浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性

在初中教育体系中,体育教学占据着非常重要的位置。新课改后,教育界对体育教学予以了更高重视。学生的主动参与性如何直接关系到体育教学的效果、教学目标的实现。因此,在初中体育的教学中,必须注重提升学生的主动参与性。鉴于此,本文主要对初中体育教学中提升学生主动参与性的方法进行了探讨。     

小学数学教学中如何提高学生的主动参与性

如何上好一门课程,是一门艺术。这门艺术需要你运用许多的知识延伸拓展,匡扶架构。小学数学这门课程的教学,虽然不及初高中课程的难度,但是要让一些毫无数学基础的初学者学得津津有味,对教师的要求是相当高的。作为小学数学教师,我们应当掌握学生的实际学习能力,了解教学方法,在教学实践中能够运用这些方法提高教学的有效性。培养学生的主动参与性,是小学数学教学中对学生素质教育的重要方面。     

初中体育教学中提升学生主动参与性的思考

近年来,在初中教学体系当中,体育教学的地位不断提升。但是在初中体育教学的实践过程中,学生的主动参与性仍未展现出来,在一定程度上限制了学生自主学习能力的提升。本文对学生主动参与体育教学的意义进行了简单的概述,分析了在体育教学中学生缺乏主动参与性的原因,由此提出了提升学生主动参与性的几项策略,借以提升体育课堂的教学效果。     

摭谈高中历史教学中学生主动学习意识的培养

学生主动学习意识的培养是高中历史教学的重要任务,教师应从积极培养学习兴趣、精心设计课堂提问、促进历史与现实有效结合等方面入手,不断提高高中生学习历史的主动性。     

历史教学如何培养学生思维能力浅探

基于历史学科的教学情况与课程标准的要求,培养学生的思维能力十分重要。文章从教学实践、教学方法、教学内容以及新课程理念等方面讲述了培养学生思维能力过程中应注意的问题。     

如何在初中体育中提高学生的主动参与性

在初中教育教学体系中,体育教育不可或缺。本文分析了学生的主动参与在教学中的重要性,对初中体育教学中学生主动参与性低的原因进行了分析,并探索出一些提高学生在教学中主动参与性的措施。这样的研究对当下的初中体育教育的理论研究与教学实践有一定的借鉴作用。     

探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略

教育事业的改革,使得学生在学习活动中的主体地位得到肯定与认可。新教学思想的传播,使更多的教育教学工作者认识到教师与学生的新型关系。学生的主动参与程度对于课堂成效的影响可谓是直接而深远,特别是在初中体育这样的学科教学活动之中,课堂的完成需要学生与教师的默契配合与充分互动。然而,在实际的初中体育教学活动当中,许多学生对于体育学习兴趣不高,学习目的不尽明确,学生不愿意主动与教师进行互动交流。因此,本文以探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略为题,对在初中体育教学中提高学生主动参与性的方法进行分析。     

地理教学中如何调动学生的主动参与性

对地理教学中如何调动学生的主动参与性进行了论述,认为应转变教学观念明确学生主动参与的重要性、营造民主和谐的课堂氛围、培养学生的创新思维、采取多媒体教学手段激发学生参与课堂的兴趣.     

高中体育教学中如何提高学生主动参与性

体育教育,在高中教学体系中占有重要地位,是学生学习体育知识和技能,增强身体健康和心理健康的重要方式。但是目前,我国高中生对体育锻炼的积极性不高,出现学生喜欢体育,但不喜欢体育课这一奇怪现象,课程中总是怕吃苦,找各种理由请假,对体育课程的考核要求只要能及格即可,造成学生没有找到自己喜爱的活动项目,降低课堂效率。     

如何在高中英语教学中培养学生参与性

新课程改革对现有的高中英语教学提出了新的要求。学生是教育教学的中心,一切工作要围绕学生为核心来展开是新课程改革的重要理念。为提升高中英语课堂教学效率,必须积极培养学生学习的参与性。本文主要围绕怎样提升学生英语学习的参与性展开讨论。     

学生学会主动学习的途径

使数学课堂教学充满生命的活力,使我们的学生能够在自由的氛围中快乐、主动地探究知识,参与知识的建构过程,从而得到持续、和谐的发展。运用多种科学手段,激活课本,让学生永远觉得学习数学是快乐的。     

浅议体育课堂中怎样提高学生的主动参与性

<正>新课程的实施,对广大教师提出的要求越来越高。教师已不再是传统教学中的教,而是要建立起教师启发、引导,学生主动参与的新型的教学模式,学生成了学习的主人。在教学中,教师要注重激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,培养他们的创新精神和实践能力,促使学生积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生互动、共同探究的教学过程,从而促进学生整体素质的提高。     

浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性

在开展体育教学活动的过程当中,需要教师激发学生的体育兴趣,以及调动学生参与活动的积极性。为了增强教学效果,需要因材施教,结合学生的特点开展小组合作学习,尊重学生个体差异性,同时采用分层教学方式,促使学生可以积极主动地投入体育运动当中来。对初中体育教学中如何提升学生主动参与性进行研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

历史教学中学生能力和历史素养的培养初探

我国高中开设了很多基础课程,高中历史有着重要的使命——国民文化素质的提高和人文素养方面的提高。学习历史能让学生更深层地体会到那时的文化,通过各种各样的方法与途径,达到学生精神素养、审美创新能力与写作水平的大幅度提高。所以,分析与阐述高中历史教学中学生历史素养培养的策略很有必要。     

探究高中历史教学中培养学生的历史感途径

我国高中历史教学借助了古往今来的历史材料令学生对国家、世界的发展历程有较为全面的认识,从而培养学生的思维,提高其科学分析能力。历史感可以说是学生对历史的一种自我感受,也是对历史的态度。因此在进行学生历史感的培养时要注重学生历史素养的提升,通过合理的教学方式再辅以直观、真实的文献史料进行教学。例如在课堂上增强学生对历史的体验,使学生更为清楚地去了解认识某些历史事件,获得十分深刻的感悟。     

计算机辅助教学中学生主动学习能力的培养

本文根据计算机基础教育的特点,结合授课过程中所采用的教学模式,谈谈计算机辅助教学中学生主动学习能力的培养。     

高中历史教学中培养学生人文精神的途径研究

人文素养教育是素质教育的重要内容,也是德育的价值追求之一。历史课程体系含有丰富的德育资源,而在历史教学中培养学生的人文精神符合历史教学规律,可使历史教学的一体两面更加和谐、统一。文章结合高中历史教学实践,就进行人文教育、培养人文精神的途径展开分析,以期发挥历史课程的学科优势,搭建人文素养教育平台,为学生的成长和发展助力。