让数学变得“好玩”

<正>众所周知,课题研究是数学家研究数学问题的常用方法之一。小学数学小课题研究立足学生的数学基础,强调让学生通过实验、观察、分析、归纳等数学活动,经历"创造"与"发现"的过程,亲身体验数学、理解数学。这与荷兰数学教育家弗赖登塔尔倡导的"学习数学唯一正确的方法是实行再创造"以及美国教育家杜威提出的"从做中学"等理论不谋而合。小学数学小课题研究作为一种学习方式,     

让数学变得好玩

有的同学语文和英语学得很好,可是对数学却很头疼,觉得那几个阿拉伯数字看着既单调又没意思。教你做几个有关数学的小游戏吧,也许会改变你的想法。一、谁先数到100你和他轮流说出从1到10的任意一个数字,在每次说出一个新数字之前,先把前两个数字相加。谁先数到100,谁就是比赛的     

让孩子的学习变得“好玩”

"好玩",是激发孩子们参与各种活动的兴趣之源,也是维持幼儿学习兴趣的重要因素。陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"让学习活动变得"好玩",无疑就是我们在日常教学中思考得最多的一个问题。把握幼儿学习的核心目标,引导幼儿在玩的过程中积累关键经验,使学习变得自主又"好玩"一般来说,我们的课程内容安排     

彩虹挂牌,让游戏变得更美丽!

幼儿园游戏活动时幼儿学习的重要途径,纵观幼儿游戏现状,不难发现幼儿在活动中缺乏自我安排的意识,存在偏区、被动进区和活动无目的性等不和谐因素。笔者灵感来与上海科技馆中手腕带的创意,制作了游戏彩虹挂牌,让幼儿在完成游戏的同时,点亮每一个图标,增强活动的积极主动性,逐步培养自我计划安排活动的能力。     

让教材变得更丰富,让课堂变得更快乐

在《义务教育美术课程标准》中提出了教材编写建议,鼓励教师通过自编教材丰富新课程的内容,以适应各地美术教学实际,为美术教师创编教材提出了要求和理论依据,提供了创造和实践的机会。     

习作教学生活化,让作文更“好玩”

<正>星期一的第一节课上,我习惯地翻开一沓学生的小作文,开始批改起来。一本、两本,咦,这是谁的本子?竟然写了不到四行。合上本子,下意识地看了一下本子的主人——邓×。怎么会是他的本子?他向来是个不错的学生呀!字写得端正,上课很认真,其他老师也都说他是个挺不错的学生,可今天,小作文居然写了几句话。心中不禁疑惑起来,重新打开本子,想从中去解开心中的疑惑,只见上面写着:今天老师布置了小作文,让我们自己写自己感     

让“枯燥”的计算变得更“好玩”——我的教学札记

教学“三位数乘两位数”,在练习环节,我出示了这样两道题：132×21和231×12,让学生独立计算。学生很快算出了得数,都是2772。师：仔细观察这两道算式的因数与积,你有什么发现？生：哦,我发现啦!它们因数的几个数字正好颠倒过来,132变成了231,21变成了12。     

让科普变得更“有心”

长期以来,与科学有关的读物大都有点让人望而生畏。如何让不是专门从事科学研究的人也对科学感兴趣,如何激发中学生对科学的热情?也许只有细致缜密的“有心”工作才能造就阅读的神奇。浙江教育出版社最近引进的美国最权威的研究性学习教材——《科学探索者》丛书可谓科普中的“有心”者。这套丛书为美国中学普遍选用的综合理科教材,由不同题材、大小适中的十五本教材构成。它有四个指导原则:探索科学奥秘;指导研究性学习;知识能力并重;动手动脑趣味无穷。据出版者所言,它已被二十余个发达国家选为教材。这套书的编撰过程相当复杂。每本书除了一到三位主要撰稿人外,还有二到五位不等的次要撰稿人、     

