教育技术研究中的网络调查技术

随着网络技术的飞速发展与运用,教育技术研究方法也发生了较大的改变,利用网络进行调查研究越来越显示出其明显的优势.它跨越了时空界限,节省了人力、物力和财力,给传统的研究模式带来了一次根本性的变革.本文介绍了利用网络进行教育技术研究与调查的原理与方法,探讨了网络调查研究的技术实现及应用,并提出了实施网络调查的一些思考.     

从技术系统视角审视教育技术

从技术系统的视角来看,教育技术是一个技术系统,并且是大社会技术系统下的一个子系统。教育技术系统目前由教学设计技术、软件开发技术、网络技术、多媒体技术、摄影摄像技术等大技术组成。这些技术的发展决定了教育技术系统的发展规律。     

21世纪高科技——光电子技术

本文对光电子学作了一个较全面的介绍。对激光器,激光技术和光电子材料,以及光电子在信息工程、机械工程、生物工程、军事、交通、基建等行业中的应用现状和发展前景做了论述。     

试论技术的价值及其社会形成

技术在与主体的关系中生成价值并表现其属性。技术价值主要包括自然价值和社会价值。技术价值是技术伦理产生与形成的前提和基础,技术伦理是对技术正面价值的维护或扩展和对技术负面价值的制约或控制。"技术的社会形成"理论是关于技术及其发展的社会建构或形成过程和机制的理论。马克思的技术社会论既不是技术决定论,也不是社会决定论,而是技术的社会形成论。     

绩效技术在计算机网络技术教学中的应用

针对高职计算机网络技术教学存在的问题,引入绩效技术,规范学生上课行为,使得课堂氛围在规范下活跃,学生学习在驱动下变得更主动。     

教育技术学视野下的绩效技术应用探析

20世纪70年代以来,绩效技术在西方国家得到了长足的发展,并逐渐影响着教学系统设计,成为教育技术学科一个非常重要的研究领域。从绩效技术诞生到迅速成长与发展的过程中,教育技术领域的专业人员对其关注和研究从未停止过。通过大量的文献研究发现,绩效技术与教育技术是既相互交叉重叠,又相互独立的两个不同领域;同时教育技术也在不断地将绩效技术的理念加以融化、吸收,并将其运用到不同情境的绩效改进中去。     

采用EWB仿真技术改革电子技术传统教学

在电子技术课教学中引入EWB仿真技术，对学生建立概念、理解理论，激发学生兴趣，培养学生分析能力、设计能力极具优势；能满足现代教学改革对课堂大容量、快节奏、高效益的要求。     

解构美国大学技术转移的MIT模式

美国大学技术转移率及收益率都位居世界前列。其中,麻省理工学院是开展技术转移较早的大学,其技术转移工作成绩卓著。本文通过对MIT技术转移模式的管理方法与特点的分析与比较,以期为我国大学技术转移工作提供启示。     

绩效技术的应用发展对教育技术的启示

绩效技术是一种用系统论思想来分析、解决人类绩效问题的方法。由于它对成本-效益、投入-产出和对结果的关注，目前已被广泛应用在企业组织之中，目的是为了提高组织及其团队的绩效。文章从绩效技术入手，对其理论进行了简要介绍，然后着重分析它在企业中的应用和它给教育技术所带来的启示，旨在为我们提供新的角度来看待并分析教育技术中面临的一些问题。     

多媒体技术在《电子技术基础》教学中的应用

本文认为只要充分发挥现代教学媒体的优势，编制相应的《电子技术基础》课件，再与教师的形体语言相结合就能使课堂教学事半功倍。     

加强科技管理 推动科技创新

本文从观念创新、机制创新、体制创新三个角度论述新时期如何加强科技管理,推动科技创新.     

从技术的两面性看信息技术对教育的双重影响

针对技术的两面性给社会带来的负面影响,提出信息技术也具有其两面性,一方面,信息技术的发展对教育产生了促进作用;另一方面,信息技术也给教育带来了负面影响.本文采用文献调查法,在对相关文献进行研读的基础上,对信息技术在教育领域的正面影响以及负面影响进行归纳总结,并提出合理减轻负面影响的几点意见,以便在教育中更好地发挥信息技术的价值.     

论教育技术视域中"人与技术"之关系

教育技术研究领域里存在多种关系,但最核心的关系是人与技术的关系.为了更有效地研究这种关系,首要的工作是确定研究视角,从何视角出发观察事物及事物之间的关系是学者必须思考的问题.人与技术的关系应该是和谐共生的关系.应该最大限度地张扬人的主体性而防止和克服"信息异化"现象的出现,人不是技术的奴隶,人决定信息技术的命运,而不是相反.     

应用是技术创新的推手

去年十二月初,台湾信息工业策进会研发的SCORM1.3兼容平台和教材,在美国ADL所举办的Plugfest 7中拔得头筹,是第一个做出0.9版规范产品的单位,其次为意大利的Giunti公司,但也只能做到0.75版的要求,其余的参与厂商大都还在做1.2版的互通测试,台湾能得到这么好的成绩,主要是拜网络讯息公开之赐,也点出了中国人     

Technology and the Teacher's Role

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技术与艺术之外

探讨“非物质型社会”中的设计比“物质型社会”中的设计多了些什么。即是说现代设计在技术与艺术之外的东西。中国的设计在新世纪的今天面临着新的挑战 ,我们的设计应该怎样发展 ,我们中国设计师的路应该怎样走 ,这些都是我们要考虑的问题。我们不能说不产生交换的东西是商品 ,我们同样也不能说不产生价值的东西是设计。     

学习技术系统研究

学习技术是学习者利用相应的学习工具作用于学习对象之上实现特定学习目标的能力。学习者、学习对象、学习工具是学习技术系统的三要素，要素间的作用方式决定了学习形式，学习形式决定了学习技术系统的功能。