刍议提高初中历史与社会课堂效率的有效途径

近年来,为顺应新课程改革的要求,中学历史的课堂教学过程中也开始秉承素质教育的理念,在教材选择上做了一些改进。然而新形势下的教学模式在试行过程中还存在的一些问题,文章着重以《历史与社会》这一教材版本为例,结合自身的教学实践情况,来探讨新课改视阈下中学历史课堂教学的现状及存在的一些问题,并针对问题给出了一些相应可操作性建议和对策。     

新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

在高中历史课堂教学中,教师应该顺应新课改的要求,提高历史教学课堂的有效性。高中历史教师应该充分意识到自身的教学任务,本文主要从几个方面展开了探究。     

研究性学习让新课改伴着历史共舞

研究性学习是中学课堂教学活动中的一个非常重要的教学方法。在历史教学中,要激发学生的求知欲望,鼓励研究性学习,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,从而培养学生的问题意识和创新意识,提高课堂教学效率。作者结合多年的教学经验,结合新课改对历史教学的要求,对研究性学习在历史课堂教学中的应用进行了探讨。     

新课改下历史教学中存在的问题及对策

新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新,那么,新课程背景下高中历史课堂教学究竞存在哪些问题?教师应如何面对新课改的挑战和洗礼,走进新课程呢?在课堂教学中为了应对新课改应采取哪些对策,是每个高中历史教师面临的重要问题.高中新课程改革我们已开始五年多了,在历史教学中取得了较大的成绩,但是还存在着一些问题.下面,笔者就高中新课改背景下历史教学存在的问题及解决方法谈一下自己的看法.     

初中历史教学中学生问题意识的培养

初中历史是一门综合性较强的学科,在初中课程体系中占有重要的地位和作用。通过学习历史能有效扩大学生的视野,对加强学生自我修养,提高自身素质有着重要意义。新课改的持续推进对当前历史课堂教学提出了更多的要求,不仅要让学生了解历史,还要让学生认识历史,全面提升学生的历史素养,因而,教师在教学中不断激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为必要。文章结合教学实际,就初中历史教学中学生问题意识的培养策略作一论述。     

浅谈新课标下的高中历史教学探索与实践

随着时代的不断发展,高中历史教学传统的"填鸭式"教学法因其沉闷、死板、压抑等特点,已经不再使用于教学。在高中课堂教学过程中,如何创新课堂教学方法,激发学生学习热情,提高课堂教学质量,是新课改背景下,众多历史教师探索的目标。本文中,笔者结合自身教学经验,简要分析了几点高中历史课堂教学的创新策略。     

新课标下高中英语课堂教学的点滴反思

新课改对高中英语教学理念提出了新的要求,这使得每个教师都面临着新的任务和新的挑战,面临着转变教学观念、发展新的技能和技巧的问题。通过对学生情况、课堂教学中存在问题的分析,从作者自身教学实践就如何开展有效的高中英语课堂教学谈谈个人的思考。     

新课程标准下如何凸显高中历史课堂教学高效性

随着我国的高中教育进入新课改时代以来,如何提升高中学生的历史学习兴趣和高中历史课堂教学的高效性是国内很多高中历史老师都在努力的方向。高中历史老师能够在日常的历史教学过程中,了解学生在学习历史课程过程所存在的问题,进而可以从多个方面提升高中历史课堂教学的效率。基于以上关于高中历史教学中的实际背景,本文从多个角度对如何提升新课改下的高中历史教学效率方面进行了探究,并且提出了几点建议。     

浅谈中学教师自身素质与体育教学相结合

本文就目前中学教师自身存在的问题和如何激活体育课堂教学阐述自己的观点,主要讲述体育教师自身素质是提高课堂教学改革的前提。善用多种教学模式把教师自身素质与新兴体育教学相结合,把握新的教育意境,让体育教学在新课改中得到全方面的提高,使学生在体育教学中得到更好的锻炼。     

要以学生为主体上活历史课

<正>众所周知,教学首先是一门科学,更是一门艺术,新课改形势下倡导的课堂教学应以学生自感、自悟、自省为主,让学生自动、自发积极学习,提出问题、合作交流,达成三维目标。就历史课堂教学而言,应以提高学生学习兴趣,上活历史课为突破口,进而迅速达到历史教学的三维目标。我们应明确历史学科的自身特点,在教学     

