新形势下高职院校师资建设国际化存在问题及对策

在教育国际化发展的趋势下,高职院校国际化办学成为实现高等职业教育国际化的重要手段。师资建设国际化水平是直接影响国际化办学质量的关键因素。分析师资队伍存在的问题及解决对策,对提升高职院校的人才培养质量和高职国际化办学水平具有重要意义。     

论高职院校师资队伍国际化建设的有效途径

师资队伍国际化是高职院校发展的一种战略选择,也是高职院校走向高水平的根本保证。分析了高职院校师资队伍国际化的本质内涵与重要意义,并从认识意义、突出重点、健全制度等三方面揭示了当今高职院校师资队伍国际化建设中存在的问题与不足。在此基础上,提出高职院校师资队伍国际化未来建设的思路与途径。     

后世博效应下的高职院校师资队伍国际化建设

后世博效应下,长三角地区国际化趋势、企业转型升级、区域人才频繁流动给高职院校的建设带来挑战。通过对高职院校教师国际化状况分析,指出要通过加强国际化的教育观念、加强国际化人才引进与输出、建立国际化的教师管理体制、建立灵活的国际化师资培训体系等举措来不断提高师资队伍国际化水平,以建设一支符合区域经济发展需要的高水平师资队伍。     

"一带一路"背景下高职院校国际化师资队伍建设对策

"一带一路"倡议已经成为国家国际化发展的战略,服务"一带一路"是高职教育国际化核心任务之一,国际化师资队伍国际化水平是"一带一路"背景下高职教育国际化发展的核心影响因素.文章以高职院校"一带一路"国际化发展为背景,分析国际化师资队伍建设对高职院校国际化发展的影响,就高职院校如何根据自身特点,如何高水平建设国际化师资队伍...     

浅谈边远地区高等师范院校的师资队伍建设

边远地区高等师范院校(以下简称边远高师),担负着为边远地区培养输送合格中等学校教师的重任,因而它自身的师资队伍建设,直接关系着这些地区师范教育和基础教育事业的发展及教育质量的提高,也关系到整个义务教育法的实施和全民族素质的提高。然而,目前边远高师的师资队伍的现状很不适应教育事业发展的要求,存在着许多亟待解决的问题。本文试就边远高师的师资队伍建设问题作一探讨。     

高师师资培训浅探

加强高等师范院校师资队伍的建设是发展我国师范教育事业的一项战略任务,高师师资自身素质的高低,直接关系到师范教育和基础教育的质量.为此,必须采取切实措施,努力建设一支适应时代要求的,有较高政治素质和业务素质的师资队伍.一、高师师资培训工作面临的新形势目前,抓好师资培训工作,重要的是要纵观全局,认清高等师范教育,高师师资队伍建设面临的新形势和出现的新问题,坚持     

高师院校师资队伍建设的困惑与出路——以学科发展为切入点

21世纪,随着我国教师教育改革与发展的不断深入,我国高师院校急剧转型。而在快速发展过程中,传统高师院校单调划一的师范类学科专业受到了前所未有的冲击。当前,高师院校正逐步向以建设教师教育为特色的教学研究型综合性大学迈进。在这一综合化发展过程中,建设多学科、多专业和使多个学科综合发展是高师院校的根本任务。而学科发展的根本在于师资队伍的建设。因此,可以说,高师院校师资队伍建设是高师院校生存与发展的奠基性工程。为此,高师院校师资建设应以高师院校的学科发展为切入点,正视高师院校师资队伍建设所面临的严峻挑战,探寻高师院校师资队伍建设的应对策略。     

高师院校师资队伍建设的整体构成与实践研究

高师院校担负着为21世纪的基础教育培养师资力量的重任，高师院校的师资队伍素质直接影响到未来教育人才的质量，重视跨世纪师资队伍的梯队建设已成为各高师院校人事部门十分关注的热门话题。从系统论的角度上看，师资队伍的建设必须有一个系统的整体构想，要在年龄梯次、学科序列、职称比例、学位档次方面形成科学结构，并按持续发展的基本原则构想建设蓝图。但在实施中，怎样根据不同院校的实际情况，充分发挥职称评定的杠杆作用，充分调动教师的主动性和积极性，团结一心，合力向上，建设好跨世纪师资梯队，却是困惑人的问题。《中国教育…     

自贸区建设背景下海南高职院校国际化人才培养现状及思考

海南建省办经济特区30周年大会上,习近平总书记出席并发表重要讲话,向全世界郑重宣布,党中央决定支持海南全岛建设自由贸易试验区。海南全岛自贸区的建设需要国际化人才的支撑,高校则担负着为自贸区建设培养国际化人才的重任。高职院校在海南全省高校中占半数以上,在国际化人才培养中所起的作用不容忽视。与自贸区建设培养国际化人才的需求相比,高职院校还存在着培养目标、课程设置、教育观念和师资队伍建设等方面的问题。本文从自贸区建设背景下海南高职院校国际化人才培养的现状及思考出发,为相关研究者提供参考。     

