培养观察力 丰富想象力

一观察,是儿童积累知识,发展智力的重要途径,虽说有眼睛耳朵能看能听,但接触同样的事物,有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象,有的孩子却只留下支离破碎甚至错误的印象。可见,观察力不是生来就有,而是需要后天培养。     

如何培养学生对平面几何图形的观察力和想象力

平面几何的教学自始至终离不开图形,所以培养学生对图形的观察力和想象力直接关系到教和学的优劣成败,是平几教学至关重要的问题。一、培养学生观察想象标准图形及其变位图形的能力由于学生自幼在学习和生活中多以端正、平稳为准则,故在学习平几时极易顽固地把这种平、正、稳的条件掺入到若干概念的内涵中去。在学生对某种标准图形的本质属性基本掌     

音乐教学如何培养学生想象力和创造力

音乐教育是一门以审美为核心,实施美育的学科.音乐教育是实施美育的重要内容和途径,它对于愉悦身心、陶冶情操,促进学生的身心全面发展,起着重要的作用.     

如何培养儿童的想象力和观察力

具有丰富的想象力和缜密的观察力 ,是理解、掌握数学知识 ,认识、改造客观世界的重要条件。我们必须十分重视从小培养儿童的想象力和观察力。１、丰富的想象力是和缜密的观察联系在一起的。想象是人们依靠形象进行思维的一种思维形式。它是人们利用大量感知材料重新进行组合的结果。因此 ,丰富的想象离不开缜密的观察。想象和观察需要尽可能多的耳闻目睹 ,产生身临其境之感。因此 ,教师在教学时运用确切、形象的比喻 ,准确、生动的手势是必要的。例如 ,在使用实物教具的同时 ,还可用手比划表示线段的长短 ,用手掌抚摸 ,表示面的大小 ,用手比…     

要重视观察力和想象力的培养

与文学作品一样,学生作文,也是学生对周围事物认识的反映。观察是人们认识客观世界的重要手段之一。一作文就感到没啥写的学生,是因为他们不善于观察,对身边的事物往往熟视无睹,使许许多多有意义的人事情景悄悄溜过。因此培养学生的观察能力,是提高作文能力的根本。茅盾先生说：“故为初学者设想,凡技巧上诸问题,固然不可不下一番功夫,但尤其不能不下苦功夫的,是在观察力的培养。”这就告诉我们,对于写作,养成观察能力,常常比写作技巧更为重要。例如,别人一提熟人的名字,你眼前就会立刻浮现出那个人的容貌。这一现象就是经过…     

培养学生想象力浅议

想象是在人头脑中把记忆表象经过加工改造,形成新思维的心理过程。教师在进行作文教学时,一定要多方面地训练,给学生创设情境,培养其想象力。笔者结合教学谈几点体会:     

培养学生想象力与创造力的困难

苏联杰出的教育家安东谢苗诺维奇·马卡连柯曾说,教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占教育过程的80％.美国的一项调查也表明,一般人在五岁时能够具有90％的创造力;在七岁时具有10％的创造力;八岁以后创造力就下降为2％.我国著名的教育先驱陶行之说,儿童的创造力是祷告至少经过50万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能精华,教育的关键是能解放儿童的创造力以利于以后人事创造工作.     

浅议学生物理观察力的培养

物理课程标准要求学生在经历观察物理现象的过程后,能简单描述所观察物理现象的主要特征,具有初步的观察能力。物理学的研究对象大至宇宙,小到电子、光子、夸克,从简单的机械运动到分子热运动。而各种物理现象的研究离不开实验,实验是研究物理的基础。而实验活动的第一个特点就是有目的的观察。     

美术课学生想象力创造力的培养刍议

“创新是一个民族进步的灵魂”,创新与想象是紧密相连的．想象力和创造力的培养与开发．是现代美术教育最主要的任务。想象力比知识更重要,它涵盖世界上的一切。推动着万事万物的进步,而且是知识进化的源泉。在中小学美术教学中,     

开发写作的想象力和创造力

在话题作文教学中,利用教材内容,有效讲解和引导,逐步培养学生的创造力;启发学生学习时事新闻的兴趣,积极开发学生的创作思维能力;培养学生善于仔细观察生活——多读、多看、多想,不断开动脑筋,让学生养成善于观察事物的良好习惯,以丰富学生的想象力     

数学教学中学生观察力、想象力的培养

小学生作为成长中的个体,能力发展的基本趋势总是由简单到复杂,从具体到抽象,从"自我中心"到"逐步社会化",从低级水平的"协调发展"到高级水平的"协调发展"。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能力,那种获得和运用新知识、新本领时呈现的能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来     

激发学生的创造力和想象力

“斯歌姆普”教学法抛开对熟悉物体的思维障碍，为学生们提供一个想象和创造的空间。     

语文教学中培养学生观察力、想象力的几点做法

为了培养学生的观察力和想象力,教师要发挥插图的应有价值,让静止的插图变成鲜活的画面,在学习实践中引导学生展开联想,给学生插上想象的翅膀。     

浅谈初中美术学科学生想象力和创造力的培养

新课标要求,在初中美术学科教学中,教师要重点培养学生的创造精神,激发学生的想象力,通过美术学习提高学生的审美能力,丰富学生的艺术素养。然而,目前我国初中美术教育教学的情况并未达到预期效果,学生的创造精神和想象力都没有得到很好的锻炼。因此,教师要立足当前学生创造意识欠缺、想象力不够丰富等问题,加强观察,促进美术与生活之间的联系;创设情境,激发学生的美术潜能;巧用技术,创建学生想象与创造的空间;强化实践,重视学生综合能力的培养,从而激发学生的想象力,培养学生的创造意识,提升学生的综合素养。     

培养学生的想象力与创造力需因势利导

培养学生的想象与创造能力不是一朝一夕的事,它需要我们每位教师在日积月累的教学工作中,因势利导,慢慢渗透。其中,美术课以它特有的视觉艺术形式发挥着至关重要的作用。我们可通过采用多种教学方法、选择开放性命题、欣赏与评述、探究媒材的选择和运用等途径发展学生的想象力与创造力。     

浅谈培养孩子的想象力和创造力

本文阐述了人的想象力是现代社会发展的革命性力量和如何培养造就有创造力的人才.     

试论小学美术教学如何培养学生的创造力和想象力

随着社会科学技术的不断发展．社会竞争日渐激烈。在这个无处不充满竞争的社会中学习、生活和发展．就必须拥有强大的创造能力。我们教学的目的就是为祖国的发展培养更加优秀的人才．从而推动着社会的快速发展和进步。学生的创新意识和创造能力需要教师在教学中不断地引导和培养。因此．教师应通过一定的教学手段和策略．有针对性地培养学生的创造能力．并善于运用情感教学来激发学生的创新意识．     

初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养

美学,本身就是一个极富想象力与创造力的思维学科。而初中美术教学更应该针对学生的想象力与创造力进行课堂教育,教师不仅仅要传学生以美学概念,授学生以美学技巧,更要让学生在感受到美的同时能够自己想象美,在了解美的同时可以自己创造美。这样的一个过程不仅对培养学生的发散思维建立极具帮助,更是学校在进行素质教育的过程中的一大有力助推。