在初中《历史与社会》中实施“三环”、“六步”问题教学法

在初中新课改的形势下,随着创新教育的提出,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调＂问题意识＂是新课改的重要理念。如何以＂问题教学法＂践行新课改下以学生为主体的《历史与社会》教学,从而达到更好的教学效果？作者在教学实践中运用＂三环＂、＂六步＂问题教学法进行了一些探索。     

面对课改热潮：我给一些作法泼冷水

伴随着课改热潮,作为历史教学主阵地和主渠道的历史课堂教学的策略和组织形式有了明显改变。然而,其中仍存在许多不足和偏差,给某些历史教师的一些作法泼泼冷水,可以促使其在如火如荼的新课改中清醒并自我反思,让历史课改达到“改”的初衷。问题一　有些创新有悖于客观事实历史学科自身的特点容易激发学生思维,令其徜徉在人类浩瀚的历史长河中,但它的客观现实性又不容我们来得半点马虎和虚假。新课改实施以来,部分教师走向了另一个极端———舍本逐末,一味地鼓励学生标新立异,本着彻底与传统教学观点决裂的“革命”态度,将很多历史知识彻头…     

浅议如何提高生物课堂教学水平

在新课改背景下课程改革的重点是改变课堂教学模式,如何提高课堂教学水平是广大教学师亟待解决的问题,作者结合自身教学实践就此作阐述。     

让时政热点真正走进历史与社会

让时政热点真正走进历史与社会教学。这既是新课改背景下历史与社会教学改革的要求之一．又是提升其教学质量的必经途径。文章作者结合自身的教学实践，从教师和学生这两个层面论述了使时政热点切实走进历史与社会课堂教学的策略。     

浅论高中英语新课改

新一轮课改对高中英语的教学任务、教学目标、教学手段及方式提出了新的要求,要求教师把新的理念运用于课堂教学实践中,并根据高中学生的认知特点和高考要求,逐步提高学生的英语能力。本文主要通过分析新课改下英语教学中存在的一些问题,指出新课改成功与否关键在于教师,因此,转变高中英语教师的教学理念和提高教师自身素质是新课改成功的关键所在。     

浅议高中历史课堂效率的优化与提高

随着高中新课改的推进,历史教学发生着巨大的变化,传统的历史教学模式,评价机制都有了新的变化。高中历史教学的很多问题不断涌现,比如初高中历史教学的衔接问题、学生学习历史知识方式的问题、教师教学方式的问题等等,而这些问题又汇集于课堂教学这一中心环节上,作为历史教学中的课堂教学是实施新理念的关键,搞好历史课堂教学,提高教学效率就能有效推进历史教学改革的深入。     

历史课堂教学改革之我见

随着高中教学新课程改革的推行,传统的历史课堂教学模式已不符合新时代的要求,也无法适应新形势下高考的能力要求,如何进行课堂教学改革是摆在全国历史教师面前的问题。课堂教学改革不仅仅是改变教学形式,更要从深层次去挖掘课堂改革的内涵,最终达到培养学生学科能力的目的。著名教育改革家魏书生曾说：＂课堂教学改革首先必须建立在自身优势的基础上,好的课堂不一定只有一种模式。＂那么如何在新课改的大潮中,让历史课堂发挥最大的效用呢？下面仅就笔者在实际教学中的经验谈谈我对新课程改革的认识。     

如何让历史教学华而且实

随着基础教育改革力度的加强．新课改的理念逐渐深入人心．反映新课改精神的历史课堂如今焕发出巨大的魅力。本文探讨了如何让历史教学华而且实,焕发课堂教学新的生机等问题。     

谈谈新课改下历史作业的创新设计

作业是巩固课堂教学效果的一个重要环节,新课改背景下,如何赋予历史作业更多的灵活性和和创造性是摆在每一个历史教师面前的问题,作者从教学实践出发,分析如何在新课改下历史作业的创新设计。     

新课改背景下优化高中历史教学的探索

随着新课改的不断深入,先进的教学模式和教学理念不断冲击着传统教学,这对农村高中教学提出了较高的要求,同时也是高中教学转变教学模式,改革教学方法,提高教学效果的重要契机,如何贯彻新课改理念,改革课堂教学模式,优化课堂教学,提高课堂教学效果是广大历史教师所面临的重要问题,需要教师深入挖掘,不断实践,不断探索。现结合我对新课改的理解与教学探索与实践对高中历史教学的优化浅谈如下几点体会:一、加强课程资源整合,培养学生学习兴趣课程资源是新课改提出的一个重要概念,深入挖掘整