课堂常规要有民主精神

课堂教学是实施学校教育的基本途径。传统的课堂教学，学生必须严格遵守课堂常规，新课程实施了，教学方式转变了，课堂常规还要不要？课堂常规是不是该作适当的调整？     

谈理想的课堂及实现策略

随着新课改的实施,崭新的教育理念时时撞击着传统教学的方方面面,新课程改革需要课堂教学有一个质的变化。那么,我们期待的是什么样的课堂教学呢?或者说我们期望的理想的课堂是个什么样的?如何实现这种理想的课堂?传统课堂教学主要受苏联凯洛夫的“组织教学——复习旧课-导入新     

浅谈新课程标准下的中学数学启发式教学

新课程标准下高中阶段的教育目的是要培养学生终身学习的能力,为学生终身发展创造条件。数学是中学教育无以替代的一门重要课程。课堂教学仍然是新课程实施的基本途径,新课标下数学课该怎样教?传统的教学方法如何在新课程中继承和创新?启发式教学作为数学课堂传统的教学经典方法,如何在新课标理念下实施、发展?值得中学数学教育工作者深思。     

试论小学语文课堂教学的有效性

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,新课程改革实验中的小学语文教师必须关注课堂,提高课堂教育的质量,以追求课堂教学的有效性。     

谈音乐课堂教学常规建立的原则

教学常规的建立是个“老问题”，也是个“新问题”。每门学科都有着自己沿袭下来的经常实行的规矩，音乐课也不例外。实践教育学指出：无规矩不成方圆，课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础。课堂教学常规也因学科而异。尤其是在新课标实施时期，音乐课在构建其自身教学常规的同时更应体现出自己独特的特征。下面结合新课程理念谈谈在新课程实践中新课程赋予了音乐课堂教学常规哪些新的特征。     

新课标下的数学课堂教学

课程改革核心环节是课程实施 ,基本途径则是课堂教学 .课堂教学作为课程实施的主阵地 ,其成败直接影响着课程改革的推进与实施 .因此 ,我们必须深入探索新课程理念下的课堂教学 .新课程实施一年有余 ,本人认为应着力解决以下几个方面的问题 .1　新课程下的数学课堂教学应“把课堂还给学生 ,让课堂充满生命气息” ,切实致力于改变学生学习方式新课程下 ,数学课堂教学是实施课程目标的重要途径 ,它突出对学生创新意识和实践能力的培养 .课堂教学必须围绕实施素质教育这个中心 ,同时面向全体学生 ,因材施教 ,创造性地教学 .新课程认为学生是数…     

教法贵在创新

传统的课堂教学通常被称做“满堂灌”或“填鸭式”教学．高耗低效．使得课堂失去了生气．学生失去了乐趣和灵性．其根本原因在于传统课堂教学为“应试教育”服务．不注重学生综合素质的培养。所以，欲打造高效课堂，就必须变革传统教学方式。新课程标准的实施为变革传统教学提供了契机。     

如何打造高效优质的物理课堂教学

为了更好的实施新课程改革,改变当前新课程实施的肤浅状态,促进新课程的实施由“边缘”到“核心”,我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,落实教改指导思想,打造高效优质的物理课堂教学。     

新课程标准下的课堂特征

新课程标准的颁布与实施,给基础教育的课堂教学改革带来了前所未有的变化,出现了令人欣喜的局面。课堂是实施新课程标准的主渠道。怎样根据新课程标准的要求充分体现新课程标准的教学理念,把握新课程标准下的课堂教学特征呢?笔者认为课堂应把握好以下基本特征:     

新课程理念下课堂教学的重建

基础教育新课程改革对中小学课堂教学提出了新的要求，传统课堂教学的种种弊端，越来越不适应新课程的要求，课堂教学在新课程理念下必须重建，课堂教学主要应从课堂教学设计、课堂师生关系、教学关系、学生学习方式等方面重建。     

微雕课堂提高实效

随着新课程改革的不断深入实施,提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念.如何在新课程背景下提高生物课堂教学效率,是每位生物教师都必须认真探索的问题.笔者认为,课堂教学效率的提高,关键在于研究课堂细节,用心雕琢各个细节,认真处理好细节,称之为微雕课堂.那如何微雕呢?下面就目前课堂中影响效率的一些细节上的问题,从课堂提问方面和课堂生成两个方面入手雕琢,以供生物教师参考.     

教师要把握新课程的课堂教学特征

教师作为新课程的实施者,虽然学习过一些新课程理念,但对新课程课堂教学该如何搞,仍不是那么清楚,这就很有必要去把握好新课程课堂教学特征。新课程理念下的课堂教学有些什么特征?教学中教师该怎么办?一、目标性传统的课堂教学注重双基目标和思想教育目标,新课程理念下的课堂教     

思想品德课堂教学新境界——动态生成的课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,那么怎样的课堂才是理想的思想品德课堂呢?理想的课堂就是动态生成的课堂,而新课程改革倡导的也是一种动态生成的课堂教学。     

行动:重构规范,变革教师的教学行为

<正>新课改对传统的课堂教学提出了许多新的挑战,随着课改的不断深入,许多教师难免会有一些新的困惑。困惑之一:原有的传统课堂规范已不能完全规范新课程课堂教学的操作问题,还要不要执行?困惑之二:在沿用了习以为常的传统课堂教学常规后,重构教学规范从何着手?困惑之三:从规范走向有效,如何来变革自己的教学行为?这些困惑,应是每一个教育工作者肩负的重要研究课题。一、透视:新时代的要求与百年老校的现实问题     

论新课程与课堂教学改革

一、实施新课程改革,必须建立新的课堂教学模式1.课堂教学要促进学生全面发展。实施新课程改革的主渠道是课堂。构建以学生积极参与、思考、提问、讨论等新型的课堂模式,来主动掌握知识和技能,并不是接受知识的机器。新课程改革要求面向全体学生,因     

美术课堂教学要“求实”

新课程带来新理念,新理念呼唤新课堂。实施新课程几年来,现在的美术课堂教学怎么样呢?大部分老师均致力于适应新课程理念,进行美术课堂教学的改革,但总还有一种浮躁、生硬、华而不实、流于形式之感,教学效果差,整个课堂教学不够实在。美术课到底怎么上?我们需要什么样的美术课?     

作业设计不妨来点新形式

作业不仅是课堂的巩固和延伸,更应是课堂教学的升华,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变?本文着重就新课程理念下小学语文作业设计形式试作探索。     

浅析新课程课堂教学运行机制的构建

新一轮课程改革有许多突破口。就课堂教学运行机制而言,其目标指向就是"关注学生课堂体验,焕发课堂生命活力"。笔者认为,构建充满生命活力的课堂教学运行机制是实施新课程的本质要求。那么,如何有效构建新课程的课堂教学运行机制呢?     

新课标下中学生物课堂现状分析

从新课标实施到现在经历了十年左右的时间,在这期间内．高中生物课堂现状发生了一定程度的转变,由单一的教师主体逐渐过渡到教师和学生的“双主体”地位。但是由于受到传统课堂的影响及对新课程理念的理解不到位,导致课堂教学流于形式及“返祖化”,这样的课堂不利于新课标的有效实施。因此,必须制定合理的教学策略,增强课堂教学效果．     

论高中物理高效课堂的构建策略

新课程改革背景下,如何对传统物理课堂教学机制进行改革,优化课堂教学,构建高效课堂,是广大物理教师必须研究的重要课题。该文对如何构建高中物理高效课堂进行了探究,力求全面提高课堂教学质量。