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刘梅 《新课程导学(上)》2012,(2)
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,是对基础知识的再认识,但不是对知识点的简单重复,而是在巩固的基础上,加强对基本内容的拓展和联系,对解题方法的系统化训练,对综合能力的提高.在近一年的复习中,力求知识与能力并重,过程与方法兼得,情感态度与价值观相融合.高考年年有变化,我们的复习策略是:狠抓双基,注重学生能力培养,重视实验教学,依据教学大纲、教材要求和考试说明,不断创新思维,接受新信息、新思想,不断改进、调整教学方法,以适应教育教学改革发展的要求. 相似文献
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高三化学复习任务繁重,高考化学考题种类多样,这样无形中加大了化学复习的难度,所以如何高效率地复习化学成了一大难题。要解决这一难题要从多方面入手,学生要在老师的帮助下对之前学过的课程进行总结和全面复习,全面复习的过程非常重要,其作用在于查漏补缺,并且对知识进行系统化记忆,这样才能帮助学生把知识记得更牢固,提高做题的准确率。本文主要对如何提高高三化学复习效率进行探讨。 相似文献
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高考复习教学是对基础与拓展型课程资源的整合与开发,是一个指向性和目的性强的动态过程。因此,如何提高高三化学复习教学的有效性,让教师教得有效,学生学得愉快,考得满意就显得十分迫切和重要。下面就以下几个方面谈谈如何更有效地提高高三化学复习效率。 相似文献
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高三是收获的一年,是通向成功的一年,因此高三化学教师应指导学生寻找适合自己的复习方法,提高复习效率.笔者总结了一些解题技巧及应试策略,希望能给指导高三复习提供帮助. 相似文献
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在整个高三地理最后的冲刺阶段,教师应一切从学生的实际情况出发,探索出一条适合学生特点的复习之路,并在复习实践中不断地完善。只有这样,才能在高考考场上从容应考、左右逢源。 相似文献
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笔者所在学校于2010年9月在高一年级开始推行"导学案"教学模式。如何在高三也使用好课堂导学案,提高化学复习效率,在全校起好带头作用,笔者采用研究观察的方法,率先在高三编写和使用导学案,研究高三不同阶段化学学案的知识结构、特点和使用情况,并不断加以改善。本文总结、推介的是第一阶段(2011年8月至2012年6月)利用导学案在高三12班组织课堂教学的中期实验情况。 相似文献
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李惠琴 《延安教育学院学报》2000,(4):72-73
高考政治试题较之过去稳中脑炎,汇时代性、知识性、灵活性于一卷,集知识、能力、觉悟于一体,教师应积极探索如何搞好复习指导,提高复习效率,注重基础知识和基本理论,突出重点,热点,注重课堂实效,培养学生分析问题的能力,是高考政治复习中的关键所在。 相似文献
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朱贝 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
高考不断进行着改革变化以适应我国快速发展的经济,培养出更多适用型人才.英语作为现阶段高考必考科目之一,学生不仅仅要学好英语,在高三复习课上,更要复习好英语知识,这样学生才能够更好地迎接高考,掌握更加牢固、更多的英语知识.在高三英语教学中,教师的主要任务就是帮助学生做好复习工作,让学生能够以最好的状态迎接高考. 相似文献
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高三化学复习课课时紧,任务重,高考题千变万化.怎样才能在有限的时间内,让学生把知识掌握得更牢,提高综合的题解题能力呢?提高课堂复习效率成为唯一的办法.下面是对提高化学复习课课堂效率的探讨: 相似文献
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作为一名正在高三任教的政治老师,在高三复习的过程当中,我逐渐积累了一些自己的经验,可以更有效地提高高三政治复习效率。 相似文献
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一、变“快速重复”为“自主建构”
高三复习炒冷饭,将复习课上成新授课的浓缩,将高一、高二时的老套路、老方法、老问题快速地重复一遍,老调重弹,只是速度快了些。毫无新鲜感,学生不愿参与,课堂上老师自编自演,学生反应冷淡、漠然视之。事实证明这种复习不仅不能取得好的复习效果,而且还会挫伤学生学习的积极性。建构主义理论认为, 相似文献
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如何在高三复习课中激发学生的学习兴趣,最大程度地发挥学生的主观能动性,变学生被动的接受为主动的探究,从而提高单位时间内的复习效率呢?在近几年的毕业班教学中,我带着这些问题做了一些改进与探索,有一些初浅的收获与体会。现与同行们交流、探讨。 相似文献
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随着数学教育改革和素质教育的深入,高考命题方向逐渐改变,强调对数学基础知识的考查,尤其重视学生能力的考查。而高三数学复习时间紧、内容多、要求高,要在有限的时间内把所有内容都复习到,就要讲究策略,讲究方法。那么,如何提高高三数学复习效率呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
在高三复习中,要展示学生思维过程,激发学生学习兴趣,发挥学生主观能动性;及时了解学生对知识的掌握情况和理解程度,调整教学策略,提高学生思维能力和水平,从而提高高三复习效率。 相似文献
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3+X高考模式下的政治考点,面向社会现实问题,以实践为主导,以事实或重大社会话题为素材,突出运用理论知识的能力。为更好地适应高考测试,提高复习效率,本人根据多年的高三复习教学实践,总结了一些经验,以与大家交流讨论,共同提高。 相似文献
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作为一名基础教育一线的教师,笔者一直在深思高三学生在这一年里要做几千道题,可面对同一类型的考题时却失分较多。目前迫于高考“指挥棒”的压力,为了让学生在有限的时间里取得高分,教师的知识归纳加大量的习题训练成为高三教学的固定模式。那么,如何才能在有限的时间里提高高三学生的复习效率呢? 相似文献