让“乡愁”变得更美好

2013年12月12日至13日,中央城镇化工作会议在北京召开。在会议公报中明确提出,城镇建设要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念,依托现有山水脉络等独特风光,让城市融入大自然,让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。一句记得住乡愁,触动了人们内心最柔软的部分。一个多月来,乡愁成了网络上一个热门的词汇。乡愁,意思是怀念家乡的忧伤的心情。借用徐志摩的诗,乡愁又是一种蜜甜的忧愁。城镇建设要留得住乡愁,而美丽乡村建设更要留得住乡愁。为此,本刊特发这组美丽乡村与美好乡愁笔谈。     

让小学数学课堂变得好玩

随着时代的不断发展,小学数学课堂需要不断创新,教师通过多媒体资源的合理引入、数学资源的整合,再配以生动、风趣的语言,让小学数学课堂变得好玩起来,这样才可以让学生喜欢上数学课,从而发现生活中的数学知识。     

好玩,让语文课堂更有力量

语文课堂变得好玩有意思,首先是人,其次是课。一堂好玩的课必定是有一位"好玩"的老师,他用童趣的声音、丰富的体态以及积极的暗示经营课堂。在课上,当我们寻找到文本的"拉力",激发出学习的"引力",最终点亮思考的"内力"时,这堂课也将变得越来越好玩,越来越有力量。     

让课程变得更有“味道”

<正>江苏省宜兴市丁蜀高级中学探寻并依托苏轼的人文历史,推进建设的学科协同、学段贯通的东坡书院课程体系,传承中华优秀传统文化,聚焦课程建设的精神内核,为学生发展架设了放飞梦想的平台。通过开发多维拓展、有机融合的东坡书院课程以及建设东坡书院育人场域,让学校教育变得更有情怀,更有担当,更有“味道”了。1.贯彻新课标要求,明确时代育人目标。丁蜀高中的课程体系以苏轼文化研修为轴,从诗词鉴赏、书画音乐、哲学心理,     

生活,让数学课“好玩”

新课程标准强调数学教学要＂从学生已有的生活经验出发＂、＂使学生获得对数学知识的理解＂。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥的、脱离学生实际的数学知识还原为学生喜闻乐见的生活原型．取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题．以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。     

赞美,让孩子变得更美

哲学家詹姆士精辟地指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的     

雪中送炭,让家变得更温暖

家是孩子温暖的归属,对于特殊儿童来说,他们因不同障碍类型不同残障程度,使他们的家长承受着巨大的压力,这样的家庭往往经历冰天雪地的寒冷,专业的支持就是雪中送炭。早在1994年6月,联合国教科文组织的《萨拉曼卡宣言》就指出:家长需要特殊儿童老师的帮助,以便更好地参与特殊儿童的教育。上海市长宁区特殊教育指导中心(以下简称中心)就是这么一个给家长提供帮助的资源平台,开展形式丰富、内容充实的家校互动活动,有的是亲子共同参与,有的是为家长度身制     

欣赏,让生活变得更美

在生活中,有人认为世界很美,小花、小草都是值得他们欣赏的。然而,却还有人不懂欣赏为何物,不懂世间万物的美好。早上,我一起床,便发现小鸟的叫声是那么动听,令我心情特别愉快。听着听着,我趴在窗台上入迷了,心情也开朗了许多。走     

美术,让语文变得更精彩

本文以美术进行语文辅助教学为主题而展开论述:首先,让学生在生活中找寻与教学有关的材料;其次,将课文内容转化为图画;最后,通过绘画让学生对文本进行再想象、再创作。     

换个方式让拖地变得好玩

这群孩子在毕业的前一天,自发地在放学后留下来打扫,真令老人家感动得涕泪飘零。他们卷起衣袖,把教室的里里外外打扫得十分彻底,扫地、擦桌椅、刷洗地板,样样都来。一转身,发现连我的满屋子千年教具也都被打包好了。