在语文教学中培养学生的创造性思维能力

张志公先生在《语文教学要同现代化建设接轨》一文中指出,语文教学要着重培养学生的“创造性思维能力”,否则就不能同现代化建设接轨。的确,我们的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,就必须高度重视这一点。在语文教学中培养学生的创造性思维,应当说具有得天独厚的条件。那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？一、教会学生积累知识我们的教学目标是培养学生的创造性思维能力,但它不能凭空而产生。“九层之台,起于累土;合抱之木,生于毫末”。因此,创造性思维必须植根于知识积累的土壤中。没有知识的积累,就…     

语文教学中如何培养学生“说“的能力

《语文教学大纲》强调了对学生听、说、读、写能力的培养。其中”说”是生活中传递信息,交换思想的最主要的手段,“说”的能力更贴近实际生活。以前,应试教育下的语文教学忽视了这方面能力的培养,结果学生走向社会后,成了“心里有,说不出来”或“讷于言”之人。素质教育的今天,语文教学中强化对学生“说”的能力的培养就显得更为重要,作为语文教师更责无旁贷。     

语文教学跨世纪思考的十个观念

时代要跨世纪了,祖国的建设要跨世纪了,为祖国社会主义现代化建设培养人才服务的语文教学,当然也要跨世纪了。语文教学进行跨世纪的思考时集中在两字上,一个是“新”,一个是“全”。“新”,表现在素质教育,培养21世纪需要的人才,要求体现在:会学习,会做人,会做事。“全”,是全面培养全体学生的语文素质,具体说就是坚持三个面向,贯彻教育方针,全面提高全体学生的语文素质。我们的语文教学就要有适用于21世纪的语文教学实践,要培养能力、智力和自学,要在教语文的同时进行政治思想教育,把它融会在语文训练当中,要保证素质和特性,即个性和特长的发     

小语改革的突破口

小学语文教学如何按照“三个面向”的要求进行改革?突破口在哪里?这是个值得研究的问题。小学语文是为现代化建设培养人才的基础课。要使小学语文教学适应“三个面向”的需要,就要从实现四个现代化的高要求来研究语文教学的适应性。由于新技术革命的挑战,要求我们培养的学生不仅有扎实的基础知识,而且还要有很强的自学能力、思维能力、实际操作能力,以及在此基础上发展起来的创造能办。其中的自学能力又是基础。因为在信息社会,知识不断更新,对受教育者的要求,已经不是“学到     

语文教改的宏观思考——“三个面向”学习体会

长期以来,语文教学改革往往侧重于微观的考虑,局限于具体方法的争论和经验的描绘,因此虽有成绩却难以取得重大的突破。邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示大大开阔了我们的视野,促使我们从宏观上来考虑语文教学和教改的问题。一、从现代化建设的需要出发“三个面向”的核心是面向现代化。语文教学要面向现代化,就必须根据现代化建设的需要来进行改革,自觉地为两个文明建设服务。     

加强语言训练,培养“说”的能力

在人类社会中,语言是一种最基本、最主要的交际工具,而“说”的能力更为重要。一个人在一天中,可以不动笔“写”,但不可能不动口“说”;一个人在一生中,不管他从事什么职业,“说”的言语要比“写”的文字多得多。正因为如此,“说”的能力被公认为是语文教学应努力培养的能力之一。我国《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》十分强调培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力,并提出了具体要求。世界现代化程度较高的国家更是重视“说”的能力的培养。例如,德国编写了口语教材,日本开设了说话练习课,法国在语文考试中十分重视口试。“说…     

让学生快乐地写作

写作是语文教学的重要部分,可以说是语文的“半壁江山”,但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常积累的素材少,     

为“说”叫真

“说”的能力培养，在中小学语文教学大纲中都有明确的要求。现实生活与社会的发展，也不断呼唤着未来人才“说”的能力的提升。相形之下，语文教学关于“说”的能力培养工作就欠账太多了。 且不说面上水平参差不齐的老师们的教学，仅就以中学语文教师课堂教学基本功大赛为例，便可发现在“说”的能力培养上的几个有代表性的误区。 误区之一：老师说得多，学生说得少。从一上课到下课，教师总是滔滔不绝，学生只是洗耳恭听，偶然张口，也仅是附和助阵而已。 误区之二：老师虽然给学生“说”的机会，这“说”的内容也不过是读读书中的句子，…     

引点议创——低年级学生说话训练新探

“说”是语文教学应着力培养的“听、说、读、写”四大基本能力之一,是现实学习、工作、生活中传递信息、交流思想、表达情感的最主要方式。要全面提高学生的语文素质,提高小学生听说读写能力就应该从低年级起加强“说话”训练。那么,应如何提高低年级学生的说话能力呢?笔者在以下几个方面做了新的尝试。     

让学生“品”起来

针对语文教学“少、慢、差、费”的问题,全国著名特级教师洪镇涛先生在上个世纪80年代就倡导语文教学要回归本体。他认为语文教学应是引导学生“学习语言”而不是“研究语言”。所谓“学习语言”,主要应通过感受、领悟、积累语言材料(即“吸收”,其途径是听、读)和运用语言(即“表达”,其途径是说、写)来提高语文能     

