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课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,但教师如果只是一味地强调多读课外书,而没有相应的措施,那么课外阅读必然会成为一种乏昧的、低效的活动.开展有效评价是促进小学生课外阅读的有效手段,即趣味性的评价展现形式、导向性的评价内容、灵活性的评价标准、多样化的评价方式和多元性的评价主体;同时开展有效评价,促进小学生课外阅读实践过程中也要注意几个问题,即预防"大跃进",扎实阅读;避免"形式化",有效积累;防止"僵化式",灵活运用. 相似文献
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刘月玲 《教学管理与教育研究》2021,6(17):61-62
对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力. 相似文献
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课外阅读犹如茫茫大海.小学生驾驭着自己生命的小船.如何在有利于自己学习成长,适合自己发展的航道上到达彼岸,教师遵循的课外阅读目标起着至关重要的作用。除了要保证课外阅读目标设置的科学化、多样化之外,还应该充分注重人性化在小学生课外阅读目标中的体现。 相似文献
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"小学生课外阅读量不少于145万字",这是《语文课程标准》提出的规定,作为小学语文教师,在目前课外阅读存在囫囵吞枣、贪多求快问题的基础上,如何改善这种局面,有效指导学生进行课外阅读,从而提高课外阅读的效率和质量呢?本文对此简要进行了探讨和分析。本文认为,指导学生进行课外阅读,首先就要关注读书方法的指导,让学生真正"读懂",然后是关注交流互动的形式,让学生"读得更深"。 相似文献
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徐仁娟 《新课程导学(上)》2014,(24)
正语文教学"三分课内,七分课外",可见课外阅读的重要性。笔者主要采用问卷调查、个案研究、访谈的方法,对隔代教育背景下农村小学生课外阅读的现状进行了调查,并对影响他们课外阅读的成因进行了分析。一、调查分析1.隔代教育背景下农村小学生课外阅读的现状隔代教育的儿童因为由祖父母或外祖父母抚养和教育,这些"现代父母"一般没有什么文化,有的甚至目不识丁,他们关心的只是孩子的身体健康,而对孩子的学业几乎不闻不问,更别提关心孩子的课外阅读了。因此,这些孩子 相似文献
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加强对小学生语文课外阅读指导,引导他们养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为他们的内在需求,成为一种人生体验。小学语文课外阅读,应以学生为主体,淡化"功利性阅读",召唤"博"读,控制"快餐化"阅读,突出悟读,改变浅性阅读,讲究深度阅读等,把"阅读"摆渡到"悦读"的彼岸。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
研究小学生课外阅读有效性,提高小学生核心素养,探索小学各阶段学生的阅读目标,提出科学有效的阅读建议,使小学生"得法于课内,得益于课外",阅读能力在大量的阅读中得到强化、提升,养成终身阅读的习惯。 相似文献
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全国小语会崔峦理事长在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上的讲话中指出:推进儿童阅读是语文教师的分内职责,建议课堂阅读和儿童阅读两手抓,两手都要硬.纵观现在的小学生,爱看书的倒不少;真正会读的却不多,他们阅读时往往在语言文字中浮光掠影,只注意紧张有趣的情节.可见,小学生课外阅读还停留在"走马观花"式的浅阅读,他们大多在看"味道",看后常常"得意忘言",忽略了言语材料的获得,这是小学生课外阅读的一大软肋. 相似文献
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新的课程标准对小学生的课外阅读提出了明确的要求.我们对农村小学生的课外阅读现状进行了调查,分析了课外阅读存在的"五少"的问题,提出应对策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在小学语文教学中,课外阅读是一个非常重要的阅读过程,它的主要目的是提高学生的整体阅读,提升学生对语文的文字感知能力,为今后的语文学习,特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村,有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视,导致小学生的课外阅读兴趣不足,严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述,首先针对当前农村小学生课外阅读的现状,分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题,并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略,让学生成为真正的"读书郎"。 相似文献
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陈大鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(1):176
课外阅读是提高小学生综合素养的路径之一,激发学生读好书兴趣,促进"好读书"的习惯养成,树立"读书好"的深刻意识。同时注重纠正的阅读误区,努力强化小学生热爱课外阅读的内驱力,使之有兴趣进行自己喜爱的课外阅读活动。 相似文献
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"小学生课外阅读"是语文阅读的一部分,如何有效推进小学生课外阅读一直是语文教育工作者一个关心的重要问题,在基础教育改革向纵深推进的今天,我们怎样来指导小学生进行有效的课外阅读呢?结合多年的小学语文教学实践,笔者认为可采取创建课外阅读训练体系,来推进小学生有效的课外阅读。课外阅读训练体系是指一个以语文活动为激活要素和运用场所,以挖掘阅读文本的"人文亮点"和内化学生的人文素养为核心,以培养学生的"艺术涵养"为辅助,培养学生的写作和口头表达能力的主体性训练体系。尝试将新课标中建议的要求学生在九年义务教育中进行 相似文献
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正俗话说,"兴趣是最好的老师",培养学生良好的阅读习惯,应从激发兴趣开始。培养阅读兴趣,养成阅读习惯,对于正在成长的小学生非常重要。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。一、培养学生课外阅读的兴趣,使之乐读培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。我们常 相似文献