关于辽金二税户

“二税户”一词见于元好问《中州集》和《金史·食货志》。二税户是金代的户等之一。《金史·食货志》说,“其为户有数等,有课役户、不课役户、本户、杂户、正户、监户、(?)户、奴婢户、二税户。”然而,二税户不是起源于金朝,而是出现于辽代。解放后,研究辽金社会性质和辽金经济史的论文和著作,每每涉及二税户。在笔者看来,二税户至少有下述问题需要认真讨论,辽代二税户出现的时间,辽代二税户的种类,辽代二税户的性质,二税户在辽金之际的变化,金代二税户的性质,金代二税户放良的原因,等等。现在,就二税户的这些问题,提出自己的粗浅看法,希望得到批评指正。     

二晏研究百年回顾与展望

百年来的二晏研究所取得的成果,不管是从数量上还是从质量上看都是引人注目的,这些成果主要表现在二晏生平思想的研究和二晏文学作品的研究,然而其依然在六个方面存在着遗憾和不足。21世纪的二晏研究可以从二晏年谱、二晏资料汇编、二晏全集、二晏诗文研究、二晏词接受史研究等方面进行更深入一层的研究。     

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也谈二次备课

<正>二次备课是教师总结经验、改进教学、提升素养的有效手段。那么,到底什么是二次备课?为什么要二次备课?如何进行二次备课?如何实施与保证二次备课?针对上述问题,笔者进行了一系列探究,以飨读者。一、什么是二次备课近些年来,在基础教育界,二次备课越来越引起人们的关注,很多中小学把二次备课作为提升教育     

Как я изучáл р(?)сский яз(?)к

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Жизнь человéка

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二语词义通达模型、影响因素及其交互效应

阅读中的二语词汇语义通达是指通过视觉接受输入二语词汇信息,并提取词义的过程。受不同表征观及实验方法的影响,研究者在双语者是否需要借助母语通达二语词义这一核心问题上仍存在巨大分歧。目前研究者构建的二语词汇语义通达模型假设主要有:语义独立储存理论下二语词汇语义通达模型、语义共同存储理论下二语词汇语义通达模型和混合(mixed)语义表征理论下多维二语词汇语义通达模型。近年来相关研究表明,二语词汇语义通达受双语者二语熟练度、认识能力、认知压力、二语接触方式和程度、二语习得年龄、双语平衡度、词频、词长、词型、词形相似度、语义相关度和语言相似度等多个维度影响。然而目前有关各因素交互效应的研究并不太多,且多以行为实验为主。未来应着眼于对影响二语词义通达的各种因素交互效应进行整合性研究,采用先进技术手段,严格控制实验过程,才可能进一步完善现有二语词汇语义通达模型。     

基于二语教学的手势研究评述

近几年,我国学者将手势应用于二语课堂的教学之中,发现其对学生的二语习得具有积极作用,尤其是在二语词汇习得方面。越来越多的学者也在关注二语语法学习、二语听力学习。文章基于国内外手势研究理论,从二语习得角度,分二语教学领域理论假设、二语词汇和语法习得产出、二语词汇和语法教学输入三个方向开展关于手势在二语课堂教学的研究综述,再从研究设计、研究方向、基础教育阶段的应用三方面对今后的研究进行展望。     

Сме■ться ■ли молчáть?

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ЛУГА И ЧЕЛОВЕК

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一个不等式的证明及应用

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Дéвочка на шáре

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对二语言语行为习得的思考

在二语言语行为的研究中,有无必要习得、能否习得、如何习得二语的言语行为是研究重点。通过梳理二语语言水平与二语言语行为的关系、二语学习者是否能达到操母语者言语行为水平、言语行为能否教学等问题,最后得出结论：提高二语言语行为能力应与提高二语言语能力一起进行;显性的言语行为教学是有效的,也是言语行为习得的途径之一。     