职教集团背景下提升高职国际化水平的探索

提升职业教育国际化水平和增强职业教育人才国际竞争力是我国职业教育未来发展的核心问题,同时也是适应经济全球化的必然要求。要提升高职院校国际化水平,就要建立健全机制体制,改革人才培养模式,建设国际化视野的高素质师资队伍,以国际化视角改革评价体制。     

新时期高职院校国际化发展的形势、问题与对策

随着世界职业教育国际化发展趋势越发明显及内驱力的不断强化,高职院校国际化迈入"引进与输出"并重的新阶段,但仍存在国际化办学机制不健全、办学层次不深、校企合作不够、师资队伍建设不足等问题.对此,文章从优化体制机制、搭建高质量发展平台,强化专业建设、提高课程质量,加强国际化师资队伍建设及以质量评估作为发展保障等措施,以期提升高职院校国际化办学质量和服务国家经济国际化发展的能力.     

论我国高职教育国际化发展

高职教育国际化发展是全球经济一体化时代对我国高职教育发出的呼唤。通过研究高职教育国际化发展的现实意义和面临的问题,提出要通过树立国际化教育理念、不断创新合作模式、加强师资队伍建设、强化教育教学管理、提升教学现代化水平、规范收费管理等途径,来实现高职教育国际化发展。     

我国高等职业教育国际化研究

高等职业教育国际化是我国教育改革与发展的必然要求。经济全球化进一步强化了我国教育国际化的发展趋势。我国高等职业教育国际化虽取得了丰硕的成果,但也存在各种问题和阻碍。高等职业教育国际化,要充分发挥政府主导作用,建立我国高等职业教育国际化原则,建设高水平的国际化师资队伍,开展跨国合作办学,走出一条具有中国特色的办学之路。     

强化意识 更新观念——广东图书馆国际化发展初探

作为我国对外开放的前沿阵地,广东经济最先与国际经济融为一体,现在又提出建设文化大省的伟大事业。图书馆事业是文化事业的重要组成部分,因此,在建设文化大省过程中,探讨广东图书馆的国际化问题有重要的现实意义。本文拟从强化意识方面谈谈看法。     

地方本科院校师资队伍国际化的理性审思

地方本科院校师资队伍国际化面临着传统办学观念的落后与束缚、建校历史较短与办学经费不足、师资队伍管理自主权缺乏、国际交流与合作途径不畅等问题。为此,地方本科院校师资队伍国际化建设必须牢固树立国际化办学理念,加强海外优秀人才的引进力度,重视本校教师的国际培训工作,倡导优质教育资源的国际共享。     

国际化背景下的研究生教育课程体系与师资建设 ——第二届研究生教育国际论坛综述

介绍了2017年6月在北京召开的第二届研究生教育国际论坛的情况。在本次论坛上,与会嘉宾从国家、院校、学科等不同层面对研究生教育国际化背景下的课程体系建设、师资队伍培养等主题进行了深入探讨。通过论坛,广大研究生教育一线工作者对中国的研究生教育国际化道路有了更深刻的认识。     

培养，引进，提高—新时期高师院校师资队伍建设的思考

师资队伍建设是当前高师院校发展中面临的重要问题，也是高师院校肩负振兴基础教育重任的必然要求。本从师资培养、引进、提高三个方面，提出了高师院校师资队伍建设的思路。     

民办高职院校师资队伍建设问题分析及其对策——以广东某民办高职院校为例

随着我国高等职业技术教育的快速发展,高职院校越来越显示出在整个教育体系中的重要地位和作用.高职教育要办出特色,关键在于有一支高素质的师资队伍.本文结合广东某民办高职院校的实际情况,分析目前民办高职院校在师资建设中存在的问题,并借鉴国外高职院校优化师资队伍的经验,对如何加强民办高职院校师资队伍建设提出了若干对策.     

高职院校国际化人才培养存在的问题与对策——基于“双高计划”背景

基于中国特色高水平高职学校和专业建设计划背景,通过对高职院校国际化人才培养研究现状的分析,揭示高职院校国际化人才培养过程中存在的问题,并从培养目标的确定、培养项目的选择、师资队伍建设和构建国际化人才培养机制等方面提出高职院校加强国际化人才培养的对策,以期能够促进高职院校“双高计划”中各项重点任务的顺利完成,为提高国际化人才培养质量提供保障。     

“一带一路”背景下高职院校师资队伍建设研究

分析了国家"一带一路"战略背景下高职院校师资队伍国际化建设意义,即:为师资队伍走出去提供政策支持,为教师参与国际交流提供机会,为教师国际化发展提供舞台;从顶层设计、构建战略联盟、强化国内外产、学、研合作方面探索构建了高职院校师资队伍国际化建设的路径。