿教育的应然教育措施.     

家园共育“巧嘴巴”

不少家长反映幼儿在公众场所和在家的表现判若两人，比如：一旦要求孩子给亲戚朋友讲故事或表演节目时，他就会表现出话少、语言不连贯、声音小、吐字不清楚、动作拘谨（如：讲话时伴随卷衣角、眼看地等不自然的动作）等状态。其实幼儿园很重视幼儿语言表达能力的培养，但是，为什么在实际生活中孩子不敢大胆表达呢？如果我们能很好地利用家长这一教育资源，使幼儿园的教育内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验得到巩固和强化，可能会改变这一状况。因此，我们设计了“巧嘴巴——家园配合系列活动”，充分利用家长这个教育资源，来培养幼儿“说”的能力，为幼儿创造更多“说”的环境和机会。     

门头沟区教委家园共育提升项目二期中期评估座谈会成功召开

正2018年7月3日,由门头沟区教委与父母必读杂志社及父母必读养育科学研究院携手举办的"家园共育提升项目二期"中期评估座谈会成功召开。门头沟区教委学前科科长冯艳飞、《父母必读》杂志社主编恽梅、中国科学院心理研究所博士唐洪等出与全区幼儿园教师代表20余人一同参加了座谈会。本次中期座谈会召开的目的是为了更好、更全面地促进项目的开展,总结前期经验,梳     

家园共育

随着爱心教育的不断深入,越来越多的孩子懂得了要关心他人,帮助他人。这其中,“家长园地”起到了重要作用,它是沟通家园联系、促进家园共育的重要桥梁。一、有针对性地对家长进行宣传,并给以教育方法上的指导在对幼儿进行爱心培养的初期,很多家长不太理解我们的教育工作,存在着许多不正确的观念。如,有的认为爱心培养可有可无;有的虽然表示有培养的必要,但认为无需进行专门的教育活动;有的希望幼儿园加大智力开发的力度与知识、技能的传授;还有的甚至认为培养幼儿的爱心,会使孩子从小吃亏,     

家园共育“七个一”

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此要充分发挥家庭教育资源的作用，整合家园教育的共同优势，促进家园共育的和谐发展。     

家园共育靠三“心”

我园是一所公办乙级幼儿园,是杭州市上城区政府、教育局为解决适龄儿童入园难的问题而创办的,目前共有9个班,外来务工人员子女占95%。经了解,我们发现家长对孩子充满期望,要求孩子比自己有文化、有出息,但大多认为教育是幼儿园的事,自己无暇顾及,只要按时交费就可以了。有的家长即使能认识到要重视孩子的教育、履行家长的教育义务,也往往采用简单粗暴的教育方法,导致家教无效     

“家园共育”需要相互理解配合

孩子入幼儿园以后,家长们往往如释重负：好了,教育孩子的难题总算交给了老师!好像自己成了教育孩子的局外人。其实,家长不应该把所有的教育责任都推给老师,而自己做“甩手大老板”。客观地说,只有家长积极地配合老师,实行家园共同教育,才能收到最佳教育效果。究竟怎样配合,也许下面的一组案例能给你某些警示和启发：     

落实家园共育，提升美术素养

美术是一门培养幼儿审美能力和创造力的学科,对提升幼儿的艺术素养及认知能力具有积极的作用,针对一些幼儿在成长过程中对美术活动不感兴趣,或者对绘画和手工制作等活动的参与度较低,该如何帮助幼儿通过家园共育提升美术素养呢？文章从教师和家长两个方面进行了阐述,针对不同问题进行分析并提出改进策略,希望能够给广大教师和家长以参考,在家园共育的基础上不断地优化美术教学方案,培养幼儿的美术兴趣,提升幼儿的艺术素养。     

谈置于系统学中的“家园共育”

正在日常生活中,我们是否总有一种感受:当你品尝到太甜的糖,是否觉得味觉顿时麻木?当长期置于一种特别熟悉的环境时,就会降低人对它的感受性。如今,"家园共育"已被幼儿教育者侃侃而谈。这种意识在人们周围反复出现的同时,人们是否还会去真正思考呢?而我们站在新的角度去重     

当微课走进“家园共育”

<正>在幼儿园,传统的家园共育很大程度地建立在以语言为枢纽的联系上,教师以口头或是笔头的方式与家长沟通交流,随着互联网时代的到来,更多地会注重以视频的形式反馈。我园近年来开展的以"微课"为媒介的家园共育打破了传统对教学内容的呈现方式,主要通过将视频这种声像具备的传播手段引入,利用网络平台的开放性、互动性、分享性的特性,让家长在这个共享平台里,不仅能够不再被动地去接收各类幼儿园教育信息、家园互动信息,并且能自制短片,上     

让家园共育栏“活”起来

孩子如同一只初展翅的小鸟，而家园如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远。多年来，家园共育栏就如一扇打开的窗户，使幼儿园班务工作更为透明，又如一座沟通的桥梁，努力缩短家园间的距离。