数学问题与解答 1988年第6期问题解答

171.如图,凸四边形AB口D的乙BAD=60.,匕通丑口二匕通刀口=90。,它的面积为召,以AB、刀口为边长的两个正三角形AB刀、C刀尸的面积为凡、风,求证3粼月瓦砚瓦.=3,矛盾里故二,、气、二。两负一正. 不妨设刀,>o,气<。,二.<0,则‘:=1 (一苗,) (一二。)》3岁不又汀乌万二3岁二=3去,劣:》。· 、、l 、、工 、、、、产‘、、、口二、性、、.泞=2(夕:一从)证:设AB二a,口刀=西,则 习.二亚,.。。_交I乙,. 4’口4延长刀C、通刀,并设它们的交点为a.题设可知乙注刀口二匕通刀C二90。,乙刀C口二乙BAa=60。,即△ABa与△〔功G都是有一个锐角为60。的…     

黑龙江、吉林、广西、新疆、内蒙、宁夏等省区试题

,、,、/呻、.声一、选择题口加函数f(二Sin二十cos川的最小正周期C.冗D .2兀 匹2 A工二4 A.是解法1:j(x)=泛{Sin(、:十平)l,由函数 斗f(二)的图象易知最小正周期为二,选C. 解法2:/(二)=丫(Sin二十cos二)2二丫l+SinZ;:, 由y=sinZ二的最小正周期为7r知选C. 解法3:由周期函数的定义容易验证f(x十兀)一、f(x),./(晋+二)二f(二),选C· l月垃口图1,正方体朋口)A。召;c1D,中,尸、Q、R分别是八刀训八O、BICI的中点.那么,正方体的过尸、Q、尺的截面图形是(). A .y二丫(二+l)’(x)一1) B .y二一丫(二+1)“(二乒一l) e .y二丫(二+1),(二》o) …     

混沌学理论视角下的二语词汇习得初探

将混沌学理论应用于二语词汇习得研究,扩展了二语词汇习得的研究空间。通过分析混沌学理论与二语词汇习得的相关性,表明混沌学理论对二语词汇习得具有重要的应用价值和启示作用。二语习得过程中不仅要对二语词汇进行精细加工、反复练习,把握整体、增加维度,而且应重视母语的作用以及二语词汇的文化内涵。     

浅析a~(1/2)

大家知道 ,式子 a (a≥ 0 )叫做二次根式。理解这个概念 ,要注意以下几点 :1 .表示非负数 a的算术平方根的式子叫做二次根式。2 .在实数范围内 ,负数没有平方根 ,所以当 a<0时 ,a没有意义 ,如 - 1、 - 2不能叫做二次根式 ,而2 x- 4只有当 2 x- 4≥ 0 ,即 x≥ 2时才是二次根式。3.二次根式和无理数是两个完全不同的概念。例如4是二次根式 ,而它的值等于 2是有理数。同样 ,二次根式 9、 1 6也是有理数。当然 ,二次根式 2、- 3就是无理数。但π也是无理数 ,它却不是二次根式。　　 4.二次根式和它的值。二次根式 9的值是 3,而二次根式3的值是无…     

关于“二”、“两”和“俩”

一、序数只能用“二”,不能用“两”,但“两点钟”除外。 二、基数可用“两”,也可用“二”。但不能在任何情况下互代。表示度量衡的量词前边,“二”和“两”一般都可以用。如“两斤米”可以说成“二斤米”(但“二两油”不能说成“两两油”)。在一般量词前用“两”,不用“二”。如“两支钢笔”、“两个小孩”,不能说成“二支钢笔”、“二个小孩”。大小单位连续使用的时候,大的单位前边可用“两”也可用“二”,最小的单位前边用“二”,不用“两”。     

工作记忆容量对二语写作的影响研究

本文考察工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度、流利度的影响。实验以某高校34名英语专业研究生为受试,进行工作记忆容量测试和二语写作测试。研究结果显示,工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度有显著影响,呈正相关,对二语写作流利度无显著影响。在此基础上,本文还对二语写作教学、二语写作测试提出了相关建议。     

Дрессирóвка

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