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谢莉娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文课程是中职学校的必修课之一,该学科以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,目的是促使学生获得全面的发展.所以,在语文教学过程中,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要认真挖掘语文教材价值,要借助恰当的教学方法来提高语文学科的实效性,进而在学生掌握基本的语文知识的同时,综合素质水平也能得到大幅度提高.因此,作为新时期的语文教师要有意识地转交教育教学理念,要促使学生在多样化的教学活动中获得全面的发展. 相似文献
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开放性教学模式可以让学生在语文课堂上更具主动性,建立起语文学习同教师教学、知识应用等方面的有效联系,进而促进学生语文知识水平和应用能力的不断提高。在素质教育背景下,语文教学要求淡化智力教育和应试教育,更加看重学生人文素质的培养。因此,初中语文教师在教学过程中要积极树立生本教育理念,尊重语文教学的客观规律,通过开放性教学模式的构建,让更多的学生可以参与到语文教学的各个环节,激发出学生在语文 相似文献
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小学语文教学在整个教学中占有重要的地位,语文涉及面广,知识零碎.语文水平的高低在很大程度上决定其他学科的学习,如何教好语文是广大教师面临的一大难题,在新课改理念中要求“一切为了学生”,“以学生为主体”,这就要求我们必须改变传统的教学模式,探索运用新的有效的教学方法.近年来,多媒体在语文教学中得到普遍应用,以生动的表现形式给教学带来了全新的变化,给教学过程注入新的生机和活力,多媒体教学已成为势不可挡的发展趋势,从以下几方面可以看到它的优势. 相似文献
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新课改背景下,提倡教师学习新的教育理念,以学生为本,进行分层教学,作为教师在教学过程中不可替代的一部分,语文作业越来越受到人们的关注。语文作业的分层设计需要从学生学情着手,在充分尊重学生差异的基础上,老师针对不同水平的学生,制定相应层次的学习目标,设计精简的作业内容,在作业完成之后及时地进行作业多样化评价,通过这三个有序具体的步骤来探寻分层优化作业的路径,巩固课堂所学知识,切实促进初中生语文素养的提升。 相似文献
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著名中学语文特级教师谭青峰老师的“能力语文”教学理念认为:语文教学要从书本到书本,从知识到知识,从分析到分析的常态中解脱出来,尝试在课堂教学过程中对所学知识进行应用性的“即学即用”的训练,从而让语文知识转变成语文能力。 相似文献
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一、语文教学思想贯穿环保意识 语文知识本身是科学的,学习语文知识,掌握语文技能,离不开科学思想,语文教学过程更包含了许多的环保因素,包括课文内容、教学手段、学习策略等。都具有环保的理念、规律、法则和环保知识介绍,只不过是人们平时认识一般化,没有把它提高到环保教育的高度而已,或者是环保渗透的力度不够。 相似文献
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本文对新课程小学语文诵读教学作了探析,旨在阐述运用这种教学方法对提高小学生的语文综合素养所起的积极作用。在语文教学中注重诵读教学就是在围绕文本内容的基础上,注重学生语文学习激情和兴趣的激活,鼓励学生在多样化的朗读过程中积累丰富的语言知识,提高他们的阅读理解水平。诵读不仅能够帮助学生养成良好的阅读学习习惯,而且能够让学生在诵读中积累丰富的知识底蕴和文化内涵。 相似文献
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在语文课堂中加入生活教学理念,能使语文教学更具现实意义。教师将生活化教学理念搬到课堂中的目的就是将语文教学和生活实际联系在一起,实现教学理论和实践的有效结合,便于学生今后将语文知识更好地应用到生活中。一、生活教学理念在语文教学中的渗透语文起源于生活,最终也应用于生活。小学语文教材大部分内容以生活为题材,中间掺杂着作者对生活的感悟和见解。由此可见,将生活化教学理念融入小学语文课堂中,不仅切实可行,而且对提升学生语文素质也 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
语文在人们的生活中处处都有应用,所以加强小学语文的生活化教学可以有效地提高学生对于语文的认识和理解,更好地提高学生的语文水平。语文是一门与生活紧密联系的课程,但是在小学语文课堂上,部分教师并没有将语文教学与实际生活很好地结合起来,也就使学生无法有效地将所学的语文知识运用到实际生活中。所以,为了让学生更好地运用语文知识,教师应该加强小学语文的生活化教学。 相似文献
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蒋蕙雯 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
"注重科学探究,提倡学习方式多样化"是新课标的基本理念之一,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,学生从被动获取知识向主动探究知识转化,因此要求教师在教学过程中要进行整合教学,发挥一种教学素材的多种教学功能,实施以探究为核心的多样化教学方式.亚里士多德曾说:"古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异".如何让学生从"惊异"于问题到"探究"于实践呢? 相似文献
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<正>在新课标改革不断深化的今天,新课程理念对教师提出了越来越多的要求。因此,在相关的语文知识教学活动过程中,教师要通过学习不断完善自己的教学模式,不断优化和改进自身的语文教学策略。在语文知识的教学活动中,要找出既适合小学生的心理特点又符合小学语文教学要点的教学模式,通过查找分析在教学过程中存在的问题,不断突破当前创新思维模式的语文教学方法,进而提升小学语文的教学效果。而语文课程看似是理论性课程,但是应用在生活的方方面面,从一个人的谈吐、语言、写作、思维等方面都可以了解到其语文素养的高低,而语文的思维创新性恰好体现在这几个方面。小学是学习语文的关键阶段, 相似文献
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邱阿锦 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
新课程理念下小学语文高效课堂是实现素质化教学,在有限的课堂教学时间内,让学生的语文知识学习效益和收益都达到最优的一种状态。而高效课堂与课程理念相结合,是实现学生从自主学习、创新思考以及互动交流到灵活变通、迁移应用、多元化学习转变的重要途径。并能够以智慧课堂的构建达到高效教学中的内容生动、知识生成高效、学生高度自主式学习的效果。因此教师应结合语文学科人文与工具性兼备的特点,打造多样化、趣味式活力教学阵地。 相似文献