语文教学的力臂——电教媒体

张志公先生说:“语文教学要同现代化建设接轨,不能坐等,要主动,主动去接轨。”电教媒体是语文教学同现代化建设接轨的一个切入口,它为实施教学目标、整体优化教学过程、提高数学效率、加大语文教改的步伐起到了力臂的作用。 一、电教媒体是实施教学目标的力臂 布卢姆说:“目标是预期的教学成果。”(《教育评价》由此可见,教学目标是教学活动的航标和最终要到达的彼岸。教师每备一单元教学内容和每课的教学内容,首先要确立好教学目标,电教媒体在实施教学目标过程中起到了很大的力臂作用。教帅在制定教学目标时切记要不断更新教学观念。以新大纲为教学指导心想,并在辩证唯物主义和系统论、信息论、控制论的指导下有针对性地运用电教媒体的力臂来实施教学目标。     

必须根据语文科特点来钻研教材——我所看到的语文科备课中的一些问题

从一年来对语文科的听课、检查备课和检查儿童作业中,深切感到:钻研语文教材必须根据语文科的特点,假如不明白它的特点,就很容易钻进牛角尖,得不到好结果。根据我所看到的苏州市的一些学校,在钻研语文教材和语文教学中存在的第一个比较普遍的偏向,是:忽视了训练儿童了解语言和使用语言这个基本任务。斯大林同志说:“语言中最主要的东西是它的文法构造和基本语汇。”很多老师在钻研教材、备课和语文教学时恰恰就忽视了这“最主要的东西”。     

写在课本剧演出之后

“语文教学应面向素质教育”这已是当今有志之士的共识,但要探索语文素质教育,就必须敢于打破过去的程式化框框,改进课堂教学,多搞活动课,优化教学过程,进一步发挥学生的主体作用。改革开放赋予我们的任务是“教育要面向现代化”,换句话说就是教育也要现代化。未来社会要求于人的是:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。以文化知识教育和人文精神熏陶为主要内容的语文教育就更不能只停留在认知层次上,而要同时注重包括思维训练、审美训练、创造精神及民主意识培养等内容的发展教育层次,这才是现代教育的精髓。马卡连科曾说:“教育是最…     

指导学生学会使用教材

指导学生学会使用教材山东刘凤英我们常说，小学语文教材是进行语文教学的主要凭借。对这句话可以从以下几个方面来理解：１．教材是“课程计划”、“教学大纲”的具体化。也可以说，小学语文教学就是借助教材体现社会主义现代化建设的需要，或者说，它是语文教师在本学科...     

谈谈中学语文课堂教学中的“精讲多练”

“少而精”，是正确处理教学中主要矛盾与次要矛盾，数量与质量关系的一条辩证唯物主义的教学原则。也是现代语文教学实施素质教育的必然要求。“少”与“精”是对立的统一，“精”是矛盾的主导方面，“少”是为了“精”，“精”又要以“少”为条件。没有“少”就很难做到“精”；没有“精”就丧失了“少”的价值。即“少”而又“精”，实质上就是既控制和确定了数量，     

“非不能也,是不为也”——论语文教学必须“三结合”

要提高语文的教学质量,正确贯彻教育方针,必须克服“三脱离”做到“三结合”。这是教育能否为政治、生产服务的问题,也是教学改革中两条道路的斗争。我认为语文教学做到“三结合”有两方面的含义:最主要的一方面是把当前政治斗争、生产建设的具体生动的事实、先进的生产方法、科学知识充实到教学中去,这可以说是改进教学内容的问题;另一方面是正确了解分析教学对象,以便教学时根据不同学校、     

中学语文教改要坚持面向现代化的方向

近年来,全国中学语文教学改革取得了很大进展,出现了前所未有的好形势。在充分肯定成绩的同时,我们必须看到有一个根本性的问题,就是语文教学改革如何坚持面向现代化的方向问题,还没有引起语文教育界应有的重视。中学语文教学大纲开宗明义,明确提出语文教学必须面向现代化、面向世界、而向未来。三个“面向”,核心是面向现代化。如何理解语文教学面向现代化,人们见仁见智,做出了许多解释和说明,它本身也确实有着丰富的内涵,一两句话也难以说清。但有一个基本点却是大家认同的,这就是语文教学必须为我国四个现代化建设培养合格有     

走出困境走向新天地

我参加了查聚街办中心小学语文教改课题的评审活动之后,对这项实验有了一个比较明晰的认识。首先,这个“大语文”教学体系的构建者们,教学思想发生了明显的变化。他们努力把“三个面向”的精神落实到实际教学中去,既注重为当前社会主义现代化建设服务,又不忘记ＺＩ世纪社会主义现代化建设发展的需要;既重视根据中国国情设计如何培养合格人才,又不忽视未来世界对人才素质的要求。他们把素质教育作为核心,以全面提高学生的语文素质和综合能力为目标,把素质教育与“大语文”教学体系融为一体。他们把语文与生活、社会紧密联系起来,“…     

课堂上也应笑一笑

一般说，我们在生活和社交中，只要“笔一笔”，就会“十年少”，就会“十年少”，增进健康，增进友谊。我认为，师生在课堂上、教学中，只要“笑一笑”，就会“出高效”，学习知识，事半功倍。这是我近十年来教学经验之一。在课堂上笑一笑，不仅适应语文等文科类，也适应...     

扩大学生阅读量点滴

阅读量少，是当前语文教学中的一个普遍现象。就修订的语文教学大纲在教学总要求中特别强调：“要养成良好的阅读习惯。课外阅读五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”如果在教学不仅只局限于阅读课本，那是远远达不到这一要求的。苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生智力的开发决定于良好的阅读能力”。而要培养良好的阅读能力，必须要有大量的阅读素材